конспект. Урока истории в 10 классе по теме Куликовская битва
 Скачать 28.49 Kb.
|
|
Методическая разработка урока истории в 10 классе по теме: «Куликовская битва» Цели урока: сформировать представления о закономерности объединения русских земель вокруг Москвы и об основных направлениях политики московского князя Дмитрия; выявит причины, способствовавшие победе русских войск на Куликовом поле, значимость денной победы, особо подчеркнуть при этом роль Москвы; на примере деятельности Сергия Радонежского показать роль Русской православной церкви в обеспечении победы на Куликовом поле, способствовать воспитанию у школьников гордости за свой народ, вставший на защиту Родины; содействовать формированию у учащихся навыков исследовательской работы, сравнения, анализа и оценивания исторических событий. Оборудование урока: компьютер, видеопроектор, экран, видеодвойка, анимационные карты «Русь в XII в.» и «Русь в XIII-XIV вв.» (Электронная энциклопедия «История России 862-1917 гг.»), портреты князя Дмитрия и Сергия Радонежского, картины, схемы (Электронная энциклопедия «История России 862-1917 гг.»), документы, раздаточный материал (карточки). План урока (записан на доске): От Ивана Калиты до Дмитрия Донского. Подготовка к сражению, поход на Дон. Сергий Радонежский. Сражение на Куликовом поле. Причины и историческое значение победы русских войск. Укрепление позиций Москвы как центра сплочения сил для дальнейшей борьбы с монголо-татарским владычеством. Первая часть занятия (1ч.) В начале урока учитель напоминает, что посла 1372 г. Владимирский престол окончательно перешёл в руки московских князей. Внимание учащихся обращается на тот факт, что быстрое возвышение Москвы сдерживало процесс дробления Северо-Восточной Руси, позволяло собирать эти земли в единое целое. Само Московское княжество избежало процесса раздробления, который подорвал мощь других великих княжеств, что в итоге позволило Москве стать центром объединения русских земель и сосредоточить все свои усилия на борьбе с Ордой. Учащимся предлагается выполнить ряд заданий. Для отслеживания результативности учебного процесса создаётся небольшая группа из 2-3 хорошо подготовленных учащихся. Эти ребята в конце урока комментируют и оценивают работу одноклассников. Задание 1. Используя анимационные карты «Русь в XII в.» и «Русь в XIII-XIV вв.», подготовьте сравнительный анализ состояния Руси в XII в. и во второй половине XIV в. Проследите все произошедшие перемены. (К карте приглашается ученик, который в течение определённого времени готовит ответ). Задание 2. (Изложено не карточке, выполняется на доске). Перечислите в хронологической последовательности имена известных вам московских князей. Задание 3. (На карточке указано более 10 различных исторических дат). Определите даты, связанные с монголо-татарским нашествием на Русь в XIII в., назовите основные события данного периода, свяжите эти даты и события с известными историческими личностями. Задание 4. (Проецируется на экране). Найдите ошибки в тексте: «В 1204 г. Младший сын Александра Невского Даниил отвоевал Рязань. С этого момента началось возвышение Москвы. В 1370 г. Иван Калита подавил антимонгольское восстание в Новгороде и получил ярлык на владимирское великое княжение. Его сыновья Семеон Гордый и Дмитрий Иванович продолжили политику отца». Ответы: 1) 1301 г.; 2) Коломну; 3) 1327г.; 4)Твери; 5) Иван Красный. После заслушивания ответов учащихся, которые готовились у доски, весь класс выполняет познавательные задачи. Аналитические задания (проецируются на экране). «Москва обязана своим величием князьям», - утверждают некоторые историки, обращая внимание на тот факт, что Орда покровительствовала московским князьям – потомкам Даниила. Так кому или чему обязана Москва своим возвышением? Учащиеся приходят к выводу о