урок музыки 4 класс Богатство и многообразие музыкальной культуры разных стран и народов Музыка народов ближнего зарубежья.. урок музыки 4 класс. Урок музыки в 4 классе. Тема четверти Богатство и многообразие музыкальной культуры разных стран и народов Музыка народов ближнего зарубежья
 Скачать 28.22 Kb.
|
|
Урок музыки в 4 классе. Тема четверти: Богатство и многообразие музыкальной культуры разных стран и народов Музыка народов ближнего зарубежья. Цели. Образовательная: формировать представления учащихся о музыке народов ближнего зарубежья; сходстве и различиях интонационного строя русской музыки и музыкальных стилей народов ближнего зарубежья. Развивающая: содействовать развитию умений распознавать на слух музыкальные интонации разных культур; делать сравнительный анализ средств музыкальной выразительности различных музыкальных произведений, используя полученные знания и практические навыки. Воспитательная: способствовать воспитанию уважения к музыкальной культуре других народов. Тип урока: введение в тему. Оборудование: политическая карта, музыкальный центр, мультимедийный проектор, карточки с длительностями нот на каждого обучающегося, деревянные ложки и свирели на каждого обучающегося, жетоны для поощрения «хоровод-дружбы», раздаточный материал – папки характеристиками музыки и музыкальным словарем Ражникова. Музыкальный материал. Песня «Шире круг» музыка Д.Л. Львова-Компанейца - вход. «Светит месяц» русская народная песня – игра на свирели и ложках. Попевка «Дружба» - разучивание с помощью нотной записи. «Веснянка» украинская народная песня – слушание, разучивание с помощь нотной записи. П.И. Чайковский. Первый концерт для фортепиано с оркестром. Финал - слушание. «Лезгинка» грузинский народный танец - слушание. «Молдовеняска» молдавский народный танец - слушание. Ход урока. Перед уроком ребятам раздаются карточки с длительностями нот, которые позволят им разделиться во время входа на урок на три группы. Организационный момент. Вход под песню «Шире круг» музыка Д.Л. Львова-Компанейца. Актуализация. Учитель. По карточкам с длительностями нот вы разделились на три группы. Дайте название своей группе по соответствующей изображенной длительности ноты. Дети. «Шестнадцатые», «Восьмые» и «Четвертные». Учитель. Какая команда самая внимательная, активная, музыкальная мы узнаем в конце урока по количеству заработанных жетонов с изображением хоровода-дружбы за правильные ответы и дополнения. Музыкальность команды включает в себя и правила«культурного слушателя». Ребята, о чем мы с вами говорили на уроках музыки в прошлой четверти? Дети. О музыке русского народа. Учитель. Какое было домашнее задание? Дети. Слушать музыку и определять ее жанр. Играть на свирели, инструментах шумового оркестра русскую народную песню «Светит месяц». Найти на политической карте страны, которые находятся возле России. Учитель. Верно. Каждая группа будет по руке дирижера исполнять одну вариацию, а последнюю исполним все вместе. Будьте внимательны, так как мы не знаем в какой последовательности, какая группа будет играть. Все зависит от дирижера. У кого счастливая карточка с надписью дирижер? Прошу взять дирижерскую палочку и занять место во главе оркестра. У дирижера тоже ответственная задача, он должен вовремя показать группе вступление. На свирелях и инструментах шумового оркестра исполняется русская народная песня «Светит месяц» (есликласс не играет на свирели, вариации исполняются только на ложках). Учитель. Какое настроение передает эта музыка? Дети. Настроение праздника, веселья, радости. Учитель. В песне «Светит месяц» есть такие слова: (поет) «Светит месяц, светит яркий, светит белая заря…» Эти слова утвердительные. …Хорошая погода, хорошее настроение. если слово светит, изменить на слово свети, тогда появляется просьба. Давайте обратимся к природе с просьбой и посмотрим, изменится ли настроение музыки? Поют: «Свети месяц, свети ясный, свети белая заря...» Что произошло с музыкой и ее настроением? Дети. Она превратилась в певучую, распевную и песенную. Учитель. Какие качества характерны для русской народной музыки? Дети. Певучесть, песенность, протяжность, распевание одного слога на несколько звуков. Учитель. Песенность, певучесть, распевность преобладают в ней, окрашивая большую часть и танцевальной музыки. Интересно. Какое слово спрятано в кроссворде? Ответить на этот вопрос нам помогут знания жанров русских песен. Кроссворд. «Жанры русских песен» Жанр русской песни, исполнявшейся в сопровождении гуслей (былина). Песни благопожелания, просьбы, заклички (обрядовые). Песни, в которых запечатлены важные события в истории народа (исторические). Песни о любви, природе (лирические). Веселые, озорные куплеты (частушки).    