Урок Якобинская диктатура 8 класс. Урок истории по теме Якобинская диктатура
 Скачать 169 Kb.
|
|
Урок истории по теме: «Якобинская диктатура» (8-й класс) Ключникова Надежда Викторовна учитель истории г. Москва Цели урока: Охарактеризовать якобинскую диктатуру как революционно-демократическую власть, решительно уничтожившую феодальные отношения во Франции; познакомить учащихся с мероприятиями якобинцев, раскрыть сущность якобинской диктатуры и якобинского террора. Продолжать развивать умение работать с картой, историческими документами, схемами, сравнительными таблицами; выявлять главное, устанавливать причинно-следственные связи, давать характеристику историческим деятелям. Воспитывать гражданственность, уважение к принципам демократии и законности, неприятие террора как метода решения проблемы Тип урока: урок изучения нового материала Оборудование: учебник, тетрадь, атлас по Новой истории, фрагмент декрета «О подозрительных», презентация по якобинской диктатуре План урока I. Оргмомент II. Изучение нового Народное восстание 31мая\2июня 1793 г. Республика-военный лагерь Якобинская диктатура Основные понятия: диктатура, террор, подозрительные, интервенция, якобинцы, конституция, гражданская война 1.Народное восстание 31мая\2июня 1793 г. Показать, что решающей силой, приведшей к свержению правительства жирондистов, были народные массы. Подвести учащихся к выводу, что в результате восстания власть перешла в руки наиболее революцинной части буржуазии\монтаньярам – якобинцам\ Вопросы: Определите по карте атласа районы роялистских мятежей портовые города Франции, захваченные весной 1793 г. интервентами. Назовите причины народного восстания 31мая\2июня 1793 г. Кто пришел к власти в ходе восстания? Чьи интересы выражали якобинцы? \использование слайда 1 презентации – этапы революции\ 2. Республика – военный лагерь Дать представление о Конституции 1793 г. как самой демократичной конституции XVIII- XIX вв. и раскрыть причины ее нереализованности Охарактеризовать меры якобинского правительства по борьбе с врагами революции и улучшения положения народных масс. Раскрыть причины введения революционного террора. Развивать умения учащихся работать с историческими источниками, давать характеристику политическим деятелям. Сообщение ученика о Марате Работа с ист. источником - Декрет «О подозрительных»\уч. с. 211\ Вопросы к документу: Какие слои населения Франции, исходя из декрета, считались «подозрительными»? Какие меры наказания вводились в отношении «подозрительных»? Насколько обоснован перечень подозрительных лиц, указанных в документе? Работа со статистическими данными по жертвам террора:\презентация\ Какие слои населения больше всего пострадали от революционного террора? Как вы считаете, было ли оправданным применение политики террора в условиях Франции 1793 г.? Свой ответ обоснуйте 3.Якобинская диктатура Раскрыть причины установления якобинской диктатуры дать представление об организации власти в период диктатуры\работа со схемой – през.-я\ Показать, что якобинская диктатура вышла за рамки просветительской программы преобразований Вопросы: О каком обществе мечтали просветители? В чем проявился отход якобинцев от идей Просвещения? К каким последствиям для населения Франции привела якобинская политика революционного террора? III. Закрепление – Блиц-опрос в ходе народного восстания 31мая\2июня 1793 г. к власти пришли…(якобинцы) \Лидерами якобинцев были…(Дантон, Марат, Робеспьер) Крестьяне поддержали якобинцев потому, что…(Они отменили все феод. повинности) Конституция 1793 г. не была введена в действие летом 1793 г. потому, что…(Франции угрожала внутренняя и внешняя контрреволюция + тяжелое экономическое положение и хаос в управлении0 Закон о смертной казни за спекуляцию был принят в интересах…(санкюлотов) Декрет о подозрительных был направлен против…(врагов революции) Главным органом революционной власти в период якобинской диктатуры стал…(Комитет общественного спасения) С врагами революции боролся Комитет..(общественной безопасности) Политика массовых преследований, сопровождавщаяся казнями и насилием – это…(террор) Жертвами якобинского террора стали не только враги революции, но и …(невинные люди) Следствием революционного террора стала (гражданская война) Д\З & 21, вопросы 3, 4; карта по ВФБР, составить сравнительную таблицу по содержанию Конституций 1791 и 1793 годов
Приложения  Восстание 31 мая\2 июня 1793 года – приход к власти якобинцев. Установление революционно-демократической диктатуры Подберите наиболее точный вариант определения понятия «диктатура»: Власть, осуществляемая одним человеком Форма власти в период революции Антидемократический государственный режим, связанный с террором и подавлением любого сопротивления Неограниченная власть монарха Режим личной власти военного правителя эк. кризис Внешняя ↑ внутренние интервенция ------------Конституция 1793 г.-------- мятежи ↓ хаос в управлении Организация революционной власти Коммуна Парижа Якобинский клуб   |