реферат. Анализ урока. Урока Учебная дисциплина Физическая культура Тема урока Баскетбол. Ведение мяча с изменением направления Класс 10 колво учащихся 22
 Скачать 23.32 Kb.
|
|
Психологический анализ урока Учебная дисциплина Физическая культура Тема урока «Баскетбол. Ведение мяча с изменением направления» Класс: 10 кол-во учащихся: 22 Содержание (план) урока: Построение, Вводно-подготовительная часть, Основная часть, Заключительная часть Литература: Лях В. И Физическая культура 10-11 классы. Учебник. М.; 2018 Оборудование: свисток, мяч, конусы. I. Психологическая оценка структуры урока в связи с его конкретными целями и задачами: Используемые средства в каждой части урока соответствуют поставленным задачам с учетом психофизиологических и педагогических закономерностей обучения, а также с уровнем физического развития учащихся. Отмечается содержательность организационно - методических указаний. Спортзал и спортивное оборудование подготовлены для проведения данного урока (баскетбольные мячи, кегли, гимнастические обручи). Одежда и обувь учащихся соответствует требованиям техники безопасности. В начале урока отмечается быстрое построение учащихся, четкая и доходчивая форма донесения информации о задачах урока от учителя. На уроке использовался фронтальный, поточный и индивидуальный метод организации работы учащихся. Подготовительная часть проведена в соответствии с планом, правильный подбор общеразвивающих, подготовительных и подводящих упражнений способствовал функциональной подготовке организма учащихся к выполнению основных задач урока. Но на подготовительную часть урока время затрачено больше запланированного за счет отсутствия четких организующих команд (перестроения в движении изменения направлений движения, увеличение времени перехода от одного упражнения к другому и снижением темпа выполнения двигательных действий). Моторная плотность - низкая. Основная часть урока проведена в соответствии с планом. Для ознакомления с новыми упражнениями применялся метод объяснения, многократного показа и дифференцированного подхода. При выборе методических приемов на этом этапе урока учитель успешно применял работу класса в парах и группах. При распределении учеников учитывался как уровень физической подготовленности каждого учащегося, так и половые различия (девочки, мальчики). Поэтому на протяжении выполнения новых и ранее изученных упражнений, учащиеся осуществляли взаимоконтроль и взаимопомощь. Наиболее слабым ученикам учитель предлагал повторять подводящие упражнения, а ученикам, которые освоили новую технику, предлагал усложненный вариант выполнения упражнения, при этом, не отступая от решения основной задачи урока – изучение нового материала. Моторная плотность за счет изучения нового материала - средняя В заключительной части урока проведена игра средней интенсивности на выявление учеников, которые лучших остальных применяли полученные умения знания на уроке. Общая моторная плотность урока - средняя, что соответствует типу урока. II. Психологическая оценка содержания урока: При проведении урока ученики вели себя дисциплинированно, внимательно слушали и выполняли инструкции учителя, старались исправлять допущенные технические ошибки и соблюдать технику безопасности (дистанция в парах, темп выполнения заданий, работа по сигналу учителя). При проведении игры проявляли организованность, соблюдение правил безопасности, взаимопомощь партнеру по команде. Учитель на протяжении всего урока побуждал учащихся к самостоятельным усилиям, в процессе игры создавала проблемные ситуации для класса, побуждала их к наблюдению за партнером, поощряла за правильное исправление ошибок, что обеспечило на уроке заинтересованность всех учащихся. В конце урока учитель выделил наиболее успешных учеников. III. Управление познавательной деятельностью и ее проявлениями на уроке: В различные моменты урока на всем его протяжении учитель правильно выбирал места для показа физических упражнений и наблюдения за занимающимися, что способствовало рациональной организации урока, постоянному контролю действий, занимающихся и отсутствия нарушений дисциплины со стороны учеников. В процессе занятий применяемые различные переходы, перестроения, расположения отдельных групп, занимающихся были рациональны и целесообразны. Организация детей на уроке осуществлялась с помощью фронтального метода (проведение ОРУ), посменного и поточного во время решения задач урока. В качестве помощников были использованы учащиеся, освобожденные от урока физической культуры. Заключительная часть урока была организована правильно. Около 3 минут было использовано на игру на внимание с целью перевода