Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида № 25»
Асбестовского городского округа
Наименование номинации:
«Технологические карты, конструкты уроков, занятий, классных часов в соответствии с реализацией ФГОС»
Тема работы: «Дорожный патруль»
Форма представления в очном этапе: непосредственно образовательная деятельность с детьми
Автор:
Крюкова Ольга Владимировна
Воспитатель, 1КК
тел: 8-953-00-82-794
Асбестовский городской округ
2018-2019 учебный год
Содержание:
Пояснительная записка.
2. Технологические карта занятия в соответствии с реализацией ФГОС.
3. Список литературы.
4. Приложения
Пояснительная записка
Актуальность
С каждым годом интенсивность движения транспорта на дорогах возрастает, а вместе с этим увеличивается и количество дорожно-транспортных происшествий с участием детей. Физиологические и психологические особенности ребенка являются одной из причин попадания в ДТП. Именно поэтому профилактика дорожно-транспортного травматизма остаётся приоритетной проблемой общества, требующей решения самыми эффективными методами. Учитывая особую значимость работы в данном направлении, и то обстоятельство, что детский сад является первой ступенью в системе непрерывного образования, важно организовать ее в тесном сотрудничестве с родителями, сотрудниками ГИБДД, другими общественно – значимыми учреждениями города.
Новизна данной методической разработки состоит в использовании конструктора LEGO. Это позволяет решать сразу несколько задач: формировать навыки безопасного поведения, развивать конструктивные умения и пространственное мышление, актуализировать опыт совместного выполнения заданий. Кроме того, LEGO – это поле для детского творчества, фантазии. Самое главное – предоставить детям возможность «проживания» интересного для них материала.
Возраст участников: дети 5-6 лет
Условий проведения мероприятия:
групповая комната для детей 5-6 лет МАДОУ «Детский сад комбинированного вида № 25» АГО
Цель: создать условия для знакомства с элементарными правилами дорожного движения во взаимодействии детей и родителей в процессе конструирования с применением LEGO .
Задачи:
Обучающие задачи:
- познакомить с понятием «ПДД»;
- учить делать выводы, обобщения при проведении практических опытов;
- обучать конструированию по образцу, по замыслу с использованием конструкторов LEGO.
Развивающие задачи:
- развивать образное мышление, пространственное воображение, инициативу, конструктивные навыки, творческие способности;
- развивать интерес к моделированию и конструированию с помощью игровых ситуаций;
- развивать умение работать в группе;
- развивать мелкую моторику рук, стимулируя в будущем общее речевое развитие и умственные способности.
Воспитательные задачи:
- воспитывать самостоятельность;
- воспитывать умение взаимодействовать в коллективе сверстников и их родителей;
- воспитывать трудолюбие.
Планируемый результат:
- дети имеют представление о правилах дорожного движения;
-у родителей сформирована культура безопасного поведения на дороге;
- дошкольники умеют делать выводы, обобщения при проведении практических опытов;
- воспитанники умеют конструировать по образцу, по замыслу с использованием конструкторов
Практическая значимость: предложенная методическая разработка
может быть использована воспитателями, специалистами детского сада и родителями.
Форма организации: непосредственная образовательная деятельность
Данная методическая разработка составлена и организована в соответствии с принципами ФГОС ДО, такими, как:
- построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;
- содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
- поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
- формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
Материалы и оборудование: наборы конструкторов LEGO (DUPLO, DACTA – на выбор), цветные домики, атрибуты для пешехода Василия.
Электронные ресурсы: мультимедийная установка, ноутбук, флеш-карта, подборка фрагментов музыкальных произведений, мультимедийная презентация.