том, возвышение Москвы стало возможным прежде всего благодаря умелой политике московских князей. В качестве примера они приводят деятельность Даниила Александровича (присоединил Коломну, Переяславльское княжество), Юрия Данииловича (присоединил Можайск), Ивана Калиты (получил ярлык на великое княжение, расширил территорию московского княжества, собирая дань с других русских княжеств, оградил Москву от ордынских набегов), Дмитрия Ивановича (присоединил новые земли, попытался освободить Русь от ордынского ига) Летописи сообщают, что в царствование Ивана Калиты на Руси наступила «тишина велика». Однако тишина эта была обманчивой. Почему? Тишина была обманчивой, поскольку Русь собиралась с силами для дальнейшей борьбы с ордынцами. Есть мнение, что Иван Калита, отправляясь вместе с ордынской ратью карать Тверь, спасал таким образом от нашествия Москву, Владимир, Суздаль. Были ли у него другие причины? Учащиеся подводятся к выводу о том, что Ивану Калите нужен был ярлык на великое княжение. Существовали ли а первой половине XIV в. Иные способы борьбы с Ордой, чем те, которые использовал Иван Калита? По всей вероятности, нет. Русь ещё не была готова померятся силой с Ордой. Руси необходимо было копить силы и средства, укрепить единство, а для этого требовалось жёсткая и хитрая политика, которую и проводил Иван Калита. При этом не исключаем, что ответ на этот вопрос может вызвать дискуссию в классе. Далее организуется беседа с классом по вопросам: Почему же 70-е гг. XIV в. Ситуация резко изменилась? Учащиеся пытаются объяснить это действиями московского князя Дмитрия, который счёл, что пришло время избавить Русь от ордынского ига. Чем князь Дмитрий мотивировал своё решение? Орда стала заметно слабеть, её сотрясали смуты и усобицы, в ней происходили те же процессы, которые переживала Русь в эпоху политической раздробленности. Как могла отреагировать Орда на решение князя о прекращении выплаты ей дани? Новым нашествием. Вторая часть урока – Куликовская битва (1ч.) На экране высвечивается эпиграф к уроку: «Лучше пасть, достойно смерть приемля, Чем позором жизнь свою сберечь, Чтобы защитить родную землю, Мы готовы в эту землю лечь!» Н. Старшинов. «Там за Непрядвою, за Доном» Учитель формирует проблемный вопрос: почти 250 лет Русь платила дань Орде. Все попытки освободится терпели неудачу. Чем же объяснить успех русских войск в 1280г.? Явилась ли эта победа полной неожиданностью для обеих сторон? В 1359 г. московским князем стал старший сын Ивана Красного Дмитрий. Именно с его именем связано начало решительной борьбы за освобождение Руси из-под власти Орды (10 из 30 лет своего княжения он воевал). Заслушивается сообщение о Дмитрии Донском, подготовленное одним из учеников. Подводя итоги, следует отметить, что именно князь Дмитрий: отобрал ярлык на великое княжение у суздальско-нижегородских князей; расширил территорию княжества, присоединив Ростов, Брянск, Звенигород; силой заставил тверского князя отказаться от ярлыка в пользу Москвы; заменил деревянные стены белокаменными; в 1374 г. принял решение бросить вызов Орде. С учащимися обсуждается следующие вопросы: Почему сражение на р. Воже стало первым сражением, которое русская рать смогла выиграть у ордынцев? Потому что действия русских были тщательно продуманы, они уже знали тактику монголо-татар и не давали им ударить с тыла. Почему Мамай так торопился начать поход на Русь? Москва быстро усиливалась, после победы на Воже она могла прекратить выплату дани. Кроме того, разгром Москвы усилил бы позиции Мамая в борьба с его главными соперниками – Тохтамышем и Тимуром. Мамай собрал огромное войско и выступил в поход. По пути к Дону русская рать во главе с князем Дмитрием остановилась у Троицкого монастыря, где получила благословение настоятеля монастыря Сергия Радонежского. Заслушивается сообщение одного из учащихся о жизни Сергия Радонежского. На карте обозначается Куликово поле. С учащимися обсуждаются вопросы: Почему местом для сражения князь Дмитрий выбрал именно Куликово поле? Ведь оно такое неровное, изрыто оврагами, перелесками, речушками. Главной ударной силой монголов была конница, которой трудно развернутся этой местности. На экране проецируется цветные иллюстрации, посвящённые Куликовской битве, в частности картина А.