|
|
технологическая карта урока лето и наша безопасность. Урока Предмет окружающий мир. Класс 3 Г. Тема урока Лето и наша безопасность Тип урока открытия нового знания
Технологическая карта урока
Предмет: окружающий мир.
Класс: 3 «Г».
Тема урока: «Лето и наша безопасность»
Тип урока: «открытия» нового знания.
Цель урока: Первичное усвоение новых знаний и способов действий при изучении темы: «Лето и наша безопасность».
Задачи урока
|
Планируемые результаты
|
Дидактические:
1. Формировать представление о правилах безопасного поведения в летний период.
2. Формировать умение соблюдать правила безопасного поведения в летний период.
|
Предметные:
1.Учащиеся научатся определять, что такое «безопасного поведения в летний период времени».
2. Учащиеся получат возможность научиться определять значение правил безопасного поведения.
3. Учащиеся получат возможность научиться грамотному -безопасному поведению.
4. Учащиеся научатся регулировать своё поведение в соответствии с правилами безопасности.
|
Развивающие:
1. Формировать умение определять учебную задачу, планировать свои действия.
2. Формировать умение анализировать, осуществлять обобщение, строить логические рассуждения, включающие установление причинно-следственных связей.
3. Формировать умение владеть диалогической формой речи и работать в парах и группах.
|
Метапредметные:
1. Регулятивные:
- Учащиеся научатся определять учебную задачу.
- Учащиеся получат возможность научиться составлять план своих действий.
2. Познавательные:
- Учащиеся научатся выявлять существенные признаки при анализе объектов, осуществлять обобщение.
- Учащиеся получат возможность научиться строить логические рассуждения, включающие установление причинно-следственных связей.
3. Коммуникативные:
- Учащиеся научатся владеть диалогической речью.
- Учащиеся получат возможность научиться работать в парах и группах.
|
Воспитательная:
Формировать интерес к изучению темы и потребность в выполнении правил личной безопасности.
|
Личностные:
- У учащихся будет сформирован интерес к изучению темы: «Лето и наша безопасность»;
- У учащихся будет сформирована потребность в выполнении правил личной безопасности правильно.
|
Форма организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная.
Дидактические средства: листы безопасного поведения карточки с ситуационными задачами, памятки.
Интерактивное оборудование: мультимедийный проектор, экран.
Характеристика этапов урока
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
1.Мотивация к учебной деятельности
|
- Здравствуйте! Сегодня урок окружающего мира проведу у вас я, Виктория Викторовна! Посмотрите на свой стол, все ли у вас есть: лист безопасного поведения, карточка с ситуацией, ручка.
-Посмотрите на слайд, скажите, что объединяет эти картинки?
|
Приветствуют учителя.
Проверяют готовность к уроку.
-Опасности.
|
2.Актуализация опорных знаний и фиксирование индивидуального затруднения
|
-Какие опасности могут нас подстерегать?
|
Отвечают.
|
3.Выявление места и причины затруднения
|
- Посмотрите видео
- Как думаете о чем будем говорить с вами сегодня?
|
- Будем говорить о Безопасном лете.
|
4.Построение проекта выхода из затруднения
|
Как думаете для чего вообще мы говорим на эту тему, для чего?
-Обратите внимание слайд, прочитайте план нашего урока.
План:
Узнаем правила безопасного поведения в летний период.
Научимся соблюдать правила безопасного поведения в летний период.
Определим значения выполнения правил безопасного поведения.
-Верно, для этого мы и повторим правилами поведения.
|
- Сохранить жизнь и здоровье.
|
5.Реализация построенного проекта
|
-Для начала мы повторим некоторые группы правил:
правила ПДД
- Ребята, как вы думаете, какие ещё есть правила дорожного движения?
Слайд
Не прыгайте и не играйте в лифте. Это опасно для здоровья.
Если вы ведите подозрительного человека в лифте, лучше идти по лестнице.
Нельзя наживать просто так на кнопки в лифте.
Если вы застряли в лифте, нажмите на кнопку "вызов", сообщите диспетчеру о случившемся и выполняйте его указания.
- Также, самое важное правило, которое сохранит вашу жить это - правила о ядовитых растениях, грибах и ягодах.
Слайд:
Не собирайте грибы и ягоды, которые не знаете.
Не собирайте те грибы и ягоды, в которых есть хоть малейшие сомнения.
Не срывайте, не трогайте и не нюхайте растения, которые не знаете или же сомневаетесь.
Ядовитые ягоды и грибы нельзя употреблять в пищу.
Перед тем, как отправится в лес за грибами и ягодами, узнайте, какие грибы и ягоды ядовитые.
