Документ Microsoft Word. Урок готовы. Будем слушать, рассуждать и друг другу помогать
 Скачать 19.55 Kb.
|
|
Ход урока. I. Организационный момент. Прозвенел звонок весёлый, Мы начать урок готовы. Будем слушать, рассуждать И друг другу помогать. - Я вам всем желаю успешной работы на уроке. II. 1.Мотивация к работе. Слайд 2. - Отгадайте загадку. Без ног и без крыльев оно, Быстро летит, Не догонишь его. (Время.) - Время – это главная ценность человека. Экономя его, люди получают дополнительную возможность творить и познавать. Чем больше мы учимся экономить время, тем быстрее растут наши достижения в учёбе, в труде. В нашей жизни важен каждый час, каждая минута и даже секунда. Поэтому каждый из нас должен ценить время, не растрачивать его понапрасну. В этом мы с вами убедились, прочитав сказку Е. Л. Шварца «Сказка о потерянном времени».Сегодня мы продолжим работу над этой сказкой. 2.Постановка учабной задачи. Учитель: Перед вами на столах лежат листы. Вспомните все, что вам уже известно о героях сказки. Подумайте, что бы вы ещё хотели узнать, и запишите это на свободной строчке. Хочу узнать______________________________________________ II. Проверка домашнего задания. - Я предлагаю поиграть в игру «Да, нет» Правила игры: У вас на столах лежат листочки, на которых начерчена таблица. Цифрами я указала № вопросов. Если вы согласны с моим утверждением, то во второй строке поставьте знак «+», если нет, то «-» .
Дети, напрасно теряющие время, превращались в старичков. Злые волшебники считали время на калькуляторе. ( СЧЁТЫ) Детей, которые напрасно теряли время, в рассказе пятеро. (4) Дом волшебников освещался керосиновой лампой. Дом волшебников находился на опушке леса. (В лесной чаще) До леса дети – старички доехали на троллейбусе. ( Трамвае) Среди злых волшебников не было Сергея Захаровича. Часы в доме волшебников называли часики. ( Ходики) Для совершения волшебства стрелку надо повернуть в обратную сторону 77раз. Человек, понапрасну теряющий время, сам не замечает, как стареет. Взаимопроверка. 3.Осмысление . А)Словарно-орфографическая работа. СЛАЙД Окладистая (борода) – широкая и густая. Керосиновая лампа – лампа, освещающая при помощи керосина. Ходики – небольшие стенные часы упрощенного устройства с гирями -Подберите синонимы к словам(доска) хмурый – угрюмый, невесёлый сберечь – сохранить, спасти, сэкономить. -Подберите антонимы к словам: состариться –помолодеть трудиться – лениться, бездельничать. Б) Работа с текстом. -Кто был героями сказки? (Петя Зубов – ученик 3 класса 14 школы и его друзья по несчастью Маруся Поспелова, ученица 3 класса, Наденька Соколова ученица 3 класса и ученик 2 класса Вася Зайцев). -Какое несчастье их объединило? Состарились бедные дети, и сами того не заметили – ведь, человек, напрасно теряющий время, не замечает, как стареет. А время, потерянное ребятами, забрали себе злые волшебники. И стали волшебники малыми ребятами, а ребята –старыми стариками. -Кто первым обнаружил, что он уже не школьник, а старый, ничего в жизни не достигший и никому не нужный старик? - Заметил ли Петя, что с ним случились перемены? Всё произошло неожиданно - Прочитайте отрывок, который соответствует иллюстрации на с.5. Чтение по ролям (АВТОР, ПЕТЯ ЗУБОВ, ТЁТЯ НАТАША) - Как герой воспринимает волшебство? Огорчается, расстраивается, пугается. - Какие слова нам об этом говорят? Прочитал, чуть не плача, жалеет себя: бедный, несчастный, что со мной будет. - Сожалеет ли Петя о случившемся? С.6 чтение -Одинаковым ли было поведение ребят? - Найдите отрывки, где автор рассказывает о том, как Петя искал и находил остальных ребят, превращённых в стариков. С. 11 Маруся Поспелова, с.12-13 Наденька Соколова, с. 13 Вася Зайцев. - Как вы думаете, почему злые волшебники выбрали именно этих детей, ведь в городе много других? - Прочитайте, как просыпался город. С.10-11.чтение - Почему люди так бояться не успеть, опоздать, отстать? Жизнь будет серой, унылой, бесцельной, пройдёт мимо. -Что могло бы произойти, если бы все жители города были как эти дети, лодырями и прогульщиками? Остановилась бы жизнь. -Почему дети смогли победить волшебников?Нашли друг друга и научились ценить время. 4. Физкультминутка. 5. Работа в паре. - Перед вами карточки, на которых написаны качества человека. Выберите и подчеркните из них те качества, которые помогают ученикам добиться успехов в учёбе и жизни. Ленивый, рассеянный, внимательный, усидчивый, несобранный, трудолюбивый, любознательный, умный, послушный, непоседливый, добросовестный, безответственный, целеустремлённый, неряшливый, организованный. -Выпишите те качества, которых вам недостаёт, и вы бы хотели развить их в себе. У каждого человека есть внутренние качества, которые все вместе составляют характер. Черты характера можно изменить, исправить. Всё зависит от самого человека. Давайте изменять свой характер в лучшую сторону. А такие черты характера, как лень, несобранность, безответственность навсегда вычеркнем из своего характера. - Вспомните, какие фразы использовал автор, чтобы мы яснее, чётче могли представить события, душевные состояния героев? Как они называются?Устойчивые обороты речи/ фразеологизмы. С.6 пошёл куда глаза глядят/ В неопределённом направлении, неизвестно куда с.8 терять время понапрасну/ Бездельничать с.10 держать ухо востро / Быть очень осторожным, осмотрительным с.13 как сквозь землю провалился / Исчез, скрылся куда-то с.13 и в ус не дует /Не обращает никакого внимания с. 14 не терять времени даром Работа в группе. Представьте, что такая история произошла бы с ребятами нашего класса. Обращаясь к читателям, Шварц написал замечательные слова, которые дают уверенность человеку в трудных ситуациях. Попробуйте найти эти слова . С. 9 Так устроено на свете: от любого несчастья может спастись человек. Много зависит от самого человека. Выход из трудной ситуации найдётся. 6. Рефлексия. - Возвратимся к нашим вопросам. -Совпали ли ваши ожидания: что вы хотели и что узнали на уроке? -Ребята, вы хорошо поработали сегодня на уроке. Какое эмоциональное настроение сейчас у вас? |