|
|
Урок 11. Технологическая операция. Разметка деталей
Урок 11. ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ ОПЕРАЦИЯ. РАЗМЕТКА ДЕТАЛЕЙ
Цели
деятельности
педагога
|
Дать представление о разметке как технологической операции, познакомить со способами выполнения разметки деталей на заготовках из разных материалов, учить выполнять разметку, составлять композиции из подготовленных деталей, закрепить знания о геометрических фигурах, развивать пространственные представления, мелкую моторику рук, умение анализировать, наблюдать, рассуждать, воспитывать интерес к предмету, аккуратность, прививать бережливость и экономию
|
Тип урока
|
Постановка и решение учебной задачи
|
Планируемые
образовательные
результаты
|
Предметные умения: научатся выполнять разметку, составлять композиции из подготовленных деталей; закрепят знания о геометрических фигурах.
Метапредметные универсальные учебные действия (УУД): регулятивные – научатся принимать и сохранять учебную задачу; в сотрудничестве с учителем и одноклассниками находить несколько вариантов решения учебной задачи; познавательные –извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя;осознанно читать тексты с целью освоения и использования информации, проводить в сотрудничестве с учителем сравнение объектов труда по заданным основаниям; коммуникативные – формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя; допускать существование различных точек зрения; личностные – имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности
|
Методы и формы
обучения
|
Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная
|
Основные понятия
|
Разметка, заготовка
|
Наглядно-демонстра-ционный материал
и оборудование
|
Учебник, рабочая тетрадь, образцы изделий, мультимедийная презентация на тему «Инструменты для разметки деталей»; картон, ножницы, цветная бумага, клей
|
Организационная структура урока
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность уч-ся
|
I. Организационный
момент
|
Проверяет готовность обучающихся к уроку.
– Давайте вспомним, с чего начинается изготовление любого изделия? Какая технологическая операция выполняется первой? Правильно, это разметка.
От этой операции во многом зависит качество изделия. Поэтому люди придумали немало способов разметки.
Сегодня мы познакомимся с ними
|
Слушают учителя, отвечают на вопрос
|
II. Изучение
нового материала
|
– Что такое разметка?
Разметка – это технологическая операция по нанесению на заготовку точек и линий, указывающих места и границы обработки. От того, насколько точно вы выполните эту операцию, во многом будет зависеть качество изделия. Представьте, что вы делаете какое-то изделие с крышкой. Стоит вам ошибиться с размерами – и крышка уже не подойдет к изделию. А если вы неточно разметите деталь для аппликации? Явно пострадает ее качество. Так как разметка – это технологическая операция, то выполняется она с помощью различных инструментов.
|
Слушают учителя, смотрят презентацию, анализируют информацию, отвечают на вопросы
|
– В своей беседе о способах разметки мы с вами пользовались такими терминами, как заготовка, шаблон, трафарет. Что означают они? Чем шаблон отличается от трафарета?
|
Участвуют в коллективном обсуждении
|
– Разметка, как мы с вами уже выяснили, ответственная операция. Поэтому при ее выполнении стоит придерживаться определенных правил:
– Плотно прижимать инструмент, шаблон или трафарет к заготовке.
– Линию проводить только один раз.
– Несколько раз проверять отложенные размеры.
– Использовать для разметки только исправные инструменты, качественно выполненные шаблоны и трафареты.
– Выполнять разметку по изнаночной стороне.
– Разметку всегда выполняют таким образом, чтобы было меньше отходов. Почему? Как вы думаете?
|
Участвуют в коллективной беседе, работают с учебником, анализируют информацию, отвечают на вопросы,
делают выводы
|
Наблюдает, советует, отвечает на вопросы учащихся, помогает затрудняющимся в выполнении задания
|
Выполняют задание
|
Проводит физкультминутку
|
Выполняют упражнения
|
III. Творческая практическая деятельность
|
Проверяет организацию рабочего места
|
Организуют свое рабочее место в зависимости от вида деятельности
|
– Сегодня мы выполним тренировочные упражнения по разметке различных деталей, из которых затем сделаем аппликацию.
Наблюдает, советует, руководит деятельностью, отвечает на вопросы учащихся, помогает затрудняющимся в выполнении задания.
Контролирует соблюдение правил безопасной работы
|
Анализируют изделия, ориентируются на разнообразие способов выполнения задания; обсуждают задание
|
IV. Итоги деятельности. Рефлексия
|
В процессе просмотра работ учитель организует обсуждение качества изготовления изделий.
Организует беседу по вопросам:
– Что нового вы узнали на уроке?
– Что такое разметка?
– Каким способом можно быстро разметить одинаковые детали?
– Все ли вам удалось в этом задании?
– Что не удалось? Почему?
– Как вы будете использовать свои поделки?
– Какое сейчас у вас настроение?
|
Рассматривают выполненные поделки, оценивают их.
Слушают учителя, отвечают на вопросы
| |
|
|
Скачать 17.36 Kb.