урок по сказке соловей андерсена. Урок 95. Х. К. Андерсен соловей
 Скачать 47 Kb.
|
|
Урок 95. Х.К. АНДЕРСЕН «СОЛОВЕЙ». ВНЕШНЯЯ И ВНУТРЕННЯЯ КРАСОТА, БЛАГОДАРНОСТЬ Цели Выявление художественной идеи сказки — утверждение величия подлинного искусства, служащего всем людям. Формирование навыков выразительного чтения, чтения по ролям, лексической работы, самостоятельной исследовательской работы с текстом, работы с таблицами. Формирование нравственно-эстетических представлений учащихся в ходе выявления значения подлинного искусства в жизни человека. ХОД УРОКА 1. Проверка домашнего задания. Беседа по вопросам к статье учебника. • Какие сказки Х.К. Андерсена известны во всем мире? • Где родился Андерсен? • Что было самым интересным и важным в его жизни? • О чем мечтал Андерсен? • Кто герои сказок писателя? • О чем говорится в сказках Андерсена? • Какие сказки написаны по мотивам народных сказок? • О чем рассказывают сказки, основанные на народных преданиях? • Почему Андерсена называют писателем-путешественником? 2. Анализ сказки «Соловей». • Назовите героев сказки. • Какими вы представляете себе героев сказки — китайского императора и соловьев — живого и искусственного? • Почему от смерти императора спас именно живой соловей, а не искусственный, хотя он пел, на взгляд многих, не хуже, а выглядел гораздо лучше? Живой соловей наделен талантом, великодушием, умением сострадать, поэтому его пение оказалось сильнее смерти. Слово учителя Еще в декабре 1839 г. писатель задумал включить в книгу коротких историй «Картинки-невидимки» сказку о короле, которому в предсмертный час предстало содеянное им в жизни зло. Смерть, сидя у него на груди, рассказывала ему «сказки, ужасные сказки из собственной жизни короля... и на лбу короля выступили кровь и капли пота». Этот рассказ в книге «Картинки-невидимки» напечатан не был, но из него родилась чудесная сказка «Соловей». • Действие сказки происходит при дворе китайского императора. Как выглядел его дворец? • Обращение к выставке иллюстраций, чтение цитат-подписей под иллюстрациями. • Выразительное чтение учащимися отрывка от слов «В целом мире не нашлось...» до слов «Но соловей лучше всего! — стояло в книге». • Почему к самым лучшим цветам в саду императора были привязаны колокольчики? • Что в сказке противопоставлено императорскому дворцу и саду? • Знал ли император о том, что происходит за стенами его фарфорового дворца? Слово учителя • В литературных воспоминаниях «О соловьях» И.С. Тургенев воссоздал неповторимую картину соловьиного пения. «У хорошего соловья каждое колено длинно выходит, отчетливо, сильно; чем отчетливей, тем длинней. <...> Рассудительно поет, правильно. Примется какое-нибудь колено чесать — не сойдет с него до истомы, проберет хоть кого. Иной даже с оборотом — так длинен; пустит, например, колено, дробь, что ли, — сперва будто книзу, а потом опять в гору, словно кругом себя окружит, как каретное колесо перекатит — надо так сказать». • Откуда император узнал о прекрасном пении соловья? Найдите в тексте цитату, содержащую ответ на вопрос. • Выразительное чтение по ролям сказки от слов «И он позвал к себе первого из приближенных...» до слов «...а при дворе ни одна душа не знает...». • Почему приближенные, пытаясь разыскать соловья, бегают вверх-вниз по лестницам дворца? • Выразительное чтение по ролям от слов «Наконец на кухне нашли одну бедную девочку...» до слов «Пение мое гораздо лучше слушать в зеленом лесу...». • Почему о соловье во всем дворце знала только бедная девочка? • О чем свидетельствуют реплики придворных, принимавших за соловья то корову, то лягушку? • Каким предстал соловей перед придворными? • Обращение к рисункам учащихся, комментарии подписей под иллюстрациями. • Как объясняют они такое несоответствие между невзрачной внешностью и чудесным голосом? • Почему соловей согласился спеть во дворце, хотя знал, что его пение лучше слушать в зеленом лесу? • Прочитайте строчки, свидетельствующие о впечатлении, которое произвело пение на императора. • Выразительное