упражнения (1). Упражнение 1 Стена
 Скачать 31.73 Kb.
|
|
Все начинается с осанки.)) Упражнение № 1 «Стена». Подходим к стене и прижимаемся всем телом: Пятки, икры, бедра, спина, плечи, голова. Представляем, что к спине прилипла стена. Отходим от стены вместе со стеной и ходим 5 минут в таком положении. Если у Вас нет возможности прижаться к стене, то ВЫ можете произнести такую фразу как «Я смелый(-ая) и решительный(-ая)!»Автоматический спина выпрямляется и появляется осанка. Если будете это упражнение делать ежедневно, то через месяц ВЫ будете иметь прекрасную осанку. А осанка – это основа поставленной речи! Упражнения для совершенствования органов дыхания. № 2. Сделайте вдох на счет:1,2,3,4 на 5,6 задержите дыхание, на счет:7,8,9,10,11,12,13,14,15 выдох. № 3. То же самое ,как в упражнение № 2,но с 7 до 15 при выдохе считаем вслух. № 4. Каждую строку приведенного ниже стихотворения « Дом, который построил Джек» произнесите на одном выдохе, не добирая воздуха. Обратите внимание на положение тела: обязательно стоя, спина прямая ,руки вдоль, голова не опущена и не задрана вверх. Вот дом, который построил Джек. А это пшеница, которая в темном амбаре хранится, В доме, который построил Джек. А это веселая птица синица, которая часто ворует пшеницу , которая в темном амбаре хранится, В доме, который построил Джек. Вот кот, который пугает и ловит синицу, которая часто ворует пшеницу, которая в темном амбаре хранится, В доме, который построил Джек. Вот пес без хвоста, который за шиворот треплет кота, который пугает и ловит синицу, которая часто ворует пшеницу , которая в темном амбаре хранится, В доме, который построил Джек. А это корова безрогая, боднувшая старого пса без хвоста, который за шиворот треплет кота, который пугает и ловит синицу, которая часто ворует пшеницу, которая в темном амбаре хранится, В доме, который построил Джек. А это старушка седая и строгая, которая доит корову безрогую, боднувшая старого пса без хвоста, который за шиворот треплет кота, который пугает и ловит синицу, , которая часто ворует пшеницу , которая в темном амбаре хранится, В доме, который построил Джек. А это ленивый и толстый пастух, который бранится с коровницей строгою, которая доит корову безрогую, боднувшая старого пса без хвоста, который за шиворот треплет кота, который пугает и ловит синицу, которая часто ворует пшеницу , которая в темном амбаре хранится, В доме, который построил Джек. Вот два петуха ,которые будят того пастуха, который бранится с коровницей строгою, которая доит корову безрогую, боднувшая старого пса без хвоста, который за шиворот треплет кота, который пугает и ловит синицу, , которая часто ворует пшеницу , которая в темном амбаре хранится, В доме, который построил Джек. Упражнение № 5. Это упражнение для тренировки диафрагмы. Произнесите данный текст ,не закрывая рта .Можно представить, что вам поставили пломбу и нельзя закрывать рот: Два часа не есть? Ужасно! Я не завтракал напрасно. Есть хочу как никогда!..... Два часа ждать? Ерунда! Есть характер, воля есть, Раз нельзя - не стану есть! Упражнения для тренировки основных органов речи: губы, нижняя челюсть, язык, гортань. 1).Собрать губы в «хоботок» так, чтобы при этом они имели минимальную площадь. Затем так же активно, с усилием растянут их в стороны, не обнажая зубы. Повторить 10-15 раз. 2). Губы в «хоботок». Вправо, влево, вверх, вниз. Затем круговое движение в одну сторону, потом в другую. Повторить 3-4 раза. 3).