поиз.практика. Ведение содержание работы по основным направлениям деятельности студента в период производственной практики пм. 02 Организация досуговых мероприятий Вывод Введение
 Скачать 0.72 Mb.
|
 Ведение ………………………………………………………………..3 Содержание работы по основным направлениям деятельности студента в период производственной практики ПМ.02 Организация досуговых мероприятий…………………………………………………5 Вывод…………………………………………………………………….33 Введение Вид практики: производственная Данный вид практики является особенно важным в системе обучения студентов, поскольку дает, возможность ознакомиться с теоретической деятельностью педагога дополнительного образования в социально-педагогической сфере, а также практически применить полученные умения и навыки в период обучения в университете. Место прохождения практики: Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение "Промысловская основная общеобразовательная школа" Сроки практики: с 27.02.2023г. по 28.03.2023г. Цель прохождения учебной практики заключается в ознакомлении и формировании у студентов-практикантов целостного представления о профессиональной деятельности педагога дополнительного образования в условиях школы. Задачи: Включение студентов в психолого-педагогическую деятельность коллектива учреждения; Психолого-педагогическое изучение особенностей психофизического развития и образовательных возможностей детей дошкольного и младшего школьного возраста; Планирование и реализация педагогической работы с учетом специфики учреждения образования, социальной сферы и здравоохранения; Сбор, анализ и систематизация информации в сфере профессиональной деятельности. Овладение умениями: находить и использовать информацию, необходимую для подготовки к занятиям; разрабатывать планы, конспекты, сценарии занятий, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся, специфики области дополнительного образования детей; педагогически обосновано выбирать и реализовывать разные формы, методы, приемы обучения и воспитания при работе с одновозрастным и (или) разновозрастным объединением детей по интересам в области социально-педагогической деятельности, в том числе с учетом возрастных, индивидуальных и личностных особенностей обучающихся и группы детей; демонстрировать способы, приемы деятельности в области социально-педагогической деятельности дополнительного образования детей; стимулировать познавательную активность на занятии, создавать условия для развития мотивации детей к избранной области деятельности; создавать на занятии условия для самопознания и самосовершенствования; выявлять и поддерживать одарённых в области социально-педагогической деятельности детей; работать с детьми, имеющими отклонения в развитии, девиантное поведение; проводить педагогическое наблюдение за занимающимися; устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с детьми и родителями (лицами, их заменяющими); взаимодействовать с участниками образовательного процесса и родителями (лицами, их заменяющими); использовать ИКТ и технические средства обучения в образовательном процессе; Раздел 1. Участие в организации культурно-досуговой деятельности детей и подростков 4.1 Принять участие в организации культурно-досуговой деятельности детей и подростков на примере организации, в которой проходите практику. Проблема досугового времяпрепровождения подростков отличается большой сложностью и противоречивостью. Большой объем неорганизованного свободного времени подростков и неумение распорядиться им нередко приводит к духовной нищете, внутренней опустошенности, лени и безделью. Отсюда и возникают всевозможные асоциальные формы поведения подростков и т. д Досуг – мост в творческий мир, он обеспечивает дополнительное образование и развитие. Заставить детей заниматься досугом невозможно. Возможно, приобщить к нему, заинтересовать. Досуг – это удовлетворение личных интересов и притязаний детей. “Когда человек не знает, что ему делать в часы досуга, у него портятся голова, сердце и нравственность”, - писал Ушинский. Культурно-досуговая деятельность в определенной культурно-досуговой среде формирует развитие творческой личности. Жить полной, яркой, разнообразной детской жизнью – необходимое условие развития личности ребенка. Задача педагогов, организаторов культурно-досуговой деятельности создание условий для полноценного развития личности детей и подростков. Организация культурно-досуговой деятельности в школе является одним из приоритетных направлений и направлена на подготовку учащихся к самостоятельному принятию решения, к осознанному выбору, к готовности и способности творить на благо общества; формирование личности, ищущей свой собственный путь в современном мире. Основной целью работы нашей школы является использование разновариативных подходов к организации культурно-досуговой деятельности через включение