вежливые слова. урок 7. вежливые слова. слова однозначные и многозначные. Вежливые слова
 Скачать 16.58 Kb.
|
|
Урок 7 Тема: Вежливые слова. Цель урока: развивать умения употреблять в речи «вежливые» слова, распознать слова, называющие предмет, признак предмета, действие предмета; развивать умение работать с проблемными ситуациями; развитие познавательного интереса, самооценки; воспитание стремления совершать добрые дела. Планируемые результаты: учащиеся научатся использовать в речи «вежливые» слова. Ход урока I. Организационный момент Громко прозвенел звонок Он позвал нас на урок. Будьте все внимательны, Вежливы, старательны! II. Минутка чистописания Фф III. Актуализация опорных знаний - Опишите, какие это животные. Постарайтесь описать животное с разных сторон: окрас, размер, повадки и т.д. Заяц (какой?)…,…,…. . Лисица (какая?)…,….,…. . Волк(какой?)….,….,….. . Медведь (какой?)…,….,…. . - На какой вопрос отвечают слова заяц, лисица, волк, медведь? (Кто?) - Что они называют? (Предметы). - Что называют слова, которые вы добавили? (Признаки предметов). - Что ещё могут называть слова? (Действия предметов). - Какие вопросы они отвечают? Словарный диктант: воробей, ворона IV. Самоопределение к деятельности (На доске запись) С И С П А Б О - Составьте из этих букв слово. (СПАСИБО). - Что означает это слово? Когда мы так говорим? - Как называются такие слова? Какие ещё «вежливые» слова вы знаете? - Как вы думаете, о каких словах мы будем говорить сегодня на уроке? Упр. 14 (с. 25). - Прочитайте «вежливые» слова. - Когда употребляют эти слова? - Для чего нужны «вежливые» слова? V. Физминутка VI. Продолжение работы по теме урока Ребята, послушайте слова и определите, какой предмет лишний? (Стол, стул, карандаш, шкаф, диван). Почему? -Правильно, карандаш. - Очень расстроился Карандаш, что оказался лишним и пошел искать себе друзей. Вышел он на поляну… На поляне увидел два домика, из которых доносились разные слова. Из первого — иголка, ключ, ручка, лист. Из второго – пенал, линейка, тетрадь. Опять задумался Карандаш, в какой домик ему постучать? Почему слова не живут вместе? -Кто хочет знать, почему? Дальше мы постараемся ответить на этот вопрос. - Сейчас выполним очень интересное задание. Я назову слова, а вы закройте глаза и представьте тот предмет, который я назову. - Итак, слово «Иголка». - А теперь, откройте глаза и скажите, что вы представили? - Молодцы, ребята! Сейчас давайте посмотрим на экран. А что это за иголки нарисованы на рисунках. (Каждый рисунок объясняется). Смотрите, слово одно «иголка», а значений у него много. А теперь закройте еще раз глаза и представьте слово «ручка». - Представили? Открываем глаза, и скажите, что каждый из вас представил? - А теперь посмотрите внимательно на экран и расскажите, что вы видите на каждом рисунке. (Рассказывают о картинках). - Так что же опять мы видим? Слово одно «ключ», а значений у него посмотрите сколько! - Как вы считаете, как можно назвать слова, которые имеют много значений? (Многозначными). - Итак, ребята! Значит: Слова, которые имеют много значений называются многозначными. - Запишите эти два слова: «иголка» и «ручка» у себя в тетради. иголка ручка - Молодцы! Хорошо справились с этим заданием. А вот следующее задание у меня вот какое! - Придумайте слова, которые бы имели только одно значение. (Дети называют слова). - А как вы думаете, такое слово, как «пенал» сколько имеет значений? (Одно) - Правильно, значит, это слово тоже называется однозначным. - Итак: Слова, которые имеют одно значение, называются однозначными. - Запишите в тетрадь слово пенал, карандаш. Поставьте ударение в этом слове и подчеркните гласную букву е. Запомните, как пишется это слово. С. 26 рубрика «Обрати внимание» Работа в учебнике с. 26 задание 16 РТ с. 15 задание 7 С. 28 рубрика «Обрати внимание» VII. Итог урока |