План урока кровеносная система кровь 7 класс. Урок 44 Кровеносная система. Кровь Предмет Биология Класс
 Скачать 22.44 Kb.
|
|
Урок №44 Кровеносная система. Кровь Предмет: Биология Класс: ______________________________ Тип урока: Освоения нового материала Цель: Изучить и сравнить кровеносную систему различных систематических групп животных. Выявить направления эволюции органов кровообращения животных Планируемы результаты (предметные): ученик научится: - объяснять общность происхождения и эволюции систематических групп животных на примерах сопоставления биологических объектов; выявлять примеры и раскрывать сущность приспособленности организмов к среде обитания; объяснять общность происхождения и эволюции систематических групп животных на примерах сопоставления биологических объектов; выявлять примеры и раскрывать сущность приспособленности организмов к среде обитания; сравнивать биологические объекты – животные, процессы жизнедеятельности; делать выводы и умозаключения на основе сравнения; устанавливать взаимосвязи между особенностями строения и функциями клеток и тканей, органов и систем органов; учащийся получит возможность научиться: находить информацию о животных в научно-популярной литературе, биологических словарях, справочниках, Интернет ресурсе, анализировать и оценивать ее, переводить из одной формы в другую; ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы (признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы); осознанно использовать знания основных правил поведения в природе; выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе; Личностные результаты: знание основных принципов и правил отношения к живой природе; (ЛР1); знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий, реализация установок здорового образа жизни;(Л2); сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; (Л3); сформированность интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы; (Л4); сформированность эстетического отношения к живым объектам; (Л5); Универсальные учебные действия (метапредметные): умение работать с разными источниками информации: текстом учебника, научно- популярной литературой, справочниками; анализировать и оценивать информацию; (МР1); умение организовать свою учебную деятельность: определять цель работы, ставить задачи, планировать, определять последовательность действий и прогнозировать результаты работы; (МР4); способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих; (МР6); умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми; умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию; (МР7); Формы и методы обучения: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, словесно-логический Понятия и термины: перистые жабры; листовидные легкие; жаберные дуги; жаберные лепестки; воздушные мешки; двойное дыхание; диафрагма Средства обучения: Учебник, презентация, Организационная структура урока
|