Самоонализ урока Пейзаж большой мир 6 кл. Урок проводился в 6 классе. Обучение идет по программе Изобразительное искусство в жизни человека автор программы Л. А. Неменская
 Скачать 22.38 Kb.
|
|
Самоанализ урока ИЗО Данный урок проводился в 6 классе. Обучение идет по программе «Изобразительное искусство в жизни человека» автор программы Л.А. Неменская. В классе 23 ученика. Дети по уровню развития разные, поэтому при работе учитывала возможности каждого ученика. Ребята в данном классе разные по темпераменту: одни ребята очень живые и подвижные, а другие очень спокойные. Тема урока: «Пейзаж — большой мир» Тип урока: Изучение новых знаний Цель урока: Расширение знания учащихся о пейзаже как жанре изобразительного искусства; формирование умения видеть прекрасное в явлениях действительности окружающего мира. рассмотреть особенности построения композиции пейзажа. Результат обучения: Предметный: Содействоватьразвитию эстетического вкуса, художественного мышления; строить логически обоснованные рассуждения. Метапредметный: Умение определять цель, участвовать в диалоге с учителем, излагать своё мнение; планировать деятельность, работать по плану; определять способы достижения цели; излагать своё мнение, принимать позицию одноклассников. Воспитательные: -воспитывать ответственность, коллективизм, взаимопомощь, аккуратность, самостоятельность, дисциплину, наблюдательность; -воспитывать желание учиться и делать открытия; -воспитывать умение слушать других. Личностные УУД: - учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; -ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; -самоанализ и самоконтроль результата; -способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности. - учиться приобретать новые знания; - формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками Познавательные УУД: -поиск и выделение необходимой информации; -применение методов информационного поиска; - способность и умение учащихся производить простые логические действия ( анализ, сравнение). Коммуникативные УУД: -формирую умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; - умение работать в парах, в группах, учитывая позицию собеседника; - организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные УУД: -контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; -оценка. Ресурсы для учителя: Компьютер, проектор (техническое обеспечение) презентация, Ресурсы для обучающихся: Альбомы, карандаш, ластик, уголь. Свой урок я строила в соответствии с ФГОС, используя информационно-коммуникативные технологии. Данный урок представлен по ходу изучения темы «Пейзаж — большой мир». Раздел «Человек и пространство. Пейзаж. По тематическому планированию 3-й урок. На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся. В содержание урока я включила элементы обучения школьников универсальным учебным действиям: тему урока определяли сами ученики, исходя из соответствующей проблемной ситуации. Цели определены учителем с подсказкой учеников. На данном уроке применялся деятельностный метод обучения, который был реализован в следующих видах деятельности: учебной и учебно-исследователь-ской. Любой процесс познания начинается с импульса, побуждающего к действию. Необходима мотивация, побуждающая ученика к вступлению к деятельности. Помня об этом, я продумывала каждый этап урока, составляла задания, подбирала вопросы, использовала различные приёмы активизации учеников. Все этапы урока были выдержаны. На всех этапах урока ученики были вовлечены в активную мыслительную и практическую деятельность исследовательского характера, детям надо было не только использовать уже имеющиеся знания, но и найти новый способ выполнения уже известного им действия. Этапы урока были тесно взаимосвязаны между собой, чередовались различные виды деятельности. Умственные действия опирались и подкреплялись практическими. Для каждого ученика была создана ситуация успеха, что также способствовало повышению мотивации и поддержанию познавательного интереса к учению. При постановке вопросов и определении заданий на уроке я учитывала индивидуальные особенности учеников, давала только положительную характеристику результатам их деятельности, что стимулировало детей и повышало их активность на уроке. Учебная информация была привлекательна для детей. За счёт привлекательности содержания заданий и подачи учебного материала, повысились возможности учеников в достижении поставленных целей на уроке. Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объём урока выполнен. Интенсивность урока была оптимальной с учётом физических и психологических особенностей детей. Данный урок имеет межпредметные связи с историей, литературой. Дети могут применять полученные знания на других предметах (история, литература) Урок прошёл в доброжелательной обстановке. Учащиеся были раскрепощены и раскованы. Мне удалось вызвать у детей интерес к изучаемому материалу. Использование ИКТ мне в этом очень помогло на разных этапах урока. Считаю, что цель урока достигнута, так как все учащиеся успешно справились с заданием. Работы получились хорошие, аккуратные, все разные, так как каждый ребёнок творчески подошёл к изображению сельского пейзажа. |