Тема: «Дорожный патруль»
Вид НОД: конструирование
Виды деятельности: игровая, конструктивная, познавательно-исследовательская
образовательная область «Познавательное развитие»
Предварительная работа:
- Беседа с детьми о ПДД
- рассматривание знаков дорожного движения во время целевой прогулки, ухода домой
- консультации с родителями по обозначенной теме
Структура занятия:
I этап. Организационно – мотивационный
Игровая ситуация: «Встреча с Инспектором ДПС»
II этап. Содержательный
Создание пешеходной и проезжей части
Физминутка «Построим дом»
Строительство домов
Создание светофора, пешеходного перехода, остановки
Обыгрывание макета города
III этап. Заключительный. Подведение итогов
Технологическая карта занятия
Этапы совместной деятельности
|
Методы и приемы обучения и воспитания
|
Деятельность педагога, детей и родителей
|
Планируемый результат
|
I этап. Организационно-мотивационный
Задача: развивать произвольное внимание детей,
создать положительный эмоциональный настрой, мотивировать детей и родителей на включение в деятельность.
(5 мин)
|
Методы воспитания:
похвала, одобрение, эмоциональное стимулирование
Методы обучения: беседа, демонстрация, показ, объяснение, стимулирование занимательным содержанием.
|
- Здравствуйте, уважаемые родители, здравствуйте, ребята!
- Хотите узнать, кто я? (да)
- Для этого отгадайте загадку:
Кто пешком всегда идет?
Догадались?
Ответ: Пешеход
- Верно, меня зовут пешеход Вася.
-Ребята, а вы знаете какая у меня заветная мечта? Хотите расскажу по секрету?
-Мечтаю отправится в увлекательное путешествие в LEGO-страну правил дорожного движения. Я слышал, что в этой стране за порядком на дорогах следит строгий инспектор ДПС.
-Ребята, вы хотите отправится со мной в это увлекательное путешествие полное опасностей и испытаний? Вы поможете мне правильно ответить на вопросы? Не испугаетесь?
|
Дети концентрируют внимание, проявляют познавательный интерес,
эмоциональную отзывчивость, доброжелательность.
|
1.1 Игровая ситуация:
«Встреча с Инспектором ДПС»
Задача: актуализировать знания детей и родителей о понятиях: «ПДД», «пешеход», «зебра», развивать интерес к моделированию и конструированию с помощью игровых ситуаций.
|
Методы воспитания:
эмоциональной включенности, похвала, одобрение.
Методы обучения: игровой, словесный.
|
-Приглашаю занять места в волшебной машине. Скорей застегивайте ремни безопасности, нас будет немного трясти. Мы отправляемся.
Раз, два, три повернись в LEGO-стране очутись!
(вкл. фоновая музыка)
На входе в город появляется Инспектор ДПС.
Пешеход: Здравствуйте, уважаемый. Мы готовы ответить на ваши вопросы.
(на слайде Инспектор ДПС приветствует гостей)
- А я готов их вам задать! Но сначала разрешите представится. Я инспектор ДПС: в городе очень сильное движение на дорогах, поэтому я патрулирую город, чтобы не было дорожный происшествий.
-Итак, первый вопрос - как расшифровывается ПДД? (правила дорожного движения)
-Зачем нужны ПДД? (чтобы на дорогах был порядок)
-Кто такой пешеход? (тот, кто ходит пешком)
-Какие дороги специально придуманы для пешеходов? (тротуары, пешеходные дорожки)
-Как иначе называется пешеходный переход?
(зебра)
-Что нарисовано на знаке пешеходного перехода? (человечек на пешеходной зебре)
-Как нужно посмотреть по сторонам, когда переходишь дорогу? (сначала налево, потом направо)
-Ребята, а вы пешеходы? (да)
-Как вы думаете, пешеходы должен учить правила? (да)
Первое правило пешехода – будь внимательным!
- Молодцы, вы правильно ответили на мои вопросы.
- Добро пожаловать в LEGO-страну правил дорожного движения!
|
Ориентируются в понятиях «ПДД», «пешеход», «зебра», заинтересованы занимательным содержанием, вызван интерес к моделированию и конструированию.
|
II этап.
Содержательный
Задача: спланировать предстоящую деятельность
|
Методы воспитания:
эмоциональное погружение в ситуацию
Методы обучения: беседа, , объяснение, рассказ
|
Инспектор ДПС: Ребята, в городе произошло крупное ДТП, одна улица очень сильно пострадала, пока мы ее не восстановим, вы не сможете вернуться домой.