Выдвигаем нижнюю челюсть вперед-назад, влево-вправо. Повторить 3-4 раза. 4)Под губами проводим языком, влево-вправо, вправо-влево, круговые движения. Повторить 3-4 раза. 5).Кончиком языка постарайтесь коснуться носа, затем подбородка, верните язык в исходное положение. 6).С любой громкостью произнесите поочередно звуки И-У (И-У-И-У-И-У) 10-15 раз. Упражнение развивает подвижность гортани. Для развития голоса: сила, высота, благозвучность, полетность, подвижность, тон. 1).Прочитайте тексты, меняя в зависимости от содержания силу голоса: Была тишина, тишина, тишина. Вдруг грохотом грома сменилась она! И вот уже дождик тихонько ты слышишь? Закрапал, закрапал, закрапал по крыше. Наверно, сейчас барабанить он станет. Уже барабанит! Уже барабанит! Скажи погромче слово «гром»- Грохочет слово, словно гром! Я сижу и слушаю, не дыша, Шорох шуршащего камыша. Камышинки шепчутся: --- Ши, ши, ши! --- Что вы тихо шепчете, камыши? Разве так шушукаться хорошо? А в ответ шуршание: ---- Шо, шо, шо! ---- С вами я шушукаться не хочу! Я спою над речкой и спляшу, Даже разрешения не спрошу! Я спляшу у самого камыша! Камышинки шепчутся: Ша, ша, ша… Словно просят шепотом: --- Не пляши!.. До чего пугливые камыши! Лейся, лейся, дождик, дождик! Я хочу расти, расти! Я не сахар! Я не коржик! Не боюсь я сырости! Изменения высоты голоса, то есть расширение его диапазона. Упражнения № 2. Называйте этажи, по которым вы мысленно поднимаетесь, повышая каждый раз тон голоса, а затем «спускайтесь» вниз. Н: 1,2,3,4,…………10. и т.д. Упражнение № 3. Прочитайте стихотворение таким образом, чтобы повышение и понижение высоты голоса соответствовало содержанию высказывания: Чтоб овладеть грудным регистром, Я становлюсь аквалангистом. Все ниже опускаюсь, ниже! А дно морское ближе, ближе! И вот уж в царстве я подводном! Хоть погрузился глубоко, Но голосом грудным, свободным Распоряжаюсь я легко. Чтоб овладеть грудным регистром, Полезно стать аквалангистом. Обработка благозвучности голоса. Упражнение № 4. Добейтесь звонкости, собранности звука, произнося плавно и протяжно звук М. Упражнение № 5. Произнесите протяжно и плавно (как при пении )слоги МИ, МЭ, МА, МО,МУ, МЫ. Выработка подвижности голоса. Упражнение № 6.Прочитайте стихотворение в заданном темпе: Еле-еле, еле-еле ---(медленный темп) Завертелись карусели ---( мед. темп) А потом, потом, потом ---(сред. темп) Все бегом, бегом, бегом! ----(быстрый темп) Все быстрей, быстрей бегом,----(очень быст. темп) Карусель кругом, кругом!----( оч. быст. темп ) Тише, тише не спишите----(сред. темп) Карусель остановите.----(сред.т.) Раз, два, раз, два---(мед.т.) Вот и кончилась игра.---( мед.темп) Работа над тоном речи. № 7. Произнесите фразу «Какая у него профессия» так, чтобы выразить: Восхищение; сочувствие; презрение, пренебрежение; вопрос; зависть; удивление. № 8. Прочитайте текст в соответствии с авторскими ремарками: Пришла?! Мне страшно за тебя!( со страхом) Во всем вини саму себя! (со страхом) Пришла?! А самолюбье где? (с осуждением) За ним как верный пес везде!( с осуждением) Пришел!? Так обмануть меня!( с презрением) Ты не мужик, а размазня!( с презрением) Пришел?! Вот и попался, друг!(с ехидством) Меня ведь не обманешь вдруг!(с ехидством) Нам друг без друга не прожить!(радостно) Ушел!.. Придет иль нет? Загадка .(с тревогой) Я поступила с ним так гадко!(с тревогой) Ушел! Гора свалилась с плеч!