изо. Волшебный карандаш _Портрет Зайчика-огородника_. Урок Портрет Зайчика огородника
 Скачать 21.72 Kb.
|
|
Дата: Класс: Предмет: Волшебный карандаш Тема: Урок 4. Портрет Зайчика – огородника. Цель: развивать зрительное представление, наблюдательность к повадкам животных; учить рисовать животных с передачей пропорций, объёмной фигуры, строения и цвета. Задачи: - обучающие: познакомить учащихся с творчеством художников – анималистов; учить рисовать животных, передавать пропорции, особенности конструктивно-анатомического строения объемной фигуры; -развивающие: развивать графические навыки, глазомер, цветоощущение; развивать у учащихся потребность в творческой деятельности, самовыражения, самоанализа. -воспитательные: воспитывать бережное отношение к животным, взаимопомощь, сотрудничество. Тип: урок знакомства с новым материалом Формы работы: индивидуальная, фронтальная, групповая УУД: Регулятивные: создание условий для формирования знаний об анималистическом жанре и развития умения изображать животных с помощью геометрических животных Познавательные: понимание значения красоты и многообразия окружающего мира; самостоятельный поиск и решение художественно-творческой задачи, поставленной на уроке. Личностные: формирование навыков работы красками, умения использовать цветовое пятно для достижения своего замысла; повышение культуры речевого общения; развитие способностей к творческому самовыражению. Коммуникативные: умеет обмениваться мнениями, слушать одноклассников и учителя; обсуждает индивидуальные результаты художественно-творческой деятельности. Оборудование: рисунки зайца, краски, баночка, кисточка. Ход урока I. Организационный момент Надеюсь все у вас в порядке: Краски, кисточки, альбом. И вы готовы все, ребятки. Тихо сядем и начнем. II. Постановка учебной задачи Ребята, послушайте внимательно мою загадку и отгадайте её. Комочек пуха, длинное ухо Прыгает ловко, любит морковку. (Заяц) Попробуйте сформулировать тему урока, начиная со слов «Портрет ..» - Определи цель урока, начиная со слов «Научиться …» III. Построение проекта выхода из затруднений - Вы правы, сегодня мы попробуем себя в роли художника – анималиста. Всем понятны слова, которые я произнесла? - Может кто-нибудь знает, что обозначает слово АНИМАЛИСТ. - Многие художники рисовали животных. А как же называют художников рисующих животных? (портретист, пейзаж, анималист) -Что рисуют портретисты? (Портрет) - Что рисуют пейзажисты? (Пейзаж) - Что рисуют анималисты? (Рисунки животных) Слово « АНИМАЛ» с латинского языка переводится как – животное. - Художника, который рисует животных, называют анималистом. - Художник-анималист так же иллюстрирует рассказы о животных. - Жанр изобразительного искусства, произведения которого посвящены животным и птицам называется анималистическим. - Что должен хорошо знать художник, рисующий животных? (Их повадки, характер, особенности строения, среду обитания). - Итак какое животное мы сегодня будем рисовать? - Посмотрите на рисунок. Из каких частей состоит тело зайца? (Туловище, голова, уши, лапы, хвостик) - Какие ноги у зайца длиннее передние или задние? (Задние) - Из каких геометрических фигур можно построить тело зайца? (Овал) - В какой последовательности будем рисовать зайца? (Туловище, голова, хвостик, ушки, лапки, глазик, носик, усики) - Какого цвета заяц? (Коричневого) 1.Работу начинаем с закрашивания самой тёмной части зайца низа и передней части туловища. 2. Теперь выполним участки животного, куда падает свет. Как можно изобразить его шубку? - А сделать это можно полусухой кистью: на кисть набирается краска (вода практически не используется), и прикосновениями ее к бумаге заполняется фигура зайца. Получаем имитация шерсти. Направления шерсти и мазков кисти должны быть одинаковыми. 3. Наш зайчик будет огородником. Нарисуйте рядом с ним морковку. 4. В конце работы еще раз подчеркните контуры тела. Глазки и усики. Физкультминутка Зайке холодно сидеть, Надо лапочки погреть. Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп, Надо лапочки погреть. Зайке холодно стоять, Надо зайке поскакать. Скок, скок, скок, скок, Надо зайке поскакать. Волк зайчишку испугал. Зайка скок – и ускакал! IV. Самостоятельная работа учащихся. Сделайте карандашный набросок, учитывая ее размер, соблюдая пропорции. Учитель комментирует выполнение работы, показывает удачные наброски. V. Рефлексия Организует выставку работ учащихся, оценивает и комментирует достижения учащихся, обобщает изученный материал, проводит тест. |