иф. История фармации 01.02.21. Возрастные аспекты врачевания
 Скачать 16.48 Kb.
|
|
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение «Оренбургский областной медицинский колледж» Сообщение по истории фармации На тему: «Возрастные аспекты врачевания » Подготовила: Студентка 293 «Б» группы Отделение «Фармация» Васина Кристина Оренбург,2021 Для каждого этапа возрастного развития характерны свои специфические особенности отношений с внешней (физическая адаптация) и с социальной (социальная адаптация) средами. Это говорит об особенностях развертывания самой генетической программы человека во времени и характером требований, которые предъявляются обществом человеку в каждом очередном возрастном периоде его развития. То есть речь идет о том, что для каждого возрастного этапа должны существовать свои критерии , определяемые свойственными этому возрасту его морфофункциональной организацией и социальной роли. Меняющиеся условия жизнедеятельности с более отчетливой тенденцией к комфорту, росту качества жизни, изменением места и ритма самой жизни, обусловливают то положение, что человек для поддержания своей жизни все меньше использует свои функциональные резервы и все в большей степени — достижения своего разума в виде идеальных, нематериальных средств. Логично, что передается из поколения в поколение, может вести к снижению функционального резерва и резерва адаптации человека. В возрастном аспекте наиболее травмируемым считается возраст от 6 до 12 лет, что связано с повышенной эмоциональностью детей в этот период и недостаточно развитой у них способностью к самоконтролю. Причем с возрастом количество травм увеличивается. У маленьких детей нет психологической внутренней картины переживания болезни, т.к. дети не подозревают опасности заболевания. У детей складывается только внешняя картинка переживания: нельзя бегать, прыгать, скакать. Ребенок боится уколов, горчичников и других способов лечения. В подростковом возрасте уже начинает формироваться внутренняя картина заболевания, усиливается тревожность, дети начинают осознавать ценность жизни и здоровья. У подростков часто формируются защитные явления типа «ухода в прошлое», которое оценивается ими как эталон счастья, или «ухода» от болезни в фантазии и своеобразной устремленности в будущее (тогда болезнь воспринимается как временная преграда). В зрелом возрасте реакция на болезнь зависит от типа личности. В пожилом возрасте болезнь переносятся тяжелее. С возрастом добавляются возмущение против старости, трансформация личностных реакций и жизненного стереотипа. Появляется неуверенность, пессимизм, обидчивость, страх перед одиночеством, беспомощностью. Заметно снижается интерес к новому и вообще к внешнему миру с фиксацией на переживаниях прошлого и их переоценке. По мере старения снижается психическая реактивность человека. Однако, многие люди до глубокой старости сохраняют свои позитивные качества и творческие возможности. Возрастное развитие происходит по генетически детерминированной программе. Каждому ребенку присуща своя индивидуальная траектория развития в рамках этой программы. Характер же самой траектории определяется условиями жизни и влиянием тех или иных факторов в каждый данный период развития: при их неблагоприятном влиянии организм переходит на более низкий уровень развития, а при благоприятных условиях - на более высокий. |