Уравнения для 6 класса. ОУ 6 кл. Уравнения. Борзунова А.А.. Урока по математике в 6 классе по теме Решение уравнений
 Скачать 29.59 Kb.
|
|
Конспект открытого урока по математике в 6 классе по теме «Решение уравнений». Учитель: Борзунова Анна Александровна. Тип урока: урок – соревнование. Технология: уровневая дифференциация. Задачи урока: отработать навыки решения уравнений. Цели урока: 1.Обучающие: развитие навыков решения уравнений, в том числе сложных; формирование умения решать задачи на составление уравнений. 2.Развивающие: развитие навыков самоконтроля, самооценки; развитие вычислительных навыков; взаимоконтроля; развитие мыслительной активности; развитие навыков работы в группе. 3.Воспитательные: воспитание ответственности за коллективную работу. Форма работы: фронтальная, индивидуальная, парная. Оборудования: сигнальные карточки, разноуровневые раздаточные карточки. Планируемые образовательные результаты: 1. Умение приводить подобные слагаемые; 2. Умение применять правила раскрытия скобок; 3. Умение применять правила решения уравнений; 4. Умение составлять уравнения по условиям задач. Ход урока 1.Организационный момент На уроках математики иногда мы обсуждаем с вами, что целью изучения математики является не сама математика, а ее способность развивать наш мозг. Многие ученые высказывали своё уважение к математике. Сегодня я хочу урок начать с цитаты Льва Николаевича Толстого: «Большинство жизненных задач решается как алгебраические уравнения: приведением их к самому простому виду». Даже великие ученые уделяли такое внимание уравнениям, значит, и мы должны помнить, что уравнения всегда будут вокруг нас и существовать вечно. Сегодня у нас повторительно-обобщающий урок. Каждый получил карточки и оценочные листы в конце урока мы будем оценивать не только свои достижения, но и достижения в группе. В тетрадях у нас уже записана дата, классная работа и давайте сформулируем тему сегодняшнего занятия. Какие же задачи мы сегодня поставим перед собой на уроке: - повторять; - обобщать; - закреплять; - оценивать уровень своих знаний по теме. 2. Начнем с повторения: Что такое уравнение? Что называется корнем уравнения? Что значит решить уравнение? Какими свойствами мы пользуемся при решении уравнений? 3. Для того, чтобы решать уравнения, нам необходимо еще и уметь упрощать выражения. Для этого мы приводим подобные слагаемые. Сопоставим выражение и его результат.
У нас осталось одно выражение и для него мы найдем ответ, а для ответа составим выражение. Ответ: 1-Д; 2-А; 3-В; 4-Б; 5=-25ab Г=2а*(-5b) 4. Давайте рассмотрим уравнения на карточке №2 и решим.
5. Перед нами уже решенные уравнения, но решили их неправильно. Давайте сейчас парами найдем ошибки и исправим их.
6. Индивидуальная работа с карточками №4 и №5 Каждому ученику раздается карточка в которой нужно поставить крестик напротив того числа, ответ которого считают верным.
7. Ну а сейчас мы переходим к задачам. Первую задачу решаем вместе, а вторую вы решите в парах.
8. Раскрыть скобки: 1) -4(2а+4в-6с)=-8а-16в+24с 2) -3(-2а+5в-с)=6а-15в+3с 3) -6(-а - в +с)=6а+6в-6с 4) 2(-5а + 6в -7с)=-10а+12в-14с Шкала перевода баллов в оценку 18 – 16 б. - «5» 15 – 12 б. - «4» 11 – 9 б. - «3» менее 9 б. - «2»
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||