урок в 9 классе СПП с придаточными места и времени. Урок русского языка в 9 классе. Тема. Сложноподчиненные предложения с придаточными времени и места Вид урока
 Скачать 38.46 Kb.
|
|
Урок русского языка в 9 классе. Тема. Сложноподчиненные предложения с придаточными времени и места Вид урока: урок изучения нового материала Цель урока: - дать теоретические сведения об особенностях сложноподчиненного предложения с придаточными времени и места. Задачи урока: - формировать у учащихся умение распознавать придаточные места и времени, отличать их от других видов придаточных предложений; - выяснить, какие союзы и союзные слова служат средством связи между частями; - правильно ставить знаки препинания в указанных типах предложений; - формировать умения и навыки анализа структуры таких предложений, - проверить умение определять грамматическую основу, умение расставлять знаки препинания в сложноподчиненном предложении с целью подготовки к ГИА. - развивать устную и письменную речь учащихся, - воспитывать интерес к русскому языку и литературе, - воспитывать гармоничную и всесторонне развитую личность учащихся в целом. Ход урока. 1. Орг. момент. - Я очень рада вас всех видеть. Сегодня нам снова предстоит пополнить свои знания о сложноподчиненном предложении, познакомиться с его новыми разновидностями придаточных предложений. Тема достаточно сложная и потребует от вас внимания, сосредоточенности, ответственного подхода, ну и конечно желания работать. А начнем мы как обычно с повторения. Откроем тетради и подпишем число, классная работа. 2. Повторение изученного. У доски работают: 1. карточка (выписать слова с чередующейся гласной в корне) задание группы А5 2. карточка (сосчитать количество букв и звуков)задание группы А4 3. карточка (составить схемы предложений и определить вид придаточного) 1.Грош цена человеку, который не может сломить дурной привычки. (Придаточное определительное). 2.Я читала, что бессмертны души. (Придаточное изъяснительное). 3.Дом, в котором я живу, находится возле речки. (Придаточное определительное). 4.Сердце предчувствовало, что случится что-то недоброе. (Придаточное изъяснительное). 5.Не место красит человека, а человек место. (Сложносочиненное предложение). А остальные работают по орфограмме «Правописание приставок пре- и при-«. задание группы А6 Запишите слова в два столбика, первый с приставкой при-, а во второй с приставкой пре-. Придорожный, прекрасный, присесть, привокзальный, прервать, пристроить, пригород, преувеличить, притворить, преградить. - Проверяем. - Настя, перечисли случаи, когда пишется приставка при- (обозначает присоединение, приближение, неполное действие, расположение вблизи) - Проверяем задания на доске. - ___________, перечисли все корни с чередующей гласной, которые тебе встретились. - __________, когда гласные обозначают два звука? - _________, схемы каких предложений ты построила? Оценка. 2. Повторение сведений о сложном предложении. Задание 1. Заполните схему:  - Расскажите о сложных предложения по схеме. Задание 2. Придаточные предложения бывают: ОПРЕДЕЛИТЕЛЬНЫЕ
На прошлых уроках мы с вами изучили придаточные определительные и придаточные изъяснительные. Как вы думаете, о чем пойдет речь сегодня на уроке? (речь пойдет о придаточных обстоятельственных) - Совершенно верно! Сегодня мы продолжим изучать обширную группу сложноподчиненных предложений с обстоятельственными придаточными, но с какими придаточными мы познакомимся я пока не скажу … Оставьте одну строчку для записи темы урока. Разделите страницу пополам. 3. Изучение нового материала. Записываем предложение в первый столбик во вторую строчку. 1. Уже смеркалось, когда мы приехали домой. (Работаем по алгоритму, который у вас на партах). 2. С тех пор как я себя помню, помню и Наталью Савишну. 3. Через минуту забудешься и спишь до тех пор, пока не разбудят. - На что указывает придаточное? (на время) - На какой вопрос отвечает?(когда? как долго? с каких пор? до каких пор?) - С помощью чего придаточное прикрепляется к главному? (союзами когда, пока, с тех пор, до тех пор), кроме того в главной части могут быть ук.с. В то время, по мере того, с тех пор, до тех пор) - К чему относится? (ко всему придаточному) - Где может находиться? (до, после, внутри главного) - Как называется такое придаточное? (Времени) Записываем предложения во второй столбик: 1. Чуть-чуть светлела красноватая полоска там, где село солнышко. 