конспект урока. Конспект урока в 6 классе. Времена глагола цели
 Скачать 15.73 Kb.
|
|
ВРЕМЕНА ГЛАГОЛА Цели: 1. Дать понятие о временах русского языка и их значениях. 2. Научить образовывать формы времени от глаголов разного вида. 3. Познакомить учащихся с нормой употребления глагола: в однородном ряду сказуемых употребляются глаголы одного вида и времени. 4. Повторить правописание ь и ъ. Планируемые результаты: познавательные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, выбор наиболее эффективных способов решения задач, структурирование знаний; личностные УУД: установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, самоопределение; регулятивные УУД: целеполагание, планирование, оценка результатов работы, внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата; коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, соблюдение правил речевого поведения, умение высказывать и обосновывать свою точку зрения. Ход урока I.Самоопределение к деятельности. II. Актуализация знаний и беседа о наклонениях глагола. -упр.221. III. «Открытие» учащимися нового знания. 1.У ч и т е л ь. Изучение новой темы начинаем с наблюдения над опорным материалом к упр. 222, который знакомит вас с образованием форм времени глаголов несовершенного и совершенного видов. 2.Особое внимание учитель обращает на термин момент речи, который активно используют ученики в рассуждении. Образование форм времени от глаголов разного вида (упр. 223) трудно для детей, вызывает много ошибок в связи с тем, что они путают вид глагола. Объясним еще раз: все формы глагола сохраняют его вид (это постоянный признак глагола); чтобы избежать ошибки, каждый раз ставим вопросы: что делать? – читать; что делал? – читал; что буду делать? – буду читать. 3. Далее выполняем твор.ческое упр. 224 и изучаем параграф 87 «Теории». IV.Физминутка. V.Применение полученных знаний. 1.Затем учитель останавливается на двух значениях настоящего времени. Материал о постоянных, длительных действиях, передаваемых с помощью глаголов настоящего времени (упр. 225). 2.Учащиеся знакомятся также с нормой употребления глагола: в однородном ряду сказуемых обычно употребляются глаголы одного вида и времени (упр. 226). VI. Повторим орфографию. Буквы ь и ъ. 1. Запись под диктовку. Объяснить графически, почему в словах с одинаковыми приставками в одном случае пишется ъ, в другом – нет. Разлить – разъяснить, съехать – сузить, Сёмка – съемка, предъюбилейный – предложить. 2. Записать, графически объяснить написание разделительных ь и ъ. Разъяренный зверь, съежиться от холода, объяснить задачу, льется дождь, разъединить провода, большой объем, разувериться во всем, сузить юбку, подъезд к дому, вьёт гнездо, сверкнуть в листьях деревьев, серьезная опасность. 3. Игра «Кто больше придумает слов» с разделительным ъ разделительным ь VII.Рефлексия учебной деятельности на уроке. -Какую задачу ставили на уроке? -Удалось решить поставленную задачу? -Каким способом? -Какие получили результаты? Что нужно сделать ещё? -Где можно применить новые знания? -Что на уроке у вас хорошо получилось? -Над чем ещё надо поработать? VIII.Домашнее задание: параграф 87 («Теория»), упр. 227 («Практика»). |