Вопрос
|
Ваш ответ
|
Чей урок Вы посещаете?
|
Ясницкая Виктория Владимировна
|
Укажите дату и тему урока
|
Золотая Орда: государственный строй, население, экономика, культура 21.04
|
Где Вы разместились?
|
Каб. 9
|
Сколько учащихся на уроке?
|
21
|
Сколько было задано вопросов учителем за время урока?
|
14
|
Сколько было задано вопросов учащимися?
|
6
|
Учитель объяснил критерии оценки заданий/ устных ответов? (да/нет)
|
нет
|
Судя по ответам учащихся, они поняли критерии оценки заданий/ ответов? (да/нет)
|
да
|
Какая доля учащихся давала устный ответ?
|
30
|
Какая доля учащихся была неактивна?
|
70
|
Какая доля учащихся получила обратную связь о своей работе на уроке от учителя?
|
20
|
Какая доля комментариев учителя подчеркивала удачные моменты в выполнении заданий (ответах)?
|
60
|
Какая доля комментариев учителя была направлена на то, чтобы показать, что нужно сделать для улучшения выполнения задания (ответа)?
|
50
|
Какая доля комментариев учителя подчеркивала ошибки в ответах обучающихся?
|
25
|
Приведите пример удачной обратной связи, которую дал учитель на этом уроке
|
Нет примера
|
Заключение. На сколько результаты Ваших наблюдений совпадают с выводами коллеги, отмеченными в его Самонаблюдении? (%)
|
70
|
Что нового Вам удалось вынести из посещения урока в отношении применения формирующей оценки? Сформулируйте кратко (100 слов) свои основные выводы относительно:
- пользы формирующей оценки
- сложностей ее применения
- перспективы по внедрению ее элементов в свою практику
|
Взгляд со стороны.
Мнение коллеги может быть принято слишком эмоционально
Обмен опытом всегда полезен в педагогической практике.
|
Скачать 15.97 Kb.