Самоанализ урока
На каждом этапе урока четко и конкретно указаны предметные и метапредметные результаты, кроме личностного. Для открытия нового способа действия создаются учебные проблемы, но они не конкретизированы. К теме урока дети сами «приходят» анализируя, сравнивая и находя общие признаки текста. Для реализаций учебных действий используется такие приемы и методы как «цепочка умозаключений», составление кластера, работа в группах, работа с учебным материалом. Была проведена работа с текстом для самопроверки учащихся. Такие вопросы как найдите в тексте элементы повествования. Выделите в нём структурные составляющие (завязку, развитие события, конец события, развязку). Можно ли выделить элементы рассуждения и описания? были поставлены для выявления познавательного УУД. На этапе рефлексии учащиеся сами производят оценку своей работы. Вопросы и задания, позволяющие обнаружить освоение способа действия или метапредметного результата для каждого ребёнка, не были представлены. Планируемый метапредметный результат, задания, упражнения для формирования способностей соответствуют учебному предмету, теме и возрастным возможностям учащихся.
|
Скачать 11.65 Kb.