П. Бубнова «Битва на Куликовом поле», или видеофрагменты, в которых показано вооружение русских воинов конца XIVв. Почему князь Дмитрий принял решение переправится через Дон? В случае поражения войску некуда было бы отступать. Какое событие и почему можно назвать генеральной репетицией Куликовской битвы? Когда и при каких обстоятельствах оно произошло? Сражение на р. Воже в 1378 г. Тогда русские впервые не дали монголо-татарам ударить в тыл и выиграли сражение. На экране проецируется схема расстановки русского и монголо-татарского войск. Сражение началось в 6.10 утра и длилось 4 часа. Можно зачитать фрагмент из поэмы «Задонщина», в которой описаны эпизоды боя. Какую уже знакомую вам тактику использовал князь Дмитрий? Какое сражение напоминает Куликовская битва? Учащиеся рассматривая схему делают предположение, что князь Дмитрий уже сталкивался с ордынцами на р. Воже и изучил тактику ордынской конницы в бою. Он учёл её при расстановке своих сил и снова использовал засадный полк в самый трудный момент сражения. Рязанский князь обещал помочь хану Мамаю. Как вы оцениваете позицию рязанского князя Олега? Можно ли её как-то оправдать? Предательство рязанского князя Олега трудно оправдать, но, может быть, он поступил так ещё и потому, что хотел спасти от нового разорения Рязань, которая соседствовала с Ордой и чаще других русских княжеств подвергалась нападениям. Зачитывается описание финала сражения из поэмы «Задонщина». Почему археологи не нашли на Куликовом поле не одного меча? Мечи стоили тогда дорого, и их не бросали на поле боя. Итак, Куликовская битва закончилась сокрушительным разгромом ордынской рати. Чем вы объясняете успех русского войска? В своих ответах ученики выделяют такие причины: 1) умелые действия князя, его авторитет среди воинов; 2) мужество и храбрость рядовых воинов; 3) объединение сил русских княжеств; 4)ослабление Орды и усиление Московского княжества; 5) поддержка Русской православной церкви. Каково значение Куликовской битвы? Учащиеся говорят о надежде на окончательное освобождение от ига, о том, что Москва показала себя способной объединить русские силы и многие князья осознали необходимость этого объединения. Победа над Ордой не привела к немедленному восстановлению независимости Русского государства, поскольку соотношение сил с Ордой в XIV в. Все же было не в его пользу. Как вы можете объяснить тот факт, что когда через два года Тохтамыш взял Москву, ярлык на великое княжение всё равно достался московскому князю? Хан напал внезапно, воспользовавшись отсутствием князя и ослабление Москвы, понесшей большие потери на Куликовом поле. Но после Куликовской битвы Орда вынуждена была признать преимущество Москвы и её силу, поэтому Тохтамыш и отдал ярлык московскому князю. Подводя итоги урока, учитель подчёркивает, что Русь за время своего существования не раз переживала трудные времена и на её долю выпало немало испытаний. Но народ всегда находил в себе силы преодолеть все невзгоды и сохранял веру и надежду на лучшее будущее: «А Русскую землю Бог да сохранит! На это свете нет страны, подобной ей!» (Афанасий Никитин «Хождение за три моря») В заключение созданная в начале занятия группа называет тех учащихся, чьи ответы были наиболее последовательными и аргументированными, комментирует эти ответы и оценивает их, а учитель вносит необходимые коррективы. |