№ урока
|
Название разделов, тем уроков
|
Кол-во часов
|
дата
|
УУД
|
план
|
факт
|
|
Раздел 1. Вводные занятия.
|
2
|
|
|
1
|
Правила поведений и техника безопасности в компьютерном классе. Инструктаж и правила по технике безопасности (показ презентации с помощью мультимедийного проектора). Закрепление правил по технике безопасности (фронтальной опрос).
|
1
|
|
|
Личностные:
• внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе;
• принятие образа «хорошего ученика»;
• положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса
• способность к самооценке;
• начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях;
Познавательные:
• начало формирования навыка поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий;
• сбор информации;
• обработка информации (с помощью ИКТ);
• анализ информации;
• передача информации (устным, письменным, цифровым способами);
• самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
• использовать общие приёмы решения задач;
• контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;
• моделировать, т.е. выделять и обобщенно
фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач.
• подведение под понятие на основе распознавания
объектов, выделения существенных признаков;
• синтез;
• сравнение;
• классификация по заданным критериям;
• установление аналогий;
• построение рассуждения.
Регулятивные:
• начальные навыки умения формулировать и удерживать учебную задачу;
• преобразовывать практическую задачу в познавательную;
• ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;
• выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
• умение выполнять учебные действия в устной форме;
• использовать речь для регуляции своего действия;
• сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
• адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;
• выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;
Коммуникативные:
В процессе обучения дети учатся:
• работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;
• ставить вопросы;
• обращаться за помощью;
• формулировать свои затруднения;
• предлагать помощь и сотрудничество;
• договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
• слушать собеседника;
• договариваться и приходить к общему решению;
• формулировать собственное мнение и позицию;
• осуществлять взаимный контроль;
• адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
|
2
|
Введение в специальность. Робо-спорт.
|
1
|
|
|
|
Раздел 2. Первичные знания о роботах из конструктора.
|
14
|
|
|
3-4
|
Первая программа.
|
2
|
|
|
5
|
Ознакомление с визуальной средой программирования.
|
1
|
|
|
6,7,8
|
Робот в движении. Понятие «цикл».
|
3
|
|
|
9-10
|
Робот-танцор.
|
2
|
|
|
11-12
|
Робот рисует.
|
2
|
|
|
13-14
|
Робот, повторяющий воспроизведенные действия.
|
2
|
|
|
15-16
|
Робот, определяющий расстояние до препятствия.
|
2
|
|
|
|
Раздел 3. Использование датчиков при управлении роботом
|
12
|
|
|
17-18
|
Робот, определяющий расстояние до препятствия.
|
2
|
|
|
19
|
Ультразвуковой датчик.
|
1
|
|
|
20-21
|
Ультразвуковой датчик управляет роботом.
|
2
|
|
|
22-23
|
Использование нижнего датчика освещенности.
|
2
|
|
|
24
|
Движение вдоль линии
|
1
|
|
|
25-26
|
Робот с несколькими датчиками
|
2
|
|
|
27
|
Технологии кодирования информации
|
1
|
|
|
28
|
Технологии передачи
информации
|
1
|
|
|
|
Раздел 4. Автономные роботы, выполняющие определенную функцию
|
10
|
|
|
29
|
Код Морзе
|
1
|
|
|
30
|
Код Морзе. Принцип работы
|
1
|
|
|
31
|
Кодирование информации методом Морзе
|
1
|
|
|
32
|
Секрет ткацкого станка
|
1
|
|
|
33-34
|
Технологии производства ткани
|
2
|
|
|
35
|
Принципы работы технологий производства ткани
|
1
|
|
|
36
|
Программирование автоматического ткацкого станка
|
1
|
|
|
37
|
Посторонним вход воспрещен
|
1
|
|
|
38
|
Технологии контроля доступа
|
1
|
|
|
|
Раздел 5. Часы, выделенные на самостоятельную и соревновательную деятельность воспитанников
|
30
|
|
|
39
|
Принцип работы системы контроля доступа
|
1
|
|
|
40
|
Принцип работы системы контроля доступа
|
1
|
|
|
41
|
Сборка системы контроля доступа
|
1
|
|
|
42
|
Конструирование системы контроля доступа
|
1
|
|
|
43
|
Человек всему мера
|
1
|
|
|
44
|
Человек всему мера
|
1
|
|
|
45
|
История мер длины
|
1
|
|
|
46
|
История развития систем контроля
|
1
|
|
|
47
|
Технологии измерения пространства
|
1
|
|
|
48
|
Принцип измерения пространства
|
1
|
|
|
49
|
Конструирование робота - измерителя
|
1
|
|
|
50
|
Программирование робота - измерителя
|
1
|
|
|
51
|
Эксперимент: сравнение точности измерений
|
1
|
|
|
52
|
Эксперимент: сравнение точности измерений
|
1
|
|
|
53
|
Крутое пике
|
1
|
|
|
54
|
Принципы работы навигации
|
1
|
|
|
55
|
Технологии навигации
|
1
|
|
|
56
|
Принципы работы авиации
|
1
|
|
|
57
|
Технологии авиации
|
1
|
|
|
58
|
Принцип устройства самолёта
|
1
|
|
|
59
|
Знакомство с устройством самолёта
|
1
|
|
|
60
|
Навигационные приборы
|
1
|
|
|
61
|
Охотник за сокровищами
|
1
|
|
|
62
|
Технология поиска объектов
|
1
|
|
|
63
|
Устройство робота - искателя
|
1
|
|
|
64
|
Принцип работы робота - искателя
|
1
|
|
|
65
|
Тестирование устройства
|
1
|
|
|
66
|
Часы с кукушкой
|
1
|
|
|
67
|
Итоговое занятие
|
1
|
|
|
68
|
Итоговое занятие
|
1
|
|
|
|
ИТОГО
|
68 ч
|
|
|
|
Скачать 24.03 Kb.