Проектная деятельность на уроках русского языка. Проектная деятельность на уроке и ее роль в воспитании интереса. Удк 372. 881. 161. 1 Проектная деятельность на уроке и ее роль в воспитании интереса у обучающихся к русскому языку
Скачать 26.21 Kb.
|
УДК 372.881.161.1 ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НА УРОКЕ И ЕЕ РОЛЬ В ВОСПИТАНИИ ИНТЕРЕСА У ОБУЧАЮЩИХСЯ К РУССКОМУ ЯЗЫКУ Копоть Л.Е учитель русского языка и литературы, МБОУ «Развилковская СОШ с УИОП» Россия, г. Видное, Московская область E-mail: kopotmila@gmail.com Эпиграф «Дай голодному человеку рыбу, и ты накормишь его один только раз. Научи его самого ловить рыбу, и он будет сыт всю жизнь». Восточная мудрость Проектный метод направлен на выработку у современных обучающихся умений проводить самостоятельные исследования. В современном мире это очень важное умение, которое помогает объединять знания, полученные во время обучения. Кроме того, идет интенсивное развитие творческих способностей у обучающихся.. Беда современного школьника – это действия по шаблону, так как именно так построены современные учебники. Кроме того, мы видим, что у современного школьника низкий уровень мотивации к урокам русского языка и литературы. Творческая активность их снижена, так как продукта собственного труда они не видят. И здесь возникает вопрос: как создать такую систему работы, при которой обучающиеся поэтапно будут приобщаться к проектной деятельности с целью развития умения самостоятельно и нешаблонно мыслить, как сформировать творческую личность, способную к рефлексии. А для этого необходимо создать условия для развития познавательных и исследовательских навыков, развивать умение проблему увидеть и составить прогноз ее решения, таким образом начав формировать способности к самопознанию. Главной задачей использования проектов на уроках считаю, прежде всего, пробуждение интереса к предмету, развитие творческих способностей, а также самостоятельности и инициативности, повышение самооценки ребенка, ведь результатом такого обучения всегда будет положительная оценка любого результата. Проектная деятельность полезна и ученику, и учителю. Ученик приобретает навык творчества, повышает свою коммуникабельность, развивает речь. Учитель имеет возможность более разносторонне изучить выбранную тему и использовать при этом разнообразные формы работы, в том числе домашней. Эффективность проектного метода очевидна: во-первых, появляется возможность расширить рамки темы, получив больше знаний; во-вторых, значимость изучаемого вопроса вырастает, что побуждает обучающихся ответственно подходить к принятию решения; в-третьих, полученный результат является предметом гордости, что будет дополнительной мотивацией при изучении предмета. Расскажу об опытном использовании элементов проектной деятельности на уроках русского языка. Для начала пятиклассники, впервые участвующие в проектной работе, должны усвоить определенные правила:
Любой проект должен быть спланирован. План проекта включает следующие пункты:
Проектная деятельность, таким образом, выполняет важную роль в формировании умения ставить цель, понимать ее значимость для себя и достигать ее посредством самостоятельной творческой деятельности. Проектные задания по русскому языку вызывают живой интерес обучающихся. Результаты зачастую интересны настолько, что ученики других классов с удовольствием изучают полученные результаты, так как проекты всегда оформляются в кабинете в виде выставки. Я расскажу о наиболее интересных проектах, созданных моими учениками (это и индивидуальные, и групповые проекты).
Учебный проект по русскому языку «Имя числительное» способствует получению обучающимися полного представления об употреблении числительных в речи, обогащению словарного запаса фразеологическими оборотами, пословицами, загадками, в которых употребляются имена числительные, пониманию их значений. Цель проекта: расширить представление обучающихся о сфере употребления числительных в устной и письменной речи и их частотности. Обучающиеся делятся на группы случайным образом: учителем изготавливается ромашка с лепестками, и каждый отрывает лепесток, на котором указывается группа и задание, которое необходимо выполнить в течение недели. Группа 1 «Историки» (изучение истории происхождения имени числительного в русском языке), группа 2 «Фольклористы» (изучение употребления имен числительных в устном народном творчестве), группа 3 «Фразеологи» (употребление имен числительных во фразеологических оборотах). Задания дети получают на первом уроке по теме «Числительное», последний урок по теме – презентация проектов. Один из проектов представляю Вашему вниманию: здесь и вырезки из журналов, и информация из Интернет, и высказывания великих людей, ставшие крылатыми, и иллюстрации, в конце сделан вывод.
Цель проекта: получить сведения о русском языке как средстве общения; определить роль русского языка в мире; продемонстрировать умение решать практические задачи, работая индивидуально. Выполняется по желанию. В представленном проекте ученица изучила не только значение русского языка как государственного и мирового языка, но и показала слова в английском языке, заимствованные из русского языка (для этого была изучена книга Осипова В.Д. «Единый язык человечества»). Проект был представлен на уроке. Такая подача сложного материала имела успех, многие обучающиеся заинтересовались данным вопросом и изъявили желание прочитать упомянутую книгу. 3 Краткосрочные проекты. Таких проектов очень много, и они вызывают живой интерес у обучающихся, так как предлагаются в качестве творческого домашнего задания при изучении тем:
Какую литературу я советую использовать обучающимся при подготовке проекта.
Вывод.
Список литературы
|