чтение от слов «И соловей запел так дивно...» до слов «Видит Бог — я награжден с избытком!». • Почему соловей отказался от подарка? • Почему во дворце придворные дамы пытались походить на соловья, а одиннадцати сыновьям мелочных лавочников были даны имена в честь соловья? • Каким был искусственный соловей? • Обращение к иллюстрациям учащихся. Исследовательская работа с текстом. Заполнение правой части таблицы. Живой соловей Искусственный соловей Самая простая наружность Весь осыпанный бриллиантами, рубинами и сапфирами. Хвостик отливал золотом и серебром Чудный, сладкий голос Стоило завести птицу, — и она начинала петь одну из мелодий настоящего соловья Слезы так и потекут у меня из глаз, а на душе станет так радостно, словно матушка целует меня!.. Искусственный соловей звучал как заведенная шарманка Его оставили при дворе, отвели ему особую комнатку, разрешили гулять на свободе два раза в день и раз ночью и приставили к нему двенадцать слуг; каждый держал его за привязанную к его лапке шелковую ленточку Искусственная птица заняла место на шелковой подушке возле императорской постели Император был очень доволен и сказал, что жалует соловью свою золотую туфлю на шею. Но соловей поблагодарил и отказался, говоря, что довольно награжден и без того Кругом нее были разложены все пожалованные ей драгоценности Живой соловей Искусственный соловей ...Император нашел, что надо заставить спеть и живого соловья. Но куда же он девался? Никто и не заметил, как он вылетел в открытое окно и унесся в свой зеленый лес Тридцать три раза пропел он одно и то же и не устал • В чем смысл противопоставления живого и искусственного соловья? Живой соловей противопоставлен искусственному так, как настоящий артист противопоставлен бездарности, заботящейся только о материальной выгоде, которую приносит его мнимое искусство. • Как изменилось отношение окружающих к живому соловью после того, как появился искусственный? • Почему пение искусственного соловья понравилось больше, чем трели живого? Найдите в тексте строчки, содержащие ответ на вопрос. О чем свидетельствуют такие рассуждения? • Почему только бедные рыбаки говорили: «Недурно и даже похоже, но все-таки не то! Чего-то недостает в его пении, а чего — мы и сами не знаем!» • Для чего капельмейстер написал об искусственном соловье двадцать пять томов ученых-преученых, самых мудреных китайских слов, которые придворные не поняли, однако утверждали, что поняли? Почему капельмейстер произнес полную мудреных слов речь, в которой доказывал, что сломанная птица ничуть не хуже? • Как ведут себя приближенные, узнав о смерти императора? Как это их характеризует? • Почему умирающий император просит доставить во дворец большие китайские барабаны, требует музыку? (обращение к иллюстрации Педерсена к сказке «Соловей» в электронном приложении). • Соловей мог обидеться на императора после его несправедливого решения. Но он прилетел вновь, спел свою песню и исцелил больного. Какую очень важную мысль доносит до нас писатель, чему он учит читателя этой и другими своими сказками? Найдите в тексте строчки, содержащие ответ на вопрос. • Почему соловей просит императора не говорить никому, что есть маленькая птичка, которая рассказывает обо всем? 3. Итоги урока. Слово учителя Писатель считал, что подлинное, настоящее в жизни и в искусстве нередко скрывается за неприметной внешностью. А под роскошной позолоченной оболочкой нередко прячется бездарность. Андерсен читал сказку «Соловей» веймарскому герцогу и его приближенным, а те, ощущая остроту ее сатиры, назвали его поступок «глуподерзким». Но правда жизни, которой дышали сказки Андерсена, способствовала тому, что они, по словам современников, «нашли путь к сердцу народа». 4. Домашнее задание. Подготовить рассказ о произведениях М. Твена, прочитанных самостоятельно. Индивидуальное задание Подготовить сообщения: «Детские впечатления М. Твена», «Круг чтения М. Твена». Групповое задание Подготовить выставку фотографий и книг М. Твена, комментарии. |