|
|
Аналитическая справка по ВПР 2022 весна. Аналитическая справка 2022 весна. В. С. Чекмасова с. Большое Микушкино весной 2022 года
Аналитическая справка
по результатам проведения
Всероссийских проверочных работ
в ГБОУ СОШ им. В. С. Чекмасова
с. Большое Микушкино
весной 2022 года
Всероссийские проверочные работы – комплексный проект в области оценки качества образования, направленный на развитие единого образовательного пространства в Российской Федерации, мониторинг введения ФГОС, формирование единых ориентиров в оценке результатов обучения, единых стандартизированных подходов к оцениванию образовательных достижений обучающихся.
Цель проведения: мониторинг результатов введения Федеральных государственных образовательных стандартов, выявление уровня подготовки и определение качества образования учащихся 5-9 классов, развитие единого образовательного пространства в РФ.
Проведение Всероссийских проверочных работ осуществлялось в соответствии с Инструкцией для образовательной организации по проведению работ и системой оценивания их результатов.
Аналитическая справка содержит анализ результатов, полученных в ходе проведения всероссийских проверочных работ по учебным предметам русский язык, математика в 4-х классах, русский язык в 5 классах и физика в 11 классе. По остальным предметам и классам ВПР не были проведены. В целях снижения рисков распространения новой коронавирусной инфекции COVID-19 Рособрнадзором по согласованию с Правительством Российской Федерации было принято решение о переносе сроков проведения всероссийских проверочных работ с весны на осень 2022 года.
. В таблице представлена информация о количестве заданий и времени, отводимом на выполнение работы.
Таблица. Общая характеристика ВПР для учащихся 4-5-х, 11 классов
|
класс
|
математика
|
Русский язык
|
Физика
|
Кол-во заданий в работе
|
4
|
14
|
15
|
-
|
Время на выполнение\мин
|
45
|
90
|
-
|
Кол-во заданий в работе
|
5
|
-
|
12
|
-
|
Время на выполнение\мин
|
-
|
60
|
-
|
Кол-во заданий в работе
|
11
|
-
|
-
|
18
|
Время на выполнение\мин
|
-
|
-
|
90
|
1. Русский язык
В марте 2022 г. в ГБОУ СОШ им.В.С. Чекмасова с.Большое Микушкино в 4-5-х классах, также как и на территории Самарской области, проводился ВПР по русскому языку. ВПР по русскому языку выполняли 29 обучающихся 4-х классов и 24 учащихся 5-х классов, что составило 100 % от общего количества обучающихся данных классов.
Количество участников ВПР по русскому языку в
4-5-х классах в марте 2022 гг.
|
4
|
5
|
итого
|
Кол-во учащихся в классах
|
29
|
24
|
53
|
|
Кол-во учащихся, выполнявших работу
|
|
ГБОУ СОШ им.В.С.Чекмасова с.Большое Микушкино
|
12
|
18
|
30
|
Маломикушкинский филиал
|
17
|
6
|
23
|
итого
|
29
|
24
|
53
|
% выполнявших работу
|
100
|
100
|
100
|
В соответствии с набранными первичными баллами была осуществлена дифференциация учащихся по отметкам по пятибалльной шкале. В 2022 году доля учащихся, получивших отметку «2», не превышает общеобластной показатель.
Результаты ВПР-2022 (весна) по русскому языку в разрезе оценок
классы
|
Доля участников, получивших "2"
|
Доля участников, получивших "3"
|
Доля участников, получивших "4"
|
Доля участников, получивших "5"
|
4
|
1 (3%)
|
13 (45%)
|
11 (38%)
|
4 (14%)
|
5
|
1 (5%)
|
11 (50%)
|
8 (36%)
|
2 (9%)
|
После проведения работы было осуществлено сравнение отметок, полученных участниками на ВПР, и их отметок по журналу.
