|
|
Техническая карта. Урока по технологии 6 класс "Технология изготовления изделий"
Технологическая карта урока по технологии 6 класс "Технология изготовления изделий"
Технология изготовления швйеных изделий (юбка)
|
Учить составлять последовательность изготовления изделия, раскраивать изделие; работать с инструкционными картами; выполнять различные виды швов, оценивать качество выполненной работы, организовать рабочее место; освоят приемы безопасного труда на швейной машине и с утюгом; самостоятельно выполнять рпактические задания;развивать наблюдательность, внимание; воспитывать интерес к предмету.
План-конспект урока
Раздел 3. Создание изделий из текстильных материалов
Тема раздела : «Технология изготовления швейных изделий.»
Цель урока: Научить составлять последовательность изготовления изделия.
Задачи:
Предметные: научатся раскраивать изделие, экономно расходуя ткань, работать с инструкционными картами, выполнять различные виды швов, оценивать качество работы; научать организации рабочего места и приемам безопасного труда на швейной машине ис утюгом, умению составлять последорвательность изготовления изделия.
Метапредметные УУД: регулятивные – научатся принимать и сохранять учебную задачу; познавательные – научатся наблюдать, осуществлять поиск необходимой информации из разных источников, анализировать информацию, делать выводы; коммуникативные – научаться формулировать ответы на вопросы, слушать одноклассников, учителя, воспринимать мнение других.
Личностные – проявляют интерес к новым знаниям.
Дидактические средства обучения: библиотека школьной мастерской, электронные средства обучения, примеры творческих проектов учащихся, фотографии (слайды) проектов, выполненные пятиклассниками прошлых лет, учебник технологии, рабочие тетради (РТ), персональный компьютер (ПК).
Методы обучения: рассказ, беседа, фронтальный опрос, демонстрация наглядных пособий, инструктаж по правилам безопасной работы.
Тип урока: комплексный (урок изучения и первичного закрепления новых знаний).
Формируемые универсальные учебные действия: личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные;
Опорные понятия: творческий проект, этапы выполнения проекта (поисковый, технологический, заключительный), обоснование проекта, затраты на изготовление, защита проекта.
|
Содержимое разработки
Технологическая карта урока 6 класс урок 27-30
Тема
|
Технология изготовления швейных изделий (юбка)
|
Цели педагогической деятельности
|
Учить составлять последовательность изготовления изделия, раскраивать изделие; работать с инструкционными картами; выполнять различные виды швов, оценивать качество выполненной работы, организовать рабочее место; освоят приемы безопасного труда на швейной машине и с утюгом; самостоятельно выполнять рпактические задания;развивать наблюдательность, внимание; воспитывать интерес к предмету.
|
Тип урока
|
Открытие нового знания
|
Задачи (планируемые образовательные результаты)
|
Предметные: научатся раскраивать изделие, экономно расходуя ткань, работать с инструкционными картами, выполнять различные виды швов, оценивать качество работы; научать организации рабочего места и приемам безопасного труда на швейной машине ис утюгом, умению составлять последорвательность изготовления изделия.
Метапредметные УУД: регулятивные – научатся принимать и сохранять учебную задачу; познавательные – научатся наблюдать, осуществлять поиск необходимой информации из разных источников, анализировать информацию, делать выводы; коммуникативные – научаться формулировать ответы на вопросы, слушать одноклассников, учителя, воспринимать мнение других. Личностные – ппоявляют интерес к новым знаниям.
|
Методы и формы обучения
|
фронтальная; объяснительно-иллюстративная; практическая\индивидуальная.
|
Образовательные ресурсы
|
швейная машина, ткань, утюг, карандаш, ножницы, иглы, нитки; детали кроя, инструкционные карты; презентация.
|
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Формируемые УУД
|
1.Организационный момент
|
Проверяет готовнрсть к уроку. Эмоционально-психологическая мотивация.
- на прошлом уроке нами определено задание (выполнить образцы поузловой обработки юбки), они будут изготовлены в рамках творческого проекта. Вам необходимо выполнить швейные образцы. А для этого мы сегодня составим последовательность изготовления образцов поузловой обработки.
|
Слушают учителя, отвечают на вопрос
|
Л – имеют мотивацию к учебной творческой деятельности.
Р- принимают и сохраняют учебную задачу.
|
2. Актуализация знаний.
3.Формулирование темы и задач урока.
|
Познавательно-информационная беседа «Технология изготовления изделия», просмотр презентации, работа с технологической картой.
- Технологический процесс изготовления швейных изделий представляет собой обработку и сборку деталей и узлов в определенной последовательности. Под технологической последовательностью обработки изделий понимается перечень операций, соответствующих порядку выполнения их при изготовлении деталей и узлов изделия (демонстрация изделия)
Работа с технологичекой картой.
Наша главная задача проработать технологическую последовательность изготовления изделия, выполнить образцы поузловой обработки в строгой технологической последовательности.
|
Слушают учителя, анализируют информацию; смотрят презентацию; работают с технологической картой
|
П – извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя.
К- инициативно сотрудничают в поиске и сборе информации; слушают учителя.
|
4. Открытие нового знания. Первичное закрепление.
|
Рассказ и демонстрация приемов раскроя и пошива изделия.
Процесс изготовления изделия начинается с раскроя его деталей. Это тоже очень важная технологическая операция, от аккуратности выполнения которой зависит качество изделия. (демонстрация приемов раскроя деталей изделия)
Составте последовательность предстоящей работы:
- обработка вытачек,
- обработка складок,
- обработка пояса,
- втачивание замка-молния
|
Наблюдают за действиями учителя,демонстрирующего приемы работы.
Участвуют в коллективной беседе, анализируют информацию, составляют последовательность изготовления.
|
Р – умеют принимать и сохранять учебную задачу.
К – формулируют ответы на вопросы; слушают одноклассников и учителя, воспринимают мнение других.
П – анализируют информацию, делают выводы.
|
5. Включение нового знания в систему знаний и повторения.
|
Творческая практическая деятельность.
Беседа «Что мы будем делать»
Работа по изучению порядка выполнения деталей изделия
(инструкционные карты)
Практическая работа
- раскрой детали, выполнение поузловой обработки деталей изделия.
(учитель наблюдает, советует, руководит деятельностью, отвечает на вопросы обучающихся, помогает затрудняющимся в выполнении задания)
|
Наблюдают за действиями учителя, демонстрирующего приемы работы; работают с инструкционной картой
Выполняют задание
|
П – осознанно читают тексты с целью освоения и использования информации.
К – умеют формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество.
П – ориентируются в задании.
Л – сориентированы на плодотворную работу на уроке.
Р- умеют оценивать правильность выполнения действия.
|
6. Итог урока. Оценивание.
Рефлексия.
|
Выставка работ. Обобщение полученных сведений, оценивание результатов работы.
Беседа по вопросам: что нового узнали на уроке? Чему научились?
Как вы оцениваете свою работу на уроке?
Рефлексивный экран.
|
Слушают учителя, отвечают на вопросы
|
Л- обладают первичными умениями оценки работ и ответов одноклассников на основе заданных критериев.
Р- оценивают свою работу; адекватно воспринимают информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер отзыва о готовом образце.
К- умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения
|
Домашнее задание.
|
Сообщает домашнее задание (ткани. нитки игла, ножницы для выполнения следующего образца поузловой обработки)
|
Слушают учителя, записывают задание.
|
| |
|
|
Скачать 23.46 Kb.