№
|
Этапы урока
|
Задачи этапа
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
УУД
|
Время
|
1
|
Организационный момент (инициация)
|
Создание благоприятного климата на уроке
|
Приветствует учащихся, проверяет готовность к учебному занятию, организует внимание детей, проверяет присутствующих.
Ребята, послушайте, какая тишина!
Это в школе начались уроки.
Мы не будем тратить время зря,
И приступим все к работе.
|
Приветствуют учителя, проверяют наличие учебного материала на столах, организует свое рабочее место
|
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества со сверстниками
Личностные: психологическая готовность учащихся к уроку, самоопределение
|
2 мин
|
2
|
Мотивация к учебной деятельности
|
Мотивация
|
- Включение аудиозаписи песни из м/ф «Фиксики».
- Просьба детей записать в тетради предполагаемую тему урока.
- Сравнение записанных тем с оглавлением учебника.
|
- Прослушивание отрывка песенки про Интернет.
- Выдвигаются и записываются предположения о теме урока..
-Начисляют на полях тетради самостоятельно себе баллы (по 5ти бальной шкале) за близость своей темы к теме в оглавлении учебника.
|
владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;
умение самостоятельно определять цели своего обучения;
формирование и развитие способности к самооцениванию и самоконтролю.
|
3 мин
|
3
|
Актуализация знаний и формулирование темы и целей урока
|
Актуализация опорных знаний и способов действий
|
Учитель задает вопросы
Учитель перечисляет термины: •WWW – Всемирная паутина;
•Web-страница, Web-сайт;
•браузер;
•поисковая система;
•поисковый запрос. И организует разъяснение этих терминов с помощью учеников, которые знают, что обозначают данные термины, с помощью презентации, и, если необходимо, с помощью учебника.
|
- Дети вспоминают смысл перечисляемых учителем терминов, пытаются их объяснить или понять объяснения сверстников или учителя.
|
Познавательные:структурирование знаний, рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности
Регулятивные:
-развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка
Коммуникативные:
Ориентация на партнера по общению, умение слушать собеседника, умение аргументировать свое мнение, убеждать и уступать
Личностные:
развитие логического мышления, знание основных моральных норм
Метапредметные результаты:
Продолжение формирования умения:
- проводить анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);
- проводить синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты;
- выбирать основания и критерии для сравнения, классификации объектов;
- подводить под понятия, выводить следствия;
- устанавливать причинно-следственные связи;
- строить логические цепи рассуждений;
- выдвигать гипотезы и их обосновывать.
- критически глядеть на информацию.
Предметные результаты:
- представление о WWW как всемирном хранилище информации;
- понятие о поисковых системах и принципах их работы;
|
5 мин
|
3
|
Усвоение новых знаний
|
Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми темы
|
Объясняет новую тему
См. приложение 1.Презентация
|
Знакомятся с презентацией, делают вывод по теме урока
|
Познавательные:
Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов
Регулятивные:
планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль полученного результата, коррекция полученного результата
Личностные:
развитие внимания, зрительной и слуховой памяти, возможность самостоятельно осуществлять деятельность обучения
Коммуникативные:
умение работать в группах, развитие диалогической речи
|
11 мин
|
4
|
Первичное закрепление материала
Компьютер
ный практикум
|
Установление правильности и осознанности изучения темы. Выявление пробелов первичного осмысления изученного материала, коррекция выявленных пробелов, обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы по новому материалу Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий
|
Предлагает выполнить задание: «Найти информацию о заповедниках Кубани»
Организует работу по поиску информации во Всемирной паутине, следит за выполнением ТБ и правил безопасного поиска информации в Интернете.
|
Выполняют задание
За компьютерами учащиеся:
выбирают браузер, заходят в сеть Интернети выполняется работа по поиску информации во Всемирной паутине. Особое внимание уделяется приёмам сохранения для индивидуального использования найденных в сети Интернет информационных объектов и организации на них ссылок.
|
Познавательные:
выбор наиболее эффективных способов выполнения задания
Личностные:
формирование умений систематизации объектов;
метапредметные – формирование навыков анализа достоверности информации, общепредметных навыков хранения информации;
пополнение знаний о родном крае
|
10 мин
|
5
|
Динамическая пауза
(во время выполнения практической работы)
|
Эмоциональная разрядка
|
Включает электронную физкультминутку для глаз
Физминутка
Мы сидим за монитором
Наблюдаем за курсором
Вдруг курсор пропал с экрана
Посмотрели мы направо
Нет курсора там где право
Посмотрели мы налево
Нет курсора, что же делать?
Мы посмотрим в уголок
Может его гномик уволок
Посмотрели в потолок
Может спрятал паучок
Снова включим монитор
Там когда-то был курсор.
|
выполняют физкультминутку для снятия утомления
Поворот на лево
Поворот на право (можно делать паузы и повторять упражнения)
Поднимаем плечи - удивление
Поворачиваем голову, смотрим направо
Исходное положение
Поворачиваем голову, смотрим налево
Исходное положение
Сморим в уголок
Показываем как можно пальчиками схватить предмет.
Посмотрели в верх
Показываем как можно пальчиками спрятать предмет.
Снова включим монитор
Там когда-то был курсор.
|
Здоровьесберегающая методика для снятия утомления
|
2 мин
|
7
|
Итоги урока, рефлексия
|
Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых
|
Итоги: вопросы по теме:
Рефлексия для ученика:
- Тема урока…
-я узнал…
- я понял …
- я научился …
- я смог…
|
Отвечают на вопросы учителя
См.приложение 1. Презентация слайд 14-19
|
Познавательные:
Построение речевого высказывания в устной форме, контроль и оценка процесса и результатов деятельности
Регулятивные:
контроль и оценка своей деятельности в рамках урока
Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, формулирование и аргументация своего мнения
Личностные:
рефлексия способов и условий
действия, контроль и оценка процесса
и результатов деятельности
|
5 мин
|
8
|
Информация о домашнем задании
|
Обеспечение понимания учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания
|
Задает домашнее задание §1.3
|
Работа с дневниками
|
Личностные:
формирование навыков самоорганизации
- формирование навыков письма
|
2 мин
|
Скачать 24.44 Kb.