Урок русского языка во 2 классе Тема Звуки и буквы Цель обобщить и систематизировать знания о звуках и буквах, полученных в 1 классе
 Скачать 27.06 Kb.
|
|
Урок русского языка во 2 классе Тема: Звуки и буквы Цель: обобщить и систематизировать знания о звуках и буквах, полученных в 1 классе развитие умения различать звуки и буквы Задачи урока: создать условия для обобщения знаний учащихся о звуках и буквах, их различии; создать условия для развития умения записывать транскрипцию слов и читать её; создать условия для развития умения работать в паре, для развития самоконтроля; создать условия для формирования приёмов умственных действий ( анализа, синтеза, сравнения, обобщения) Планируемые предметные результаты: уметь различать букву и звук учиться записывать и читать транскрипцию слов Планируемые метапредметные результаты: умение работать в паре ( коммуникативноеУУД) умение доказывать, аргументировать (познавательное УУД) умение осуществлять самоконтроль (регулятивное УУД) Литература: учебник «Русский язык», автор В.П.Канакина, В.Г.Горецкий, 2 класс, 1 часть Ход урока I.Организационный момент Давайте настроимся на работу. Повторяйте за мной . Мы - умные ! Мы – дружные ! Мы – внимательные ! Мы – старательные ! Мы отлично учимся ! Всё у нас получится ! - Повернитесь к гостям и поздоровайтесь с ними кивком головы. Девиз: Грамоте учиться-всегда пригодится слайд Вспомните, как правильно сидеть за партой при письме II.Актуализация знаний. 1 Заглянула осень в сад – Птицы улетели. На листах у детей + СЛАЙД За окном с утра шуршат Жёлтые метели. - Подчеркните слова, которые употреблены в переносном значении. Объясните их значение. Запишите слова, которые нельзя перенести с одной строки на другую. Докажите. Какие правила переноса вы знаете? (пишем в тетрадях) 2. Словарная работа. слайд - Отгадайте слово. Первый слог, как в слове ОКНО Второй слог, как в слове УТЯТА Дальше идёт буква, обозначающая звонкий согласный, парный глухому П Непарный звонкий согласный из слова ЖИРАФ В конце слова буква ни гласная ни согласная. - Назовите слово. ОКТЯБРЬ слайд - Назовите лексическое значение этого слова ( десятый месяц в году, второй осенний месяц) - Запишите, поставьте ударение, подчеркните безударную гласную. - Разделите для переноса. ОК-ТЯБРЬ Физминутка III.Формулирование темы урока. Загадки: Его не видно, В руки не взять, Но зато слышно. (ЗВУК) Чёрные, кривые, От рождения немые. Станут в ряд – Враз заговорят. БУКВЫ IV. Тема нашего урока: обобщить знания о звуках и буквах, их отличии. 1. Работа с учебником. Приём «инсерт», составление таблицы. -Откройте учебник русского языка на стр.79. Прочитайте текст, делая пометки: «+» - знал, «!» - забыл. Найдите ответ на вопрос: «В чём различие буквы от звука». Учащиеся читают текст. - Поднимите руки, кто поставил знак «!». (Уточнить у детей, что именно они «забыли» и вспомнили после прочтения.) -Нашли ли вы ответ на вопрос «В чём различие звука от буквы»? После этого идёт обсуждение и заполнение таблицы: (СЛАЙД) Звуки: Буквы: произносим видим слышим читаем пишем называем 2. Составление кластера. - Давайте уточним все знания наши о звуках и буквах. - На какие две группы делятся звуки русского языка? слайд - Что вы знаете о гласных звуках? (их 6), а букв? (10). - Почему? слайд -Как вы думаете, чего больше: звуков ли букв и почему? (ребята отвечают и рассуждают) 3. Работа по учебнику (с.79, упр.118. Чтение, составление и запись слов с помощью букв и звуков (транскрипции). -Как вы думаете, можно ли по- разному записать одно и тоже слово? (ребята делают свои предположения). а)-Два ученика второго класса записали слова, но по-разному. Кто из них прав и одинаковые ли записаны слова? (слова записаны на листочках) [й᾽олка] ёлка1 [м᾽ач᾽] мяч [лошка] ложка [пал᾽то] пальто Ребята работают в парах и приходят к выводу, что правы оба ребёнка. Но один записал слова с помощью букв, а другой – звуками. -Почему слова написаны по-разному? (произношение написание слов не совпадают) Вывод: произношение и написание слов, количество звуков и букв могут не совпадать -Как не допустить ошибки? (применить правила: обозначение йотированных гласных на письме, мягкости согласного звука с помощью гласной и ь знака, парной согласной, посмотреть в орфографическом словаре). 7.Физкультминутка Хлопните в ладоши столько раз, сколько гласных в словах: Дуб, пальто. Берёза, машина, дом, б)- Попробуйте самостоятельно записать слова с помощью транскрипции. Определите количество букв и звуков. Упр.118 г) – Могут ли слова различаться одним звуком? слайд - И что тогда измениться? -Попробуйте составить в паре цепочку слов, различающихся только одним согласным звуком. Условие: можно заменять только один и тот же звук. (работа в тетради) ДОМ - СОМ – СОН – ТОМ – ЛОМ -Что изменилось при смене звука? (лексическое значение) -А теперь измените гласный. ДОМ – ДЫМ – ДАМ. -Какой вывод мы сделаем? -Проверьте, правильно ли мы сделали вывод? (стр. 80) г)-Любое ли сочетание звуков можно назвать словом? После ответов ребят им предлагается прочитать стихотворение Б Заходера (стр.80 упр. 120) Было бы очень- очень мило, Очень Умная Сова, Если бы ты нам объяснила Эти умные слова: Энциклопедия! Трагикомедия! Кувырколлегия! Рододендрон! -Какие из выделенных «умных» слов настоящие, а какие нет? Как вы это определили? Найдите в толковом словаре значение этих слов. После обсуждения ребята получают задание придумать «ненастоящие» слова и попробовать их объяснить. Вывод: любое слово обязательно несёт своё лексическое значение. 9.Рефлексия. Закончите предложения: Мы говорим и слышим…… Мы видим, пишем, читаем, называем….. Слово можно записать ….. и ….. Д.зс.80, упр.119 1.Заглянула осень в сад – Птицы улетели. За окном с утра шуршат Жёлтые метели. В. Степанов 2.
1.Заглянула осень в сад – Птицы улетели. За окном с утра шуршат Жёлтые метели. В. Степанов 2.
1.Заглянула осень в сад – Птицы улетели. За окном с утра шуршат Жёлтые метели. В. Степанов 2.
|