Главная страница
Навигация по странице:

  • Урок №5 «Танцы, танцы, танцы…» Танцевальные ритмы.

  • Слайд №3.

  • Слайд №9.

  • Слайд №14. Д/З Найти картинки танцующих людей и наклеить в тетрадь. (или нарисовать)

    		•

    5 урок. Урок 5 Танцы, танцы, танцы Танцевальные ритмы. Повторение


    Скачать 22.1 Kb.
    НазваниеУрок 5 Танцы, танцы, танцы Танцевальные ритмы. Повторение
    Дата08.11.2022
    Размер22.1 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файла5 урок.docx
    ТипУрок
    #776713

    Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

    лицей №21, г. Иваново.

    Учитель музыки – Тарасова Надежда Николаевна.

    Урок музыки во 2 классе.
    Урок №5 «Танцы, танцы, танцы…»

    Танцевальные ритмы.

    Повторение:

    • С помощью чего удаётся композиторам нарисовать картины природы?

    (с помощью средств музыкальной выразительности: темп, динамика, регистр)

    • Какие две музыкальные картины мы «увидели»? («Утро» и «Вечер» из цикла «Детская музыка» С.С.Прокофьева).

    • Какое средство музыкальной выразительности объединяет эти две пьесы? (динамика)

    • «Прогулки» чьих композиторов мы слушали? (Мусоргского и Прокофьева)

    • Похожи пьесы? (нет)

    • По какому признаку мы можем определить музыку С.Прокофьева? (скачки в мелодии)



    Новый материал.

    Сегодня тема урока называется… стр.24 учебник и Слайд №2.

    (Танцы, танцы, танцы…)


    • Почему тема звучит именно так: “Танцы, танцы, танцы…”, а не “Танцы”. Почему ставим многоточие? (потому что их много, и они все разные)

    Да, их очень много.

    • А какие названия танцев известны вам? (вальс, полька…)

    • Когда и где могут звучать танцы? (на праздниках, на концертах, в танцевальной школе, просто когда весело…)


    В минуты радости и веселья люди танцуют. И мы узнаем сегодня, какие танцы танцуют в знакомых нам детских циклах Чайковского и Прокофьева.

    Танцы в этих циклах имеют разные названия и свой характерный танцевальный ритм.
    Их мы и будем определять и угадывать. Помогут нам Слайды, а также стр.24-25. Откройте.

    Мы видим картинки и ритмические рисунки к ним. Когда будет звучать танец, эти изображения вам помогут догадаться, что же звучит.

    • Готовы?

    Тогда вперёд!

    Сначала будут звучать танцы П.И. Чайковского из «Детского альбома». Слайд №3.

    ТАНЕЦ №1. Слайд №4.

    ЗВУЧИТ «ПОЛЬКА» П.И.ЧАЙКОВСКОГО

    • Какой танец П.И. Чайковского звучит? (полька)

    • Какой ритмический рисунок и танец подходит к танцу (стр.24-25)? – (где счёт раз-два)

    • Как танцуют танец? (в паре, подвижно) Слайд №5.

    • На сколько частей можно поделить этот танец? (на три части)


    Исполните «Польку» следующим образом:

    1 часть – девочки кулачками исполняют пульс польки (каждую долю такта);

    2 часть – мальчики легкими притопами исполняют акценты на каждой доле такта;

    3 часть – мальчики и девочки исполняют польку вместе.

    (звучит «Полька», ребята выполняют задание, я помогаю).

    ТАНЕЦ №2. Слайд №6.

    ЗВУЧИТ «КАМАРИНСКАЯ»

    • Какой танец П.И. Чайковского звучит? (камаринская)

    • Какой ритмический рисунок подходит к танцу (стр.24-25)? – (стр.24 восьмая и две шестнадцатых)

    • Как танцуют танец? (русский народный танец, вприсядку, подвижный) Слайд №7.

    • Мелодия танца в пьесе повторяется или нет? (повторяется)

    • Она изменяется или звучит одинаково? (изменяется)


    Приём повторения основной мелодии с изменениями называется в музыке ВАРЬИРОВАНИЕМ или ВАРИАЦИЯ.

    ТАНЕЦ №3. Пока звучит танец, движением рук передайте настроение танца. Слайд №8.

    ЗВУЧИТ «ВАЛЬС»

    • Какой танец П.И. Чайковского звучит? (вальс)

    • Какой ритмический рисунок подходит к танцу (стр.24-25)? – (где счёт раз-два-три)

    • Как танцуют танец? (в паре, кружась, вращаясь) Слайд №9.


    Это звучали танцы из «Детского альбома» П.И.Чайковского: полька, вальс, камаринская.
    Слайд №10. А сейчас будут звучать танцы Прокофьева С.С. из сборника «Детская музыка».

    ТАНЕЦ №1. Слайд №11.

    ЗВУЧИТ «ВАЛЬС»

    • Какой танец С.С. Прокофьева звучит? (вальс)

    • Какой ритмический рисунок подходит к танцу (стр.24-25)? – (со счётом раз-два-три)

    • Как танцуют танец? (в паре)

    • Сравните вальс Прокофьева с вальсом Чайковского.



    ТАНЕЦ №2. Слайд №12.

    ЗВУЧИТ «ТАРАНТЕЛЛА»

    • Какой танец С.С. Прокофьева звучит? (тарантелла)

    • Какой ритмический рисунок подходит к танцу (стр.24-25)? – (где восьмые на стр.25)

    • Как танцуют танец? (очень энергично, подвижно, быстро) Слайд №13.


    А теперь встаньте около своих стульев, руки заведите за спину. А ноги будут «пружинить» на каблучках и отмечать пульс танца.

    Звучит ещё раз «Тарантелла» - выполнение задания.

    Итог урока:

    • Какие пьесы мы слушали? (танцы)

    • Отличаются ли танцы друг от друга? (да)

    • По каким признакам можно узнать танец? (по размеру, характеру…)




    • Какие танцы мы послушали? (вальс, полька, камаринская, тарантелла)

    • Музыка чьих композиторов звучала на уроке? (Чайковского и Прокофьева)

    • Из каких фортепианных циклов? (Детский альбом, Детская музыка)



    • А какая песня созвучна нашему уроку сегодня? (Начинаем перепляс, которую мы разучили на прошлом уроке)

    Исполнение песни «Начинаем перепляс!» (П.Синявского, С.Соснина) под фортепиано 2 класс.



    • Слайд №14. Д/З Найти картинки танцующих людей и наклеить в тетрадь. (или нарисовать)

    написать администратору сайта