Этап введения обучающихся в тему четверти – музыкальный разговор о дружбе. Учитель. Ребята, какое слово было спрятано? Дети. Артек. Учитель. Что такое Артек? «Артек» – международный детский центр, в составе которого несколько лагерей. В «Артеке» встречаются и дружат ребята разных национальностей из разных стран. Ребята, а как вы понимаете слово НАЦИОНАЛЬНОСТЬ? (по словарю Ожегова, национальность, тоже, что и народ – население государства, жители одной страны. Н-р: Россия – русский, Украина – украинец, Белоруссия – белорус.) «Артек» расположен на берегу Черного моря в южной оконечности Крымского полуострова. Республика Крым, столицей которой является Симферополь, автономная республика в составе Украины. «Артеке» есть школа, поэтому его можно посещать в любое время, даже в учебном году. На сайте МДЦ «Артек» вы найдете много интересного: история «Артека», панорама, есть информация о музыкальных клипах и фильмах, которые там снимались и снимаются, можно познакомиться с артековской библиотекой и видео. В рубрике «Когда поет Артек» вы услышите песни, которые поют ребята, побывавшие там. Понравившиеся песни вы можете скачать и петь. Вы узнаете о космической выставке. Инициатором ее был первый космонавт планеты Ю.А.Гагарин, который принимал непосредственное участие в ее создании. Познакомитесь с морской выставкой, краеведческим музеем и музеем истории. «Артеке» проходят: Детское Евровидение Международный детский фестиваль «Изменим мир к лучшему!» Международный детский кинофестиваль «Артек» Видео «Что же вам про Артек рассказать?» Слайд 5 Артек – это дружба на всех языках. И хотя зачастую дети не знают всех разговорных языков, но их объединяет музыка - единственный в мире язык, который понимают все люди земного шара. Музыка способна объединить в большом дружном хороводе народы всего мира. Именно музыка помогает всем людям планеты Земля ощутить себя единой семьёй, понять общие интересы, подружиться друг с другом. Учитель. Покажите на карте страны, которые находятся возле России, ближнее зарубежье. (Желающие ребята из команд по очереди выбегают к доске, показывают и называют страну). Учитель. А почему эти страны называют ближнее зарубежье? Дети. Потому что они находятся близко, возле России. Учитель. Все народы, живущие в разных странах, тоже имеют свою музыку. У каждой страны есть своя национальная музыка, свои композиторы. Учитель. Как вы думаете, о чем мы с вами будем говорить сегодня на уроке музыки? Дети. О музыке стран ближнего зарубежья. Учитель. Итак, какая тема нашего урока? (Ответы детей) Учитель. Тема урока: «Музыка народов ближнего зарубежья». Учитель. Как вы думаете, музыка этих стран похожа на русскую или отличается от неё? (обычно мнения ребят расходятся) Ответ на этот вопрос мы дадим в конце урока после музыкального путешествия по странам ближнего зарубежья. Как вы думаете, какая цель урока? Дети. Познакомиться с музыкой разных стран, найти сходство и различия между русской музыкой и музыкой других народов. Учитель. В нашем классе учатся ребята разных национальностей, и все мы дружны. Давайте дружно споем фразу из песни, которую мы учили в прошлом году, и она сегодня звучала в начале урока «Шире круг»: «Дружат дети всей земли», «Дружат в хоре голоса». Пение фраз из песни «Шире круг»: по рядам; 2)каноном Учитель. Ребята, девочки из вашего класса, которые ходят на хор, знают двухголосную попевку «Дружба» и хотят ее для вас исполнить. Послушайте ее и скажите, как музыкальными средствами выражена мысль о дружбе? Слушание попевки «Дружба» Дети. Вначале голоса перекликаются, а затем сливаются и звучат вместе. Учитель. Давайте вместе споем слово дружба, выделяя ударный слог. Исполнение. Учитель. А теперь в перекличке голосов исполним в одном характере, очень аккуратно, словно передавая ее «из рук в руки». Исполнение. Разучивание попевки «Дружба. Работа над В/х навыками. Задача следующего этапа урока – установление сходства и различия между русской музыкой и музыкой других народов. Учитель. На связи с нами «Артек», в который стали съезжаться дети из разных стран. Дежурный лагеря попросил нас ему помочь. До распределения ребят по отрядам, разместить три группы, которые должны приехать, по корпусам в порядке их пребывания. Первая группа – корпус №1, вторая группа – корпус №2, третья группа – корпус №3. Какая команда будет встречать первую группу, поднимите карточки? (назначается команда, которая подняла карточки