Нельзя контактировать с бездомными животными.
Слайд
-В нашем путешествие мы разберём ситуации, с которыми может столкнуться каждый.
Ситуация №1
Кате купили ролики, а тротуар возле дома весь в выбоинах. Люся предлагает покататься по дороге, пока там нет машин. Как нужно поступить Кате. Думает ли Люся о безопасности? Что Катя должна сказать своей подруге? Какое правило мы сформулируем?
Ситуация № 2
Лена гуляла на площадке с друзьями, они встретились с бездомной собакой на улице. Друзья решили погладить собаку и поиграть с ней. Безопасно ли гладить и играть с бездомной собакой? Что нужно делать при встрече с бездомными животными?
Ситуация №3
Петя гулял на улице, а к нему подошел незнакомый человек и предложил Петей покататься на крутой машине. Как нужно поступить Пете в таком случае? Как нужно вести себя с незнакомцами?
Ситуация №4
Леше звонят по телефону и представляется доставщиком еды и спрашивает о том, кто в дома, как тебя звать и когда вернутся родители. Как нужно поступить Леше в таком случае? Какой вывод можно сделать в этой ситуации?
Ситуация №5
После прогулки Катя и Люда решили пойти домой. Поднимавшись на лифте, Люда предложила Кате попрыгать и узнать, что может произойти. Можно ли прыгать в лифте? Если лифт остановился и погас свет, что нужно делать?
Ситуация № 6
Костя с Сашей играли на площадке, проголодавшись они направились в лес поесть ягод.
Знакомых ягоды они не нашли, и Костя предложил поесть ягоды незнакомые ягоды. Правильно ли ребята поступили? Какой вывод можно сделать в этой ситуации? Какие могут быть последствия?
Ситуация № 7
Милана решила поиграть в мяч, но он укатился на проезжую часть и Милана решила за ним побежать на посмотрев на дорогу. Как нужно поступить Милане? Почему?
Ситуация №8
Леня и Руслан нашли в автобусе незнакомый предмет. Что нужно сделать ребятам?
Ситуация № 9
Алиса хочет подарить на день рождение мамы цветы, поэтому она с бабушкой пошла в лес. И в лесу были очень красивые ландыши. Но бабушка запретила ей их срывать. Почему? Какой вывод можно сделать в этой ситуации?
Ситуация № 10
Валера и Вадим играли в футбол.
Во время игры мяч залетел в трансформатор. Что нужно сделать ребятам? Какой вывод можно сделать в этой ситуации?
Ситуация № 11
Вася и Влад вышли погулять после ливня и грозы и увидели оголенные провода на площадке, решили их убрать. Можно ли прикасаться к оголенным проводам? Какой вывод можно сделать в этой ситуации? Что нужно было сделать ребятам?
Ситуация № 12
Алла и Настя хотели поиграть во что-то интересное, взяли у папы спички и решили поджечь одуванчики. Можно ли играть детям со спичками? Какой вывод можно сделать в этой ситуации?
Ситуация № 13
Никита и Антон пошли в лес собирать грибы, Антон собирал самые яркие грибы.
Что нужно сделать Никите?
Ситуация № 14
Ребята собрались погулять, один из них предложил побегать по крышам. Что нужно сделать ребятам? Можно ли бегать и вообще находиться на крышах?
Ситуация № 15
Алиса и Даша гуляли, придя домой Алиса обнаружила на себе клеща. Можно ли гулять там, не обработанном от клещей? Что нужно сделать Алисе?
|
Отвечают.
Разбор ситуаций.
|
6.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи
|
- Ребята, у каждого есть лист безопасности, мы повторили правила, обговорили 15 ситуаций. Ответьте на предложенные предложения с помощью + или -
Собирать и есть незнакомые ягоды, грибы и растения …..
Играть на крышах…….
Играть с бездомными животными…..
Играть на проезжей части……
Не соблюдать ПДД…….
Играть со спичками……..
Играть на стройке, возле трансформаторная будка……..
Гулять там, где необработанно от клещей…….
Трогать оголённые провода…….
Общаться с подозрительными незнакомцами…….
|
|
7.Рефлексия учебной деятельности
|
- А сейчас поднимите руки, кто считает, что нам нужно только знать данные правила.
- А сейчас поднимите, кто считает, что нам эти правила нужно не только знать, но и применять.
Молодцы. Спасибо вам за урок, надеюсь, что каждый из вас будет не только знать, но и соблюдать данные правила. Хорошего вам и безопасного лета, ребята.
|
Дети поднимают руки.
| |
|
|
Скачать 0.51 Mb.