Практическое задание 2
Задание 1
Возраст
|
Пример динамического стереотипа
|
От 1 до 3 лет
|
Примером динамического стереотипа этого возраста могут служить изменения особенностей ВНД ребенка согласно распорядку дня: сон - бодрствование, питание, прогулки, требующие последовательности поведенческих элементов, из которых складываются процедуры умывания, кормления, игры.
Поведение ребенка 2-го и 3-го года жизни поражает бурной и настойчивой исследовательской деятельностью. Ребенок тянется к каждому предмету, трогает его, ощупывает, толкает, пробует поднять.
На 2-м году жизни ребенка происходит соединение слов во фразы. Вначале они состоят из 2-3 слов - «речевые цепи» пока еще коротки. В 3 года слово объединяет несколько разнородных предметов (кукла, паровоз, машина - все это игрушки)
|
От 3 до 7 лет
|
ля этого возраста типичны бурные проявления эмоций, которые, однако, имеют нестойкий характер, поэтому данный период называется возрастом аффективности„ Дети пытаются утвердить себя, выделиться среди других детей, привлечь к себе внимание.
Существенно изменяется характер ориентировочных реакций - раньше они стремились все потрогать, теперь задают вопросы: «Что это такое?», «Как зовут?» и т. п.
Возрастают сила, подвижность и уравновешенность нервных процессов. Это выражается в повышении работоспособности коры большого мозга, большей стабильности всех видов внутреннего торможения, снижении генерации возбуждения. Именно поэтому дети способны теперь сосредоточить внимание в течение 15—20 мин и более. Выработанные условнорефлекторные реакции менее поддаются внешнему торможению. Дети начинают читать, писать, рисовать, весьма активно познают внешний мир
|
От 7 до 10 лет
|
Семилетний малыш оценивает себя как важную личность, а собственную деятельность - как общественно значимую.
Дети в этом возрасте уже в состоянии управлять своим поведением на основе предварительной словесной инструкции.
Основные нервные процессы (возбуждение и торможение) обладают значительной силой, подвижностью, уравновешенностью и приближаются к таковым взрослого человека.
|
Задание 2
Реальные предметы под №2. С точки зрения физиологии: мышление в этом возрасте наглядно-действенное, поэтому, чтобы протекал процесс мышления, ребёнку необходимо манипулировать с предметами. |
Скачать 15.2 Kb.