конспект сложение сил. Конспект урока по физике _Сложение сил. Правило сложения сил_ 7. Урок 21 физика 7 класс дата 17. 11. 2020 Тема урока. Сложение сил. Правило сложения сил. Цель урока
 Скачать 229.52 Kb.
|
|
Урок №21 физика 7 класс дата 17.11.2020 Тема урока. Сложение сил. Правило сложения сил. Цель урока: Образовательная: сформировать представление о равнодействующей силе, экспериментально научиться складывать силы, направленные вдоль одной прямой и под углом. Развивающая: развитие навыков и умений экспериментировать, формирование умения пользоваться приборами; анализировать и сравнивать результаты опытов. Воспитывающая: сформировать коммуникативные навыки работы в процессе коллективной деятельности; прививать культуру умственного труда. Планируемые результаты. Предметные УУД: знать понятие равнодействующей силы, экспериментально исследовать результат сложения двух параллельно и противоположно направленных сил, а также направленных под углом, сформулировать законы сложения сил; применять и вырабатывать практические навыки работы с приборами; эффективно работать в паре. Метапредметные УУД: Коммуникативные: умение строить продуктивное взаимодействие со сверстниками, взаимооценка, участвовать в коллективном обсуждении, быть готовым корректировать свою точку зрения. Регулятивные: оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей, самостоятельно делать выводы, определять последовательность промежуточных действий . Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности, Личностные: формирование практических умений; формирование убежденности в применимости законов физики к наблюдаемым в окружающем мире явлениям; воспитание аккуратности в обращении с лабораторным оборудованием. Тип урока: урок усвоения новых знаний Оборудование: пк, мультимедийный комплекс, динамометры, пружины, бумага, карандаши, линейки. Ход урока 1.Орг. момент (1мин.) 2. Актуализация опорных знаний. (3 мин.) На данном этапе применяется прием«корзина идей» Учащимся предлагается записать в тетради все, что они знают о Силе. (1минута). Обсудить со своим соседом информацию и составить общий ответ на вопрос. (1 минута). Прием «составление кластера»:систематизирование полученной информации. Затем на доске записываем все и оформляем в виде кластера:      единица измерения Н условное обозначение F Сила            модуль векторная величина Сила тяжести Прибор для измерения  Сила упругости    направление   Вес тела   точка приложения Динамометр  Сила трения 3. Мотивация учебной деятельности. (2 мин.) Отрывок из басни Ивана Андреевича Крылова: Однажды Лебедь, Рак да Щука Везти с поклажей воз взялись И вместе трое все в него впряглись; Из кожи лезут вон, а возу все нет ходу! Поклажа бы для них казалась и легка: Да Лебедь рвётся в облака, Рак пятится назад, а Щука тянет в воду. Кто виноват из них, кто прав - судить не нам; Да только воз и ныне там. -Почему воз и ныне там? Ответ на этот вопрос вы получите сегодня на уроке. (равнодействующая сила равна нулю) Целеполагание (2 мин.) Любое тело в природе одновременно взаимодействует со многими другими телами. На каждое тело действуют сила тяжести со стороны Земли, силы упругости со стороны опоры или со стороны тянущих или толкающих тел. Нужно каким-то образом найти результат действия на тело множества сил. Если результат действия на тело одновременно многих сил такой, что его можно получить действием одной силы, то такую силу называют равнодействующей всех этих сил. Задача урока. Научиться находить равнодействующую силу. Записать тему урока «Сложение сил. Правило сложения сил». Изучение нового материала (15 мин.) Сила, которая производит на тело такое же действие, как несколько одновременно действующих сил, называется равнодействующей этих сил. Силы, приложенные к телу, могут быть направлены параллельно в одном направлении, в противоположных направлениях и под углом. На данном этапе применяется прием «Концептуальная таблица» -Посмотрите на картинки и скажите, чем они отличаются: (Направлением линии действия силы)     Разберём каждый случай и заполним таблицу. Как вы думаете, что мы будем сравнивать у сил, приложенных к разным телам? (рисунок и формула): Заполнение в тетради таблицы совместно с учителем.
Физкультминутка (учащимся предлагается встать со своих мест, и, вспомнив виды деформаций, показать с помощью своего тела все 5 видов деформаций: растяжение, сжатие, сдвиг, кручение, изгиб) Закрепление изученного материала (15 мин.) Работа в парах. Прочитайте описание и выполните экспериментальное задание 13.1 (с. 58). Задание 1. Сложение сил, направленных вдоль одной прямой. Оборудование: два динамометра, пружина, бумага, карандаш, измерительная линейка. Исследовать результат сложения двух параллельно направленных сил. Порядок выполнения задания см. стр. 58 учебник О.Ф. Кабардин «Физика 7 класс» Сделать вывод: сравнить значение равнодействующей двух сил F3 с суммой F1 и F2 и сформулировать закон сложения сил, направленных вдоль одной прямой. Задание 2. Сложение сил, направленных вдоль одной прямой. Оборудование: два динамометра, пружина, бумага, карандаш, измерительная линейка. Исследовать результат сложения двух противоположно направленных сил. Порядок выполнения задания см. стр. 59 учебник О.Ф. Кабардин «Физика 7 класс» Сделать вывод: сравнить модуль равнодействующей двух сил F3 с разностью F1 и F2 и сформулировать закон сложения сил, направленных вдоль одной прямой. Дополнительно. Сильным учащимся можно предложить выполнить экспериментальное задание 13.2 (с. 60). Задание. Прочитайте на странице 61 общее правило сложения векторов сил – правило параллелограмма запишите. Подведение итогов урока. Оценивание. Рефлексия (7мин.) Обсуждение результатов экспериментального задания. Сформулируйте правило сложения параллельных сил, направленных в одну сторону. Сформулируйте правило сложения параллельных сил, направленных в разные стороны. Сформулируйте общее правило сложения сил, направленных под углом. Чему равна равнодействующая сил, приложенных к возу в басне? Самооценка. Рефлексивный прием «Смайлики».   Домашнее задание. Изучить параграф 13, отвечать на вопросы устно стр.58,61, решить 13,1-13.3 |