обучающихся в различные виды социально значимой деятельности. Основные задачи: - Создание условий для реализации способностей учащихся. - Формирование здорового образа жизни. - Приобщение к духовным ценностям мировой и национальной культуры. - Формирование чувства уважения, патриотизма, любви к Родине, деревне, школе. - Воспитание культуры общения, культуры отдыха. Формы организации культурно-досуговой деятельности : - Объединения по интересам; - Культурно-массовая работа; - Физкультурно-оздоровительная работа. На базе школы работают 8 кружков (охват кружковой работой учащихся 100%): «Юный художник» (руководитель Прусакова Л. В.), где ребята учатся рисовать, выполнять аппликации и объемные картины из бумаги, ниток, крупы, природных материалов. В школе постоянно организовываются выставки работ учащихся, ребята принимают участие в различных районных, областных, республиканских конкурсах: районный конкурс «Олимпизм и молодежь», областной конкурс рисунков «Охрана труда глазами детей», республиканский конкурс рисунков «Подружись со спортом» (диплом лауреата), республиканский конкурс рисунков «Морское братство». В кружке «Краеведение» (руководитель Федорова Л. Н.) учащиеся изучают историю Придвинского края, историю возникновения и названия деревень в которых живут. Члены кружка принимают участие в районных краеведческих олимпиадах, областных и районных краеведческих конкурсах, районных туристско-краеведческих слетах, школьных туристических слетах. В районном конкурсе летописей населенных пунктов работа кружковцев удостоина дипломом 2 степени, в районном конкурсе «Духовное возрождение культурных традиций и быта белорусской старины» дипломом в номинации «Лучшая поисковая работа». Работа ученицы 11 класса Галеевой Юлии в областном конкурсе исследовательских работ «Таямнiцы малай радзiмы» в номинации «Паданнii» заняла 1 место, на республиканском этапе 3 место. Ученица была награждена путевкой в республиканский лагерь «Зубренок». Большой популярностью среди учащихся пользуются кружки «Рукоделие» (руководитель Каминская В. В.) и «Мягкая игрушка» (руководитель Рябцева И.М.). На занятиях ребята учатся вязать, вышивать, шить игрушки, проявляя при этом свое творчество, развивая свои таланты. Работы кружковцев по достоинству оценены в районном конкурсе «Калядная зорка» - дипломы 1 и 2 степени, в областном конкурсе «Мой любимый кролик» - диплом 2 степени. В кружке «Драматический» (руководитель Федорова Л. Н.) учащиеся учатся выразительному чтению, сценическому искусству. А, поскольку, это творчество коллективное, то оно объединяет детей, они с удовольствием работают и отдыхают вместе. Ребята постоянно участвуют в театрализованных и концертных программах, их номера всегда вызывают бурные аплодисменты. Среди мальчиков большой популярностью пользуется кружок «Сделай сам» (руководитель Шлыков Н. И.), где они учатся работать по дереву, по металлу. Работы учащихся так же оценены на районных выставках. В апреле этого года кружковцы приняли активное участие в акции «Мастерим дом для птиц». Кружок «Юный информатик» (руководитель Райков А. Л.) с удовольствием посещают особенно те учащиеся, у которых еще нет компьютера, это в основном дети из СОПовских семей. Кружок «Юный физкультурник» (руководитель Шаркова И.В.) посещают учащиеся младших классов, где для них проводятся подвижные игры, соревнования. В школе создан клуб «Патриот» из числа учащихся старших классов. Членами клуба проводятся беседы по классам: «Права человека», «Защита отечества – священный долг», «Конституция – основной закон Республики Беларусь» и др. Прошла конференция «Белорусский патриотизм: истоки и современность». В школе работает музей партизанской славы. Он является центром идеологической работы и патриотического воспитания. Здесь проходят экскурсии, встречи с ветеранами, уроки мужества, прием в пионеры. В школе имеется орган ученического самоуправления – объединение «Дружба». Члены школьного самоуправления являются инициаторами и активными участниками школьных и районных творческих дел, конкурсов, праздников: День самоуправления, акция «Мама – первое слово», акция «Молодежь – за чистоту городов и сел», новогодний КВН и многое другое. Коллективная работа помогает детям обогащать себя знаниями и умениями, чувствовать себя единым целым, способствует не только всестороннему эстетическому развитию, но и формированию нравственных качеств ребят, обучает нормам достойного поведения. На это направлена культурно-массовая деятельность: интеллектуально-познавательные и развлекательные мероприятия, предметные недели, встречи с интересными людьми, с представителями различных служб и организаций, вечера, шефская работа, благотворительные акции, экскурсии, трудовые десанты. Особое внимание уделяется работе по укреплению здоровья детей, выработке у них навыков здорового образа