Класс
|
Отметки подтвердились
кол-во (%)
|
Отметки понизились кол-во (%)
|
Отметки повысились кол-во (%)
|
4
|
23 (79%)
|
4 (14%)
|
2 (7%)
|
5
|
18 (83,4%)
|
4 (16,6%)
|
0 (0%)
|
Анализ результатов выполнения отдельных заданий и групп заданий ВПР по русскому языку в 4 классах
|
№
|
Элементы содержания/требования к уровню подготовки
|
Количество обучающихся, допустивших ошибки
|
1к1
|
Писать под диктовку тексты в соответствии с изученными правилами правописания; проверять предложенный текст, находить и исправлять орфографические ошибки. и пунктуационные ошибки
|
8 (27 %)
|
1к2
|
Писать под диктовку тексты в соответствии с изученными правилами правописания; проверять предложенный текст, находить и исправлять пунктуационные ошибки.
|
|
|
3 (10 %)
|
2
|
Выделять предложения с однородными членами.
|
7 (24 %)
|
3(1)
|
Умение находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения
|
8 (27 %)
|
3(2)
|
Умение распознавать грамматические признаки слов; с учетом совокупности выявленных признаков относить слова к определенной группе основных частей речи
|
6 (21 %)
|
4
|
Умение распознавать правильную орфоэпическую норму.
|
4 (14 %)
|
5
|
Умение классифицировать согласные звуки. Характеризовать звуки русского языка: согласные звонкие/глухие.
|
4 (14 %)
|
6
|
Умение определять тему и главную мысль текста
|
3 (10 %)
|
7
|
Умение делить тексты на смысловые части, составлять план текста
|
4 (14 %)
|
8
|
Умение строить речевое высказывание заданной структуры вопросительное предложение) в письменной форме по содержанию прочитанного текста
|
4 (14 %)
|
9
|
Умение распознавать значение слова; адекватно формулировать значение слова письменной, соблюдая нормы построения предложения и словоупотребления
|
4 (14 %)
|
10
|
Умение подбирать к слову близкие по значению слова
|
3 (10 %)
|
11
|
Умение классифицировать слова по составу
|
6 (21 %)
|
12(1)
|
Умение распознавать имена существительные в предложении, распознавать грамматические признаки имени существительного
|
6 (21 %)
|
12(2)
|
Умение проводить морфологический разбор имен существительных по предложенному в учебнике алгоритму; оценивать правильность проведения морфологического разбора;
|
4 (14 %)
|
13(1)
|
Умение распознавать имена прилагательные в предложении, распознавать грамматические признаки имени прилагательного.
|
4 (14 %)
|
13(2)
|
Умение проводить морфологический разбор имен прилагательных по предложенному в учебнике алгоритму; оценивать правильность проведения морфологического разбора.
|
4 (14 %)
|
14
|
Умение распознавать глаголы в предложении
|
4 (14 %)
|
15
|
Умение на основе данной информации и собственного жизненного опыта определять конкретную ситуацию, соблюдая при письме изученные орфографические и пунктуационные нормы
|
6 (21 %)
|
|
|
Данные таблицы показали, что для учащихся 5 класса среди заданий наибольшую сложность вызвало задание 3(1) - Умение находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения.
Учащиеся, продемонстрировавшие наиболее высокие результаты по русскому языку-2 чел.(35 баллов), и 1 учащийся- 34 балла, 1 учащийся-33 балла. 6 учеников (20 %) не подтвердили свои оценки (4 понизили, 2 повысили).
Результаты ВПР по русскому языку в 5-х классах представлены в виде таблиц:
Таблица 1
Класс
|
Всего в классе
|
Выполняли работу
|
Оценки
|
Средний балл
|
Кач-во знаний
|
Успев. (%)
|
|
«5»
|
«4»
|
«3»
|
«2»
|
5А
|
18
|
16
|
2
|
5
|
8
|
1
|
3,38
|
43,75%
|
93,75
|
|
5Б
|
6
|
6
|
0
|
3
|
3
|
0
|
3,5
|
60,0%
|
100,0%
|
|
|
|
|
9%
|
36%
|
50%
|
5%
|
3.44
|
52%
|
96,9%
|
|
Таблица 2
|
Кол-во уч.
|
%
|
|
|
|
|
Понизили (отм. <отм.по журналу)
|
4
|
16,6%
|
|
|
|
Подтвердили
|
20
|
83,4%
|
|
|
|
Повысили (отм. >отм. по журналу)
|
нет
|
0%
|
|
|
|
Всего
|
24
|
100%
|
|
|
| |
|
|
Скачать 52.81 Kb.