(с облегчением) Избави бог от этих встреч!( с облегчением) УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ОТРАБОТКИ ГЛАСНЫХ И СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ. Гласные звуки: И;Э;А;О;У;Ы;Е;Ю;Я;Ё Звуки И-Ы. 1)Ил ,икс, ива, игра, пилигрим, вы, мы, ты, мыс, выпуск. 2)Был----бил, выл---вил, пыл---пил, лыжи---лижет, ныл---Нил. 3)Кому пироги да пышки, кому синяки да шишки. Каков Мартын, таков у него и алтын. Знали, кого били, потому и победили. У-О. 1)Ус, уж, ум, улей, лук, стул, паук, ось, омут, охать, лом, вор. 2)Бук---бок, тук---ток, сук---сок, купи---копи, гусь---гость. 3)Без наук как без рук. Чужим умом умен не будешь. Красно поле пшеном, а речь умом. А. 1)Асс, ахнуть, армия, арбуз, аркан. 2) На полатях лежать -----так ломтя не видать. На чужой каравай рта не раскрывай. Э. 1)Эх, этот, поэтому, этаж, поэт. 2)Все равны детки, что пареньки, что девки. Кто сеет да веет, то не обеднеет. Согласные звуки: Б-П. БИ;БЭ;БА;БО;БУ;БЫ;БЕ;БЮ;БЯ;БЁ. Би-би, бэ-бэ……… Би-би-би, бэ- бэ- бэ ….. Би-би- би- би, бэ-бэ- бэ- бэ….. Биб; бэб; баб;….. Биб-биб; бэб- бэб…… Биб-биб-биб;…… Биб-биб-биб-биб;….. С буквой «П» проделать по той же схеме. 1)бак, боб, белый, барбос, пар, папа, поп. 2)Бар-пар, бас-пас, быль-пыль, болт-полк, бей-пей. 3)Все бобры добры до своих бобрят. Бык тупо губ, тупо губенький бычок, У быка бела губа, была тупа, тупа-тупа. Стоит поп на копне, колпак на попе, копна под попом, поп под колпаком. Пришел Прокоп, кипел укроп, Ушел Прокоп, кипел укроп, Как при Прокопе кипел укроп, Так и без Прокопа кипел укроп. В поле Поля-Полюшка польет поле-полюшко. Сорняков не будет в поле, если польет поле Поля. Т-Д. так же по схеме проработать. 1)Танк, тут, тонна, тесно, дама, день, дым, диск. 2)Там-дам, том-дом, ток-док, трава-дрова, тень-день. 3)От топота копыт, пыль по полю летит. Федот, да не тот. Ткет ткач ткани, на платки Тани. На дворе дрова, за двором дрова, над двором дрова, под двором дрова. Дрова вдоль двора, дрова вширь двора, не вместит двор дров, дрова выдворить обратно, на дровяной двор. Ф-В. 1)Факт, фунт, фары, фыркать, верный, выбить, вперед. 2)Вода-фаза, Иван-Селифан, Вика- фикус, вилка-Филька. 3)Фараонов фаворит на сапфир сменял нефрит. Вавилу ветрило промокло сквозило .Водовоз вез воду из водопровода. Фофанова фуфайка Фефеле впору. С-З. 1)Сук, сын, сила ,стог, заноза, звук, воз, зимний. 2)Сам-зам, суп-зуб, косы-козы, внесу-внизу. 3)Шла Саша по шоссе и сосала сушку. Из кузова в кузов, шла перегрузка арбузов. В грозу в грязи от груза арбузов, развалился кузов. Спать на сене будет Сеня. Ш-Ж. 1)Шар, шаль, шустрый, жук, желудь, жесть. 2)Шар-жар, ваш-важный, шутка-жутко, жить – шить. 3)Жужжит жужелица, жужжит кружится. Шли шесть мышей, несли шестнадцать грошей ; две мыши поплоше несли по два гроша Ч. 1)Час, чуткий, частный. 2)Ветер-вечер, тесно - честно, тем-чем. 3)Четыре черненьких чумазеньких чертенка чертили черными чернилами чертеж чрезвычайно чисто. У четырех черепашек по четыре черепашонка. Ц. 1)Цапля, целый, царь. 2)Цапля-сабля, цок-сок, цель-сель, цвет-свет. 3)Молодец против овец, а против молодца сам овца. Цапля чахла, цапля сохла, цапля с дохла. Упражнения повышенной трудности для работы над сочетаниями звуков Для русской речи наиболее естественным является чередование согласных и гласных звуков, причем сочетание согласных чаще всего бывает двух- и трехчленным. Если же между гласными встречается сочетание четырех и более