жизни. Это: ежедневное проведение подвижных перемен, Дней здоровья, декады здорового образа жизни традиционных праздников, кинолектория «Здоровый образ жизни – норма», работа спортивного зала, клуба «Здоровье», лектория по воспитанию у учащихся навыков здорового образа жизни. Ученики с девиантным поведением активно посещают спортивные секции, участвуют в спортивных мероприятиях. Организация досуга учащимися планируется и проводится с учетом социально-культурного окружения. Свои способности ребята могут реализовывать и развивать в объединениях по интересам при Тарасенском и Новоселкском сельских домах культуры: любительское объединение декоративно – прикладного искусства «Творение рук твоих», любительское объединение художественной самодеятельности «Катюша», вокальная группа, спортивно – любительское объединение и другие. При Храме Пророка Божии Ильи, который находится на территории деревни Заполье организовна воскресная школа, которую посещают 12 детей в возрасте от 8 до 16 лет. На занятиях рассматриваются такие вопросы как «Любовью служите друг другу», «Закон божий для детей», «О Богослужении Православной церкви», «О вере и жизни христианской», «Как вести себя в церкви»; организуются выставки «Пасхальная радость глазами детей», «Рождество», организуется постановка сказок для детей детского сада к Рождеству и Пасхе. Работа со всеми учащимися школы: праздники микрорайона ( Рождество, Масленица, Пасха, Покров Пресвятой Богородицы – неделя Матери), Критерии и показатели эффективности досуговой деятельности: -Творческая активность и взаимодействие всех участников образовательного процесса в организации досуга. -Снижение правонарушений среди учащихся и молодежи (на учете в ИДН – 1 учащийся, на ВШК и КДН – нет) -Сохранение физического и психологического здоровья детей, их эмоционально - чувственное развитие. Мы стараемся научить детей с пользой проводить свое свободное время, потому что чем выше уровень организации досуга учащихся, тем больше поведение приобретает творческий характер, возникает потребность проявлять социально значимую активность, не оставаться безучастным к проблемам общества, что создает условия, способствующие непрерывному личностному росту. 4.2 Разработать программу досугового мероприятия для детей в рамках городского социального проекта (на примере Вашего региона). Реализация программы может осуществляется по одному из следующих направлений (на выбор студента): -духовно-нравственное воспитание; -гражданско-патриотическое воспитание; -художественно-эстетическое воспитание; -охрана здоровья и физическое развитие; -профориентационное и трудовое воспитание; -работа в каникулярное время; -работа с родителями. Для достижения целей досуговых программ в организации деятельности осуществляются различные формы работы. -Формы организации мероприятий: коллективные, групповые и индивидуально-групповые. -Основные формы общения с детьми и молодежью: монологи (в меньшей степени), диалоги (в большей степени), дискуссии, полилоги (обмен мнениями). В образовательной деятельности с детьми по-разному используются следующие методы. -Методы воспитательных ситуаций (формирование межличностных отношений). -Соревновательные методы (используются в различных видах соревнований) -Методы формирования познавательного интереса (например, перспективное развитие, тематические беседы). -Интерактивные методы (тесты, презентации, ролевые игры). При разработке мероприятий учитываются возрастные и психофизические возможности учеников и предусматриваются различные виды деятельности для них (познавательная, интеллектуальная, экологическая, творческая и физическая). Познавательные и досуговые программы и мероприятия разрабатываются с учетом возрастных психолого-педагогических особенностей воспитанников. Предложения по изменению сценария мероприятия рассматриваются заранее и разрешаются путем включения в сюжет новых заданий или реквизита. В конце каждой программы проводится обзорное занятие, на котором происходит обмен мнениями и впечатлениями между героями и воспитанниками, закрепляются новые знания. В образовательной деятельности принят демократический стиль преподавания, с доброжелательным отношением к личности, терпением, тактом и уважением к ученикам. Атмосфера сотрудничества и совместного творчества, которая царит на каждом мероприятии, помогает стимулировать творческие способности учеников. Программа охватывает следующие области. -Духовно-нравственное воспитание -Гражданское и патриотическое воспитание -художественно-эстетическое воспитание -Охрана здоровья и физическое развитие -Профессиональная ориентация и обучение -Работа во время школьных каникул -Работа с родителями/опекунами Духовно-нравственное воспитание Цель: сохранение психического и нравственного здоровья учащихся и приобщение их к моральным и духовным ценностям. Задачи. 