Пешеход: Нам обязательно нужно возвратиться домой. Инспектор, вы хотите, чтобы мы помогли вам в восстановление улицы?
Инспектор ДПС: Даю добро. Одно условие - построить улицу по всем правилам дорожного движения. Прошу простить меня, мне нужно идти по делам.
Пешеход: Ребята, вы бы хотели добавить в этом городе свою улицу? (да)
|
Воспроизводят
информацию, необходимую для успешного усвоения нового материала.
|
2.1 Создание пешеходной и проезжей части
Задача: сформировать представления о пешеходной и проезжей части улицы
|
Методы воспитания: похвала, одобрение, эмоциональное стимулирование Методы обучения: практические, словесные
|
- Скажите пожалуйста, около чего строят дома, магазины, чтобы к ним была возможность подъехать без каких-либо преград?
(около проезжей части, около дороги)
- Т. е в основании улицы лежит что? (дорога)
- Из каких деталей LEGO, будет легко построить дорогу? (из пластин)
(дети вместе с родителями строят дорогу)
- Скажите пожалуйста, теперь я могу гулять по дороге? (нет)
- Где бы я тогда мог безопасно гулять, ходить по магазинам вдоль дороги? (по тротуарам, по пешеходным дорожкам)
- Из каких деталей LEGO можно построить тротуар? (из пластин)
(дети конструируют вместе с родителями пешеходную часть улицы)
|
Имеют представления о пешеходной и проезжей части улицы, отвечают на вопросы взрослого
|
2.2 Физ.минутка
«Построим дом»
Задача: снять напряжение, получить новый игровой опыт
|
Методы воспитания:
похвала, одобрение, эмоциональное стимулирование
Методы обучения: беседа, демонстрация, показ, экспериментирование, объяснение, стимулирование занимательным содержанием
|
Я хочу построить дом,
Чтоб окошко было в нем,
Чтоб у дома дверь была,
Рядом чтоб сосна росла,
Чтоб вокруг забор стоял,
Пес ворота охранял.
Солнце было,
Дождик шел,
И тюльпан в саду расцвел.
|
Снимают напряжения, получают эмоциональную и физическую разрядку, получают новый игровой опыт.
|
2.3 Строительство домов
Задача: обучать конструированию по замыслу с использованием конструкторов LEGO, развивать мелкую моторику рук, стимулируя в будущем общее речевое развитие и умственные способности.
|
Методы воспитания:
похвала, одобрение, эмоциональное стимулирование
Методы обучения: беседа, демонстрация, показ, экспериментирование, объяснение, стимулирование занимательным содержанием
|
- Ребята, чего не хватает на нашей улице?
(домов)
- Верно. Уважаемые родители, посмотрите на спинку стула и посмотрите какого цвета ваш дом.
- Если синего цвета – тот мама/папа со своим ребенком строят жилой дом.
- Если красного цвета – продуктовый магазин
- Если желтого цвета – то магазин игрушек
- Если зеленого цвета – то детский сад
- При конструировании жилого дома, кирпичики какого цвета можно использовать? При конструировании продуктового магазина? При строительстве магазина игрушек? При строительстве детского сада?
(дети вместе с родителями конструируют здания по замыслу)
|
Конструируют по замыслу, используют конструкторы LEGO
|
2.4 Создание светофора, пешеходного перехода, остановки
Задача: обучать конструированию по образцу, по замыслу с использованием конструкторов LEGO; воспитывать умение взаимодействовать в коллективе сверстников и их родителей.
|
Методы воспитания:
похвала, одобрение, эмоциональное стимулирование
Методы обучения: беседа, демонстрация, показ, экспериментирование, объяснение, стимулирование занимательным содержанием
|
-Ребята, какая красивая улица получилась.
- Как назовем улицу? (варианты детей и взрослых)
-Ребята, чтобы улица была не только красивой, но и безопасной, что нужно достроить?