согласных, это может нарушать благозвучие речи и вызывать некоторые затруднения при произношении. На благозвучие речи оказывает влияние также чередование ударных и безударных слогов. Оптимальный вариант — интервал в 2-3 безударных гласных между ударными, то есть короткие слова должны чередоваться с длинными. Нарушение этого правила делает речь или рубленой (Дед был стар), или, напротив, монотонной (Свидетельства поименованных авансодержателей запротоколированы). Однако именно использование таких неудобопроизносимых звукосочетаний, слов и фраз может дать положительные результаты при работе над дикцией. Чем большую нагрузку испытывают при тренировке органы речи, тем больше получаемый эффект. Примером может служить древнегреческий оратор Демосфен, который избавился от косноязычия, упражняясь в отчетливом произношении звукосочетаний, слов и фраз с камешками во рту. Упражнение 1. Произнесите трудные сочетания звуков сначала медленно, затем быстрее: Тлз, джр, врж, мкртч, кпт, кфт, кшт, кст, ктщ, кжда, ккждэ, кждо, кжду, кшта, кштэ, кшту, кшто. Упражнение 2. Произнесите слова с трудными сочетаниями согласных сначала медленно, затем быстрее: Бодрствовать, мудрствовать, постскриптум, взбадривать, трансплантация, сверхзвуковой, всклокочен, контрпрорыв, пункт взрыва, протестантство, взбудоражить, сверхвстревоженный, попасть в ствол, ведомство, брандспойт, сверхзвуковой, витийствовать, философствовать, монстр, горазд всхрапнуть. Упражнение 3. Потренируйтесь в произношении долгих согласных: А) К Кларе, к кому, к горлу, к гастролям, к Гале, к Кате, к Киеву, к концу, к городу, отдаленный, ввязаться, отдать, разжигать, отдушина, изжить, без шубы, безжалостный, бессмертие, восстановить, подтвердить, оттолкнуть; Б) Верх — вверх, ведение — введение, толкнуть — оттолкнуть, держать — поддержать, тащить — оттащить, водный — вводный, сорить — ссорить. Упражнение 4. Работу над сочетанием звуков можно проводить в форме игры, используя звукоподражания: А) Забивайте гвозди: Гбду! Гбдо! Гбдэ! Гбды! Гбда! Гбди! Гбди! Б) Имитируйте лошадиный топот: Птку! Птко! Птка! Пткы! Пткэ! Птки! В) Бросайте воображаемые тарелки партнеру: Кчку! Кчко! Кчкэ! Кчка! Кчкы! Кчки! Упражнение 5. Произнесите фразы, состоящие из одних ударных слогов, сначала медленно, затем быстро: В тот час тут пел дрозд. В тот год тут был град. Дуб был стар. Всем люб был Петр. Вмиг клуб полн. Мох скрыл гриб. Дед стал стар. Ваш гость взял трость. Волн всплеск — брызг блеск! Сто верст вскачь. Упражнение 6. Произнесите скороговорки с трудными сочетаниями или чередованиями согласных звуков: Карл у Клары украл кораллы, а Клара у Карла украла кларнет. На дворе трава, на траве дрова; не руби дрова посреди двора. Шла Саша по шоссе и сосала сушку. Расскажите про покупки. — Про какие про покупки? — Про покупки, про покупки, про покупочки мои. Толком толковать, да без толку расперетолковывать. В пруду у Поликарпа — три карася, три карпа. Краб крабу сделал грабли, подарил грабли крабу. — Грабь граблями гравий, краб! Купи кипу пик. Летят три пичужки через три пустых избушки. Наш Полкан попал в капкан. Стоит копна с подприкопеночком, а под копной перепелка с перепеленочком. Стоит, стоит у ворот бык тупогубоширокорот. Сшит колпак, вязан колпак, да не по-колпаковски; вылит колокол, кован колокол, да не по-колоковски; надо колпак переколпаковать да перевыколпаковать, надо колокол переколоколовать да перевыколоковать. |