организма занимающихся из состояния повышенной функциональной активности и к исходной норме. Затем учитель подвел итоги урока, обратил внимание на наиболее успешно занимавшихся учащихся. Для всех учащихся было дано домашнее задание. По звонку урок был закончен. Урок был проведен в полном соответствии с конспектом. Развитие физических качеств На уроке наибольшее внимание было уделено развитию быстроты движений, точности и координации. Данные задачи решались в большей степени в основной части урока. Для этого были использованы повторный и интервальный методы развития физических качеств, а также соревновательный (эстафеты с элементами бега) и игровой (учебная игра в баскетбол). В процессе урока правильно сочетались интервалы нагрузки и отдыха при выполнении упражнений. IV. Организация учителем обратной связи: В процессе урока используемые средства физического воспитания соответствовали возрасту занимающихся, их подготовленности. Объяснение упражнений было кратким, четким и ясным, терминология - правильной. В процессе урока было использовано несколько подводящих упражнений. Учитель ещё раз напомнил ученикам особенности техники бросков мяча в кольцо и ведения мяча с изменением направления, а также правила техники безопасности при выполнении данных упражнений. Из методов практических упражнений использовался целостный и расчленённый. Исправление ошибок было как общим, т.е. обращалось внимание на типичные ошибки класса, так и индивидуальным - учитель исправлял ошибки у каждого занимающегося отдельно, что обеспечивало контроль качества выполнения отдельных упражнений. К недостаткам обучения на уроке следует отнести отсутствие учета индивидуальных особенностей детей, отнесенных по состоянию здоровья к подготовительной медицинской группе (не уменьшалась дозировка упражнений, нагрузка не регулировалась за счет увеличения пауз отдыха и.т.д.). V. Воспитательное воздействие личности учителя и его деятельности на уроке: Дисциплина на уроке не всегда хорошая, учитель старается её поддерживать и корректировать за счет точных команд и сознательности учащихся. Дисциплинирующие упражнения, поощрения и наказания были целесообразны и своевременны. VI. Результаты урока: Задачи, поставленные на уроке, решались в рациональной последовательности и были выполнены полностью. Общая плотность урока составила (визуально) 90-95 %, моторная – 62,3 %, что соответствует методической норме. Правильно применяемые средства физического воспитания, дозировка упражнений обусловили оздоровительную направленность урока. Положительными моментами в работе учителя на уроке были: хорошая подготовленность к уроку, подготовка подробного конспекта, мест занятий; правильная организация урока на всем его протяжении; умение управлять классом, своевременно корректировать поведение учащихся на уроке; умение правильно излагать учебный материал, знание терминологии, культура общения, корректность, вежливость, аккуратность. Недостатками в проведении учителем урока являются: одинаковое домашнее задание для всех детей, без учета индивидуальных особенностей детей, отнесенных по состоянию здоровья к подготовительной медицинской группе. В целом учащиеся относились к уроку с интересом, проявляли активность. Конспект урока Тема: Баскетбол Цель урока: Обучение двигательным действиям через спортивную игру баскетбол Задачи: Образовательная - напомнить правила безопасности на уроках баскетбола. Закрепить сочетание приемов передач, ведения и бросков, передвижений и остановок, бросок двумя руками из-за головы. Оздоровительная – укрепление опорно-двигательного аппарата, сердечно-сосудистой и дыхательной систем, развитие координационных способностей, аэробной выносливости, закаливание организма. Воспитательная – Воспитание сознательного отношения к уроку, чувства товарищества, коллективизма. Ожидаемые результаты: Предметные: - сформированное представление о технике передвижений и остановок; - освоение основных элементов техники передач, ведений и бросков. 2. Метапредметные (УУД): -регулятивные: способность ориентироваться на выделенные учителем основные положения при освоении нового учебного материала, умение оценивать правильность выполнения задания и корректировать после выявления ошибок; -познавательные: оценивать степень освоения нового материала. - коммуникативные: умение слушать и воспринимать суждения других, формулировать собственное мнение. 3. Личностные: формирование нравственных качеств (ответственность, терпение, сопереживание) и волевых качеств (самоотверженность, целеустремленность). Время – 45минут. Место проведения – спортивный зал. Оборудование, инвентарь – свисток, баскетбольные мячи, фишки
|