(светофор, пешеходный переход)
-Из каких деталей LEGO удобней построить светофор? (из малых кирпичиков)
-Пешеходный переход? (из прямоугольных белых пластин)
-Скажите, пожалуйста, какой вид транспорта ходит в городе? (ответы детей)
-Ребята, если ходят автобусы, где им останавливается, что нужно достроить?
(остановку)
(на слайде несколько вариантов изображений остановок)
- Из каких деталей LEGO удобней построить остановку? (из маленьких и средних кирпичиков)
(родители вместе с детьми достраивают атрибуты улицы)
|
Конструируют по образцу, по замыслу, используют конструкторы LEGO, взаимодействуют в коллективе сверстников и родителей
|
2.5 Обыгрывание макета города
Задача: придумать историю на предложенную тему, обыграть макет города, соблюдая ПДД
|
Методы воспитания:
похвала, одобрение, эмоциональное стимулирование
Методы обучения: беседа, демонстрация, показ, экспериментирование, объяснение, стимулирование занимательным содержанием
|
-Ребята, придумайте вместе с родителями историю на тему: «Как избежать ДТП»
-Подумайте, что могло бы случиться в дороге, если бы вы не соблюдали правила дорожного движения
(обыгрывание ситуаций)
|
Дети вместе с родителями обыгрывают макет города, соблюдая ПДД;
|
III этап.
Заключительный.
Подведение итогов
Задача: развивать умение оценивать результаты своей деятельности; выражать свои чувства;
ориентировать детей и родителей на самостоятельную деятельность по обозначенной теме.
|
Методы воспитания: беседа, поощрение, эмоциональное стимулирование
|
Инспектор ДПС: Здравие желаю!
-Уважаемые родители, ребята сегодня вы показали хорошие знания на дорогах города. Спасибо вам за помощь в восстановлении улицы. Ребятам хочу пожелать никогда не торопится переходить дорогу, помните первое правило пешехода, а родителям наказ: ваши дети смотрят на вас. Будьте примером достойным всегда и не случится в дороге беда.
А вас, дети, я хочу попросить дома изготовить из конструктора модели разных автомобилей и автобусов, чтобы людям в этом городе было удобней жить.
Пешеход: За помощь, которую вы оказали городу, вы можете вернутся домой. А я остаюсь в LEGO - стране и прощаюсь с Вами! До новых встреч, друзья!
- Скорей застегивайте ремни безопасности. Повторяйте слова: «Раз, два, три, повернись, группе очутись!»
-Ребята, вы все запомнили, как нужно вести себя на улице? Кому об этом можно рассказать?
-Уважаемые родители, ребята, помните, что ваша жизнь и здоровье-это самое главное. Будьте всегда осторожными и берегите свою жизнь!
|
Оценивают результаты своей деятельности.
Выражают радость и благодарность.
Вручение детям раскраски, родителям памятки о ПДД
|
|
Список литературы
1. Белая К.Ю. Как обеспечить безопасность дошкольника, 2001
2.Елжова Н.В "ПДД в детском саду", 2013
3.Коган М.С." Правила дорожные знать каждому положено".
4.Лиходед В. "Уроки светофор".
5.Лиходед В. "Уроки светофор".
6.Петрова К.В «Как научить детей ППД». Планирование занятий, конспекты, кроссворды, дидактические игры, 2013
7."Правила дорожного движения в системе обучения дошкольников" автор сост. 8.Кобзева Т.Г. , Холодова И.А, Александрова. Г.С
9. Правила дорожного движения. Памятка родителям.
10.Пикулева Н. "Дорожная азбука".
11.Саулина . Т.Ф «Ознакомление дошкольников с ППД», 2013
12.Саулина Т.Ф "Три сигнала светофора"
13. Шаланова Е.И. "Правила безопасности- Дорожного движения"
ПРИЛОЖЕНИЕ
Приложение 1.(Фотографии)
Приложение 2 (Памятки для родителей)
Приложение 3 (Раскраски для детей)
 |
Скачать 1.78 Mb.