быстрее) Вторую? Третью? Ответственные за встречу и размещение первой группы - «Шестнадцатые», второй группы - «Восьмые», третьей группы - «Четвертные». Каждая команда может помогать другой, дополнять и высказывать свое мнение. Команда «Шестнадцатые», послушайте музыку и попытайтесь определить, ребята, какой страны приехали сегодня первыми? Какому народу принадлежит музыка. Похожа она на русскую? Слушание украинской народной песни«Веснянка». Ответы детей. Музыка похожа на русскую. Учитель. Чем похожа эта музыка? Дети. Певучая, распевная, песенная, один слог распевается на несколько звуков. Учитель. Русский, украинский и белорусский народы в далеком прошлом составляли единые племена восточных славян, поэтому они имеют много общего в истории, языке, культуре. В старину у славян был обычай встречать праздники обрядовыми песнями. Так, например, «закликали» весну. Одна из песен-закличек – украинская «Веснянка». Учитель. Значит, ребята, из какой страны приехали первыми? Дети. Из Украины. Учитель. Послушайте еще раз мелодию песни-заклички и скажите, ее основная интонация повторяется или изменяется? Дети. Повторяется. Учитель. Давайте споем ее вместе на слог «ду». Исполняют. Учитель. Мелодия «Веснянки» строится на одной, вариантно повторяющейся интонации, которая как бы удерживает мелодию в пределах тонической устойчивости. Тоника утверждается в конце песни («точка»). Такие интонационные повторы характерны для песен славянских народов. Разучивание песни по фразам. Учитель. Ребята из Украины приготовили для вас вопрос и задание. 1. Кто и как дает народной песне вторую жизнь? Дети. Вторую жизнь народной песне дают композиторы. Они народные песни обрабатывают. Учитель. 2. Много лет назад великий русский композитор П.И.Чайковский, был весной на Украине, услышал одну песню, записал ее и включил в музыку своего Первого концерта для фортепиано с оркестром. Так народная песня обрела новую жизнь в произведении композитора. Послушайте финал концерта П.И.Чайковского, определите характер. Скажите, знакома вам мелодия или нет? Слушание. Финал«Первого концерта для фортепиано с оркестром». Дети. В этой музыке звучит украинская песня «Веснянка». Учитель. Что с ней произошло? Как она изменилась по характеру? Дети. Стала танцевальной. Учитель. Из песенной, лирической она превратилась в танцевальную, стремительную, радостную. Учитель. Прибыла вторая группа ребят. Команда «Восьмые», послушайте музыку и попытайтесь определить, ребята какой страны приехали вторыми? Определите характер музыки и ее настроение. Звучит «Молдавеняска». Ответы детей (называют предполагаемую страну). Музыка не похожа на русскую, но близка украинской музыке. Характер радостный, живой, веселый, праздничный, бойкий, игривый, танцевальный… Учитель. Приехали ребята из Молдавии, которых расположим в корпусе №2 Учитель. Приехала третья группа. Откуда приехали эти ребята? Команда «Четвертные», слушаем внимательно музыку, определяем характер. Звучит «Лезгинка». Дети. Приехали ребята из Кавказа. Это «Лезгинка». Музыка не похожа на русскую. Характер музыки стремительный, горячий, темпераментный, бурный, быстрый, танцевальный… Учитель. На Кавказе живут люди разных народностей: чеченцы, армяне, осетины, ингуши, азербайджанцы, грузины. Каждый народ Кавказа имеет свой национальный танец, который называется одинаково Лезгинка. Но звучит она по-разному. Звучала «Лезгинка» - грузинский народный танец. Итог. Учитель. На протяжении урока мы сравнивали музыку разных народов. И что мы выяснили? Дети. Музыка других стран может быть близка к русской, а может быть и вовсе не похожа на нее. У каждого народа своя национальная музыка. Учитель. Музыка других стран может передавать различные настроения? Не зная языка какого-либо народа, мы можем понять его музыку? Дети. Да. Учитель. Потому что музыкальный язык понятен для всех. Так как у каждого народа своя национальная музыка, поэтому мир музыкальной культуры богат и разнообразен. В его создании участвуют все народы. На политической карте мы видели границы каждой страны. И через эти границы ребята разных стран добирались в Артек. А есть ли непереходимые границы между русской музыкой и музыкой разных народов? Дети. Нет. Учитель. И подтверждение этого мы находим в произведении русского композитора П.Чайковского, в финале «Первого концерта для фортепиано с оркестром» звучит украинская веснянка. Подсчитываются жетоны и делаются выводы о работе на уроке. Домашнее задание. 1. Посети сайт МДЦ «Артек» (официальный сайт лагеря www.artek.org, неофициальный сайт лагеря www.suuk.su) и расскажи, что узнал нового |