Главная страница
Навигация по странице:

  • Дата урока 18.02.22 План урока

  • Планируемые образовательные результаты (УУД ): личностные

  • Решаемые учебные задачи

  • Метапредметные результаты

  • Основные термины и понятия

  • Организационная структура урока

  • Формы организации совзаимодействия на уроке УУД

  • Регулятивные: - самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; -структурирование знаний; Познавательные

  • Личностные

  • Регулятивные: - развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности -планировать пути достижения цели; Познавательные

  • Регулятивные: - осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата

  • Познавательные: -формирования навыков преобразования информацииЛичностные: - умение использовать полученные знанияКоммуникативные

  • Технологическая карта урока информатики. Урока информатики Тема урока Компьютерная графика и области ее применения. Понятие растровой и векторной графики


    Скачать 22.14 Kb.
    НазваниеУрока информатики Тема урока Компьютерная графика и области ее применения. Понятие растровой и векторной графики
    Дата17.05.2022
    Размер22.14 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаТехнологическая карта урока информатики.docx
    ТипУрок
    #533736

    Технологическая карта урока информатики





    Тема урока

    Компьютерная графика и области ее применения. Понятие растровой и векторной графики




    Тип урока

    Открытие новых знаний





    Дата урока

    18.02.22





    План урока

    1) Организационный этап.

    2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

    3) Актуализация знаний.

    4) Первичное усвоение новых знаний.

    5) Первичная проверка понимания

    6) Первичное закрепление.

    7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

    8) Рефлексия (подведение итогов занятия)





    Цели урока

    сформировать понятие о компьютерной графике и ее видах;  расширить представления обучающихся об областях применения компьютерной графики; способствовать формированию у обучающихся следующих универсальных действий




    Планируемые

    образовательные

    результаты (УУД ):

    личностные: умение ориентироваться в межличностных отношениях, устанавливать связи между целью и мотивом деятельности; способность применять теоретические знания для решения практических задач; интерес к изучению вопросов, связанных с компьютерной графикой;

    регулятивные: целеполагание, составление плана и последовательности действий, коррекция, оценка результата;

    познавательные: самостоятельное формулирование познавательной цели, поиск и выделение необходимой информации, умения структурировать знания, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;

    коммуникативные: умения слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими нормами русского языка.


    Решаемые учебные

    задачи:

    1) расширение представлений о сферах применения компьютерной графики;

    2) обобщение представлений о способах создания цифровых графических объектов;

    3) расширение и систематизация представлений о растровой и векторной графике;

    4) формирование представлений о разнообразии и целесообразности использования тех или иных графических форматов.




    Метапредметные

    результаты:

    умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.





    Формы и методы обучения

    объяснительно-иллюстративный, словесный (фронтальная беседа), частично-поисковый, наглядный (демонстрация презентации)





    Основные термины и понятия

    графический объект; компьютерная графика; растровая графика; векторная графика; форматы графических файлов.


    Организационная структура урока

    Этап урока

    Деятельность учителя

    Деятельность учащихся

    Формы организации совзаимодействия на уроке

    УУД

    Организационный этап.

    Приветствие, контроль подготовки обучающихся к уроку. Определение отсутствующих на уроке.

    Психологическая установка на восприятие материала занятия.

    Приветствуют учителя, настраиваются на работу.

    Отвечают на приветствие учителя: «Здравствуйте!»




    Регулятивные: контроль за состоянием рабочего места. Личностные: настрой на работу, уважение к окружающим.

    Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

    Беседа с обучающимися, в результате которой ставится цель и задачи урока, формулируется тема урока.

    Подведение итога целеполагания.

    Уточняет тему и задачи урока:

    «Компьютерная графика: области применения. Понятие растровой и векторной графики».

    Цель нашего урока – познакомиться с понятием компьютерной графики, узнать области применения компьютерной графики, а также научиться определять вид графики.

    Рисуют смайлики с настроением.
    отвечают на вопросы

    Свободные высказывания обучающихся

    Формулируют тему и задачи урока:

    «Компьютерная графика»

    - Что такое компьютерная графика?

    - Где применяется?

    -Какая бывает?

    Записывают тему урока в тетрадь.


    Фронтальная работа

    Регулятивные:

    - самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

    -структурирование знаний;

    Познавательные:

    -извлечение необходимой информации

    -целепологание

    -подведение под понятие, выведение следствий

    Личностные:

    - установление связи между целью и её мотивом

    -формируется стремление к познанию.

    Коммуникативные УУД:

    -инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

    -умение слушать и быть услышанным

    -выстраивание речевых конструкций


    Первичное усвоение новых знаний + первичное закрепление

    1. Формирование понятия «Компьютерная графика».

    Объясняет задание для работы в группах. 1 группа самостоятельное формирование понятия, 2 группа ищет в учебнике.


    1. Систематизация материала, расширение представления об областях применения компьютерной графики.

    Выполните самостоятельную работу в группах по карточкам (карточки с фото, карточки с названием и описанием).

    Обобщение полученных ответов, составление схемы области применения компьютерной графики


    1. Объясняет классификацию компьютерной графики в зависимости от способа создания,

    Задание по заполнению таблицы «Сравнительные характеристики растровой и векторной графики».

    В ходе объяснения активизирует опорные знания обучающихся по данной теме.

    - Предлагает одному из учеников в группе зачитать, результат заполнения таблицы.

    Рассказывает об основных форматах растровой и векторной графики




    Выполняют задания.
    Представители групп озвучивают ответы.

    Составляют и заполняют схему области применения компьютерной графики


    Слушают учителя


    Ученик зачитывает результат заполнения таблицы. Остальные проверяют свои записи, корректируют их.

    Групповая работа

    Регулятивные:

    - развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

    -планировать пути достижения цели;

    Познавательные:

    -формирование понятий «компьютерная графика», «растровая графика», «векторная графика»;

    -анализ достоинств и недостатков растровой и векторной графики

    Личностные:

    - умение структурировать знания

    Коммуникативные:

    -умение слушать и быть услышанным

    -умение выражать свои мысли в диалоговой речи

    -умение работать в парах

    Физкультминутка

    Выполнение физических упражнений

    Выполняют упражнения







    Закрепление

    Дает задание на выполнение теста на компьютере

    Выполняют тест (режим тренировки)

    Анализируют полученный результат. Положительные оценки за тест, выставляются в журнал

    Самостоятельная работа на компьютерах

    Регулятивные:

    - осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата

    - определять способы действий в рамках предложенных условий и требований

    Познавательные:

    -формирования навыков преобразования информации

    Личностные:

    - умение использовать полученные знания

    Коммуникативные: -умение сотрудничать, слушать выводы других учащихся.

    Рефлексия (подведение итогов занятия)


    Спрашивает о выполнении задач, поставленных в начале урока

    Просит выполнить рефлексию деятельности на карточках с вопросами информационного диктанта (1 – да, 0 – нет)

    Отвечают на вопросы, формулируют вывод.


    Осуществляют рефлексию деятельности

    Фронтальная и индивидуальная работа

    Личностные:

    -рефлексия способов и условий действия,

    -контроль и оценка процесса и результатов деятельности


    Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

    §18, §21. Дополнительное задание: подготовить сообщение на тему «Фрактальная графика» или «Трехмерная графика» Индивидуальное задание для сильного ученика (увлекающегося компьютерной техникой) – подготовить сообщение о мониторах и их основных характеристиках.

    Записывают задание








    написать администратору сайта