1.Формировать духовно-нравственные качества характера. 2. Воспитывать личность, способную принимать ответственные решения и поступать нравственно во всех сферах жизни. 3.Воспитание нравственной культуры, основанной на самовоспитании и саморазвитии; 4.Воспитание у детей инициативы помогать пожилым и одиноким людям, нуждающимся в уходе, а также тем, кто пережил войну и труд. 5.Воспитание доброты, чуткости, сострадания, заботы и милосердия ко всем, особенно к близким. 6.Формирование потребности в усвоении и сохранении семейных ценностей 4.3 Принять участие в проектировании, создании и реализации конкурсно-игровых программ в рамках городских социальных проектов. 4.4 Провести досуговые мероприятия различных форм (игра, беседа, конкурс, мастер-класс и др.), сделать их методическое описание (не менее 2-х). Игровой час План описания: цель характеристика участников: количество, возраст, соотношение мальчиков и девочек, реквизит (инвентарь): перечень предметов, количество экземпляров каждого, особенности (способ изготовления и др.) план проведения игрового часа описание игр советы по организации. План описания игры: Название игры. Цель (назначение) проведения (использования) игры. Характеристика игроков: возраст; количество; соотношение мальчиков и девочек (при необходимости) и т. д. Реквизит. Роли (если есть). Правила. Варианты игры. Источник Игровая программа План описания: цель характеристика участников: количество, возраст, соотношение мальчиков и девочек, реквизит (инвентарь): перечень предметов, количество экземпляров каждого, особенности (способ изготовления и др.) план проведения игрового часа описание игр советы по организации. Игра по станциям. Интеллектуальная игра План описания: Название. Авторский коллектив; год создания, апробации. Цель. Участники: количество, возраст, особенности и т.д. Место проведения. Реквизит: что необходимо для проведения, в каком количестве. Оформление. Идея, игровая ситуация, игровая задача. Форма организации участников: роли, индивидуальные или командные и т.д. Домашнее задание участникам /если есть/. Правила и форма подведения итогов. Состав жюри /если есть/. Ход программы или игры (при описании конкурсов, туров и т.п. необходимо указывать соревновательные оценки). Использованная литература. Конкурсно-игровая программа План описания: 1. Название. 2. Автор* (авторский коллектив). Фамилия, имя, отчество, место работы (учебы), год создания КИП, город. 3. Цель. Для чего проводится игровая программа. 4. Характеристика участников. Количество, возраст, соотношение мальчиков и девочек (при необходимости), уровень подготовки (при необходимости). 5. Время проведения. Какова продолжительность программы, требуется ли дополнительное время на подготовку участников. 6. Оформление. Художественное (рекомендации по оформлению сцены, помещения, афиши, пригласительных билетов, внешнего вида ведущих и участников), музыкальное, световое (использование световых спецэффектов). 7. Реквизит. Что используется при проведении конкурсов, игр, выполнении заданий; перечень предметов, количество экземпляров каждого, особенности (способ изготовления и др.). 8. Жюри. Как формируется и готовится (при необходимости). 9. Форма и правила подведения итогов, награждение. Критерии оценки, максимальный балл, форма поощрения и т.д. 10. Идея программы. Воображаемая ситуация, сюжет (например, морское путешествие, ярмарка и т.д.). 11. Игровая задача в рамках сюжета. Что должны сделать участники в ходе конкурсно-игровой программы для победы (например, найти клад, спасти Незнайку и т.д.). 12. Игровые роли, команды. Количество человек в команде, каким образом распределяются игровые роли, формируются команды и т.д. 13. Домашнее задание участникам (при необходимости). 14. Ход программы. Описание игр и конкурсов в определенном порядке, связки между ними и т.п. 15. Рекомендации организаторам. Что необходимо сделать, чтобы дело прошло на «ура», о чем необходимо знать и помнить. 16. Список источников информации (книги, журналы, интернет-сайты и т.д., которые использовались при составлении программы). Рекомендации: - в зависимости от специфики дела при его описании можно использовать не все пункты плана; - все упоминаемые в разработке игры, конкурсы (с участниками, болельщиками, зрителями и т.п.) должны быть описаны полностью (названия, правила, соревновательные оценки, возможные слова ведущих) в основном тексте или приложении; - все упоминаемые в разработке песни, стихи, отрывки из литературных произведений должны содержать название, авторов слов и музыки, полный текст, источник либо в сценарии, либо в приложении; - в заданиях, предполагающих ответы на вопросы, должны быть приведены примерные вопросы и ответы на них, либо следует дать полный список вопросов и ответов (что ценнее!) в основном тексте или приложении. |