|
|
раздаточный материал к открытому уроку. Вопросы Что такое алгоритм
ВОПРОСЫ:
Что такое алгоритм?
Запуск программы Python
Что такое цикл с предусловием?
Как записывается цикл с предусловием?
Сколько раз будет выполняться тело цикла, если условие будет ложно?
Что такое цикл?
Что такое цикл с параметром?
Какую функцию выполняет break?
Какую функцию выполняет continue?
Как переводится слово while?
Структура разветляющего алгоритма
Что такое итерация?
Что такое тело цикла?
Что называется вложенным циклом?
Что называется разветвляющим алгоритмом?
Что называется линейным алгоритмом?
Лист самооценивания
ученика (-цы) 8 «З» класса ________________________
ФИ ученика
№
|
Задание
|
Балл за правильное выполнение
|
Полученный
балл
|
1
|
Вопрос по пройденным темам
Игра «Колесо удачи»
|
4
|
|
2
|
Практическая работа
|
6
|
|
Раздел
|
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Трассировка алгоритма
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
8.3.2.1 осуществлять трассировку алгоритма
|
Цель урока
|
Уметь составлять различные блок-схемы для решения одной задачи
Уметь заполнять трассировочные таблицы
|
Критерии успеха
|
находить и обрабатывать необходимую информацию с использованием современной техники;
проектировать предмет труда и технологию деятельности с учетом доступных в данных условиях материалов и технических средств;
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Организационный этап
|
В начале урока учитель и учащиеся приветствуют друг друга.
Учитель выполняет с учащимися упражнение на концентрацию внимания.
Далее учитель совместно с учащимися определяет цели урока и ожидаемые результаты.
Таким образом у учащихся развивается открытость во взаимоотношениях.
|
Показывают решения задач, при возникновении вопросов разбирают с учителем
|
Интерактивное обучение
|
|
Изучение нового материала
|
Объяснение новой темы на основе задачи: Даны два числа; выбрать большее из них.
Пусть исходными данными являются переменные А и В. Их значения будут задаваться вводом. Значение большего из них должно быть присвоено переменной С и выведено на экран компьютера. Например, если А = 5, В = 8, то должно получиться: С = 8.
Блок-схема алгоритма решения этой задачи
До выполнения на компьютере правильность алгоритма можно проверить путем заполнения трассировочной таблицы. Вот как будет выглядеть трассировка нашего алгоритма для исходных значений А = 5, В = 8.
Шаг
|
Операция
|
А
|
В
|
С
|
Проверка условия
|
1
|
ввод А, В
|
5
|
8
|
|
|
2
|
А>В
|
5
|
8
|
|
5 > 8, нет (ложь)
|
3
|
С:=В
|
5
|
8
|
8
|
|
4
|
вывод С
|
5
|
8
|
8
|
|
Выполните самостоятельно трассировку этого алгоритма для вариантов 1) А = 0,2, В = 0,3; 2) А = 7, В = 4; 3) А = 5, В = 5. Если вы все проделаете правильно, то убедитесь, что алгоритм верный.
А теперь запишем рассмотренные алгоритмы на Алгоритмическом языке (АЯ).
алг БИД1
вещ А, В, С
нач ввод А, В
если А>В
то С:=А
иначе С:=В
кв
вывод С
кон
Под сокращенным названием алгоритмов ВИД подразумевается "Большее из двух".
Следующая задача: упорядочить значения двух переменных X и Y по возрастанию. Смысл этой задачи следующий: если для исходных значений переменных справедливо отношение X < Y (например, X = 1, Y = 2), то оставить их без изменения; если же X > Y (например, X = 2, Y = 1), то выполнить обмен значениями.
Составьте блок-схему и трассировочных таблиц для решения задачи.
Дополнительное задание.
Составьте алгоритм, по которому на компьютере будет происходить следующее: в переменную S вводится возраст Саши, в переменную М вводится возраст Маши. В качестве результата на экран выводится фраза "Саша старше Маши" или "Маша старше Саши" (предполагаем, что кто-нибудь из них обязательно старше).
Решите предыдущую задачу, учитывая возможность одинакового возраста Саши и Маши. В таком случае может быть получен ответ: "Саша и Маша - ровесники".
Составьте алгоритм упорядочения значений трех переменных по возрастанию, т. е. при любых исходных значениях А, В, С отсортируйте их так, чтобы стало: А В С. Проверьте алгоритм трассировкой при разных вариантах значений исходных данных.
|
Анализируют правило 1-3
Ознакамливаются с методами решения
Разбирают совместно с учителем понятие ОДЗ
|
Словесная оценка учителя
. Взаимооценивание
Стратегия «Стикер
|
|
Рефлексия
|
Беседа. Рефлексия. «Рефлексивный ринг»
Что я знаю... Сегодня я узнал…
Что я умею... Я научился…
Я теперь могу… Я понял, что…
Домашнее задание. Знать определения, решить из уровня В учебного пособия "Математика 6" №...№.
|
Учащиеся подытоживают свои знания по изучаемой теме.
|
|
| |
|
|
Скачать 4.28 Mb.