2. Пурпурное, темное и ласковое небо манило туда, где оно касалось краев темной зелени лугов. 3. Откуда дует ветер, оттуда и тучи плывут. - На что указывает придаточное? (место) - На какой вопрос отвечает? (где? Куда? Откуда?) - С помощью чего придаточное прикрепляется к главному?(Союзных слов- где, куда, откуда), кроме того в главной части могут быть ук.с. там, оттуда, всюду, туда. - К чему относится? (ко всему придаточному) - Где может находиться? (до, после, внутри главного) - Как называется такое придаточное? (Места) - С какими придаточнымимы познакомились? - Запишите тему «Сложноподчиненные предложения с придаточными времени и места» - На какие вопросы мы ответили? (на что указывает? на какие вопросы отвечает? С помощью чего придаточное прикрепляется к главному? К чему относится? Где может находиться? ) 4. Выполнение практических заданий по теме урока. - А теперь, чтобы новый материал лучше заполнился, выполним ряд упражнений. – Перед каждым из вас учебная карточка с предложениями. Задание 1: Перепишите предложения в тетрадь. Поставьте вопросы к придаточным предложениям, определите их разновидность. 1. Как только папа ушел(когда? – придаточная времени), я живо оделся в студенческий сюртук и пришел. 2. Вот и теперь (когда? – придаточная времени), когда я вошел в комнату, Карл Иванович взглянул на меня исподлобья и снова принялся за дело. 3. Они свернули в сторону и шли по скошенному лугу, пока не вышли на дорогу (до каких пор? – придаточная времени). 4. Дорогою свободною иди, куда влечет тебя свободный ум.(придаточное места) 5. Там, где кончалась чаща, белели березы.(придаточное места) 6. Я стал припоминать, куда ходил в течение дня. (придаточное места) – Какое из данных предложений построено по следующей схеме: [… (…) …]? (второе, пятое). Задание 2 . Среди предложений 14-23 найдите сложноподчиненное предложение с придаточным времени. Напишите номер этого предложения. 14) Если вы встречаетесь с друзьями, это принесет вам радость. (15) А вот часы, проведенные в торговом центре, такого эффекта не дадут. (16) При покупке стильного костюма или нового мобильника человек поначалу испытывает некоторое возбуждение, но приятное чувство проходит, как только он начинает страстно желать чего-то ещё. (17) Похожие реакции и при повышении зарплаты: вскоре вы начинаете считать дополнительные деньги чем-то само собой разумеющимся и у вас снова появляется чувство неудовлетворённости. (18) Этот эффект называют гедоническим конвейером. (19) После долгих часов, проведенных на работе, многим хочется броситься домой и разлечься перед экраном телевизора. (20) Но исследования показывают, что гораздо больше радости человеку приносит активный отдых, например на лыжах, на катке, в спортивном зале. (21) В качестве бесплатного приложения к этому удовольствию вы получите еще и хорошую фигуру, и улучшение здоровья. (22) А здоровье - одна из составляющих счастья. (23) И это тоже подтверждают научные данные. (16) Задание 3. Тест Прочитайте предложения и ответьте на вопросы (обведите номера выбранных для ответа предложений). А. Куда ни обращаю взор, кругом синеет мрачный бор. Б. Голицыно где мы проводили лето, встретило нас разноголосым ребячьим хором. В. Я не знаю, где граница меж товарищем и другом. Г. Солоха долго думала, куда ей спрятать гостя. Д. В том месте, где зашло солнце небо еще рдело багряными полосами. 1. Найдите предложения, в которых допущены ошибки в постановке знаков препинания. А. Б. В. Г. Д. 2. Найдите СПП, в которых придаточное стоит в середине главного. А. Б. В. Г. Д. 3. Укажите СПП с придаточным места. А. Б. В. Г. Д. 4. Укажите СПП с придаточным изъяснительным. А. Б. В. Г. Д. 5. Найдите СПП с придаточным определительным. А. Б. В. Г. Д. 5.Итоги урока. 1. С какими видами придаточных предложений мы сегодня познакомились? 2. Как их различить? Рефлексия содержания учебного материала Оцените свою работу на уроке от 1 до 5 1. знаю о СПП с придаточными места и времени; 2. могу находить их в тексте; 3. могу самостоятельно построить данные предложения 4. умею чертить схемы предложений, 5. на уроке мне было интересно; 6. я отвечал на уроке устно 6. Оценивание работы учеников Вывод учителя: Итак, мы сегодня ещё раз убедились, что сложноподчиненные предложения – это огромная и ещё малоизученная страна, поэтому мы посвятим изучению этой темы ещё ни один урок. 7. Домашнее задание. 1. Заполнить таблицы. 2. с. 63, 65 упр. 135(выписать придаточные места), 143 (по заданию). |