Конспект окр мир _Природа_ 3 класс. Урок принесет вам хорошее настроение, новые знания, хорошие оценки
 Скачать 0.89 Mb.
|
|
Ход урока I. Организация начала урока. – Начинаем урок. На уроке постараемся открыть новые тайны природы. Пусть этот урок принесет вам хорошее настроение, новые знания, хорошие оценки. Учитель читает стихотворение: Есть на земле огромный дом Живёшь в том светлом доме ты Под крышей голубой. И все твои друзья. Живут в нём солнце, дождь и гром, Куда б дороги ни вели, Лес и морской прибой. Всегда ты будешь в нём. Живут в нём птицы и цветы, Природою родной земли Весёлый звон ручья. зовётся этот дом… (Леонид Дайнеко.) – Сегодня на уроке мы продолжим знакомиться с нашим родным домом – природой. Давайте сейчас проверим себя на какие царства ученые биологи делят все живое? Ответы…….. Слайд 1 Молодцы Но, а сейчас мне поможет Домашних Никита он подготовил дома для вас карточки с заданиями, на которые вы должны ответить самостоятельно.. Актуализация Почва – это а) полезное ископаемое. б) верхний плодородный слой земли. в) земная поверхность. Куст – это а) растение с одним стволом. б) растение с несколькими стволами. в) травянистое растение. К живой природе относятся предметы, которые А)Дышат, питаются, двигаются Б)Дышат, питаются, размножаются, растут В)Дышат, питаются, созданы руками человека Давайте сейчас проверим ваши ответы, поставьте себе + у кого выполнены правильно задания. – Посмотрите внимательно и назовите «лишний» предмет. (Картинки :слон, собака, паук, ландыш.) слайд2 слайд 3 –Правильно, а почему? К какому царству относится этот предмет? (К царству растений.) Ребята, а давайте вспомним что мы с вами изучали на прошлом уроке? На какие группы делится царство растений? – Как называется наука, которая изучает растения? (Ботаника.) слайд 4 – Какую роль играют растения в жизни людей и животных? (Человек получает от растений кислород, пищу, ткани, древесину. Животным растения дают кислород, служат для них убежищем, пищей, лекарством.) – Да, жизнь без растений на земле немыслима. – А сейчас нам с Даниилом Пермяковым хотелось бы узнать, что вы знаете о растениях. На столе карточки с заданиями. Вы должны прочитать вопрос и выбрать правильный ответ. Тест «Что вы знаете о растениях?» 1. Что содержит плод растения? а) цветок; б) семена; в) стебель. 2. Что растения получают из почвы? а) перегной, песок, глину; б) остатки растений и животных; в) кислород, воду, соли. 3. Хвойные растения – это: а) сосна, ель, яблоня; б) лиственница, папоротник, кедр; в) ель, сосна, пихта. Ответы: 1-б. 2-в. 3-в. А сейчас у нас с вами Интеллектуальная минутка (работа в парах) (на столах карточки) Даниил Яцкевич подготовил дома, для вас очень интересный кроссворд. -Если вы верно разгадаете его , то сами определите тему сегодняшнего урока. Детям раздаются листы с кроссвордом и картинками животных, если вы верно разгадаете кроссворд, то сами определите тему сегодняшнего урока. 1  2  3  4  5  6  7  8  – Фронтальная проверка. Кто первым выполнит задание, получают жетоны. – А как же называется наука, которая изучает животных? Давайте попробуем сами догадаться. (Ответы учащихся.) – Кто из вас бывал в зоопарке? А что продают в зоомагазине? У всех этих слов есть общая часть «зоо», которая переводится как «животное». А «логос» в переводе – наука. Зоология – наука о животных. Физкультминутка Игра «Летает – не летает». III. Сообщение темы урока. – Мы продолжаем изучение раздела «Эта удивительная природа». Сегодня мы покидаем царство растений и переходим к изучению другого царства – животного мира. На уроке мы рассмотрим новую классификацию животных, их групповые признаки. IV. Изучение нового материала. Рассказ учителя с элементами беседы. – Когда вы слышите слово «животные», кого вы представляете? (Ответы учащихся.) – Мир животных очень разнообразен, в нём много интересного. Посмотрите на животных. Распределите их на группы. – Сколько групп получили? На какие группы вы разделили животных? (Две группы – дикие и домашние.) У каждого животного своя среда обитания. Некоторые живут в воде, некоторые на суше, третьи – в почве, жизнь других животных тесно связана с воздухом. А многие живут рядом с человеком. Как называются животные, которые живут рядом с человеком? А те, которые живут в дикой природе? – Что вы помните о домашних животных? (когда люди жили в пещерах, они стали подкармливать диких животных, со временем дикие животные стали домашними.) – Что мы получаем от домашних животных? (мясо, жир, молоко, кожу, яйца, пух, перья, шерсть, мёд, воск, охрану жилья, транспортное средство.) – Что вы знаете о диких животных? (живут вдали от человека, сами добывают пищу, строят жильё.) В чем отличие диких и домашних животных? (ответы детей). В животном мире есть много групп, представители которых имеют свои особенности и отличительные признаки. А теперь давайте познакомимся с группами животных: О червях и моллюсках нам расскажет Пермяков Даниил. • Моллюски. – Следующая группа животных – моллюски((дети находят на схеме – тип моллюски, чтение по учебнику, заполнение таблицы в рабочей тетради на схему –). Моллюски обитают в морях и океанах. Хорошо плавают. К ним относятся улитки, слизни, осьминоги, кальмары, каракатицы. Это беспозвоночные животные, тело которых состоит из головы, туловища и одной ноги, преобразованной в плавник. У многих из них тело защищено раковиной. • Черви. – Еще одна группа животных – черви(учитель указывает на схему – тип черви). Эту группу составляют беспозвоночные животные с вытянутым телом, к ним относят плоских, кольчатых и круглых червей. О Паукообразные Григорьев Ярослав • Паукообразные. – К этой группе относятся: пауки, скорпионы, сенокосцы, клещи, тарантулы. Все они имеют восемь ног (четыре пары). Голова и грудь слиты воедино, брюшко покрыто щитком, сзади расположены паутинные бородавки. (Выходящее вещество, застывая в воздухе, превращается в шелковую паутинную нить, она гибкая и прочная. В XVIII веке во Франции из нее изготовляли перчатки.) • Насекомые. – Назовите группу животных, изображенных на иллюстрации. (Насекомые.) – Перечислите их признаки. (Три пары ног, одна пара усов, одна-две пары крыльев.) Князева Екатерина нам расскажет о рыбах и земноводных • Рыбы. – Я перечислю основные признаки животных следующей группы, а вы догадайтесь, как эта группа называется: живут в воде, тело покрыто чешуей, передвигаются с помощью плавников, дышат жабрами. (Рыбы.) – Назовите, каких рыб вы видите ( щука, сом, окунь, карась.) • Земноводные. – Назовите следующих животных. (Лягушки, жабы, тритоны.) – Эти животные могут жить на земле и в воде. Как можно назвать эту группу? (Земноводные.) Ребята я точно знаю что групп животных 11, но мы с вами на уроке узнали только про 6, я вам предлагаю дома узнать про остальных. V. Первичное закрепление изученного. - Самостоятельное чтение материала учебника (страницы 87-90). VI. Закрепление изученного материала. – Разгадайте загадки о животных:
Рефлексия ………………….. |