урок. Экономика и ее роль в жизни общества. Введение. Экономика и её роль в жизни общества
 Скачать 30.89 Kb.
|
|
Тема: «Введение. Экономика и её роль в жизни общества» Дата: 10.09.2021г. Класс: 8Б Учитель: Ленц Е.С. Цель урока: расширить представление об экономике как важной сфере в жизни общества, направленной на удовлетворение многообразных потребностей людей.
Планируемые результаты: Ход урока. 1. Организационный момент 2. Повторение изученного материала в 6 и 7 классах 3. Введение в курс «Обществознание 8 класс» Учитель рассказывает о содержании курса (стр.4-5), знакомит с поставленными задачами в изучении обществознания на 2021-2022 учебный год (объяснять проблему ограниченности экономических ресурсов; различать основных участников экономической деятельности: производителей и потребителей, предпринимателей и наемных работников; раскрывать рациональное поведение субъектов экономической деятельности; раскрывать факторы, влияющие на производительность труда; характеризовать основные экономические системы, экономические явления и процессы, сравнивать их; анализировать и систематизировать полученные данные об экономических системах; характеризовать механизм рыночного регулирования экономики; анализировать действие рыночных законов, выявлять роль конкуренции; объяснять роль государства в регулировании рыночной экономики; анализировать структуру бюджета государства; называть и конкретизировать примерами виды налогов; характеризовать функции денег и их роль в экономике; раскрывать социально-экономическую роль и функции предпринимательства; анализировать информацию об экономической жизни общества из адаптированных источников различного типа; анализировать несложные статистические данные, отражающие экономические явления и процессы; формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на экономические знания и личный опыт; использовать полученные знания при анализе фактов поведения участников экономической деятельности; оценивать этические нормы трудовой и предпринимательской деятельности; раскрывать рациональное поведение субъектов экономической деятельности; характеризовать экономику семьи; анализировать структуру семейного бюджета; использовать полученные знания при анализе фактов поведения участников экономической деятельности; обосновывать связь профессионализма и жизненного успеха; анализировать с опорой на полученные знания несложную экономическую информацию, получаемую из неадаптированных источников; выполнять практические задания, основанные на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики; анализировать и оценивать с позиций экономических знаний сложившиеся практики и модели поведения потребителя; решать с опорой на полученные знания познавательные задачи, отражающие типичные ситуации в экономической сфере деятельности человека; грамотно применять полученные знания для определения экономически рационального поведения и порядка действий в конкретных ситуациях; сопоставлять свои потребности и возможности, оптимально распределять свои материальные и трудовые ресурсы, составлять семейный бюджет; описывать социальную структуру в обществах разного типа, характеризовать основные социальные общности и группы; объяснять взаимодействие социальных общностей и групп; характеризовать ведущие направления социальной политики Российского государства; конкретизировать примерами процесс социальной мобильности; характеризовать межнациональные отношения в современном мире; объяснять причины межнациональных конфликтов и основные пути их разрешения; выражать и обосновывать собственную позицию по актуальным проблемам молодежи; находить и извлекать социальную информацию о государственной семейной политике из адаптированных источников различного типа.), объясняет ученикам, как работать с учебником (стр.6). 3. Изучение нового материала. 3.1. Что такое экономика Записать определение экономики в тетрадь. У нас постоянно возникают сложности. Все время что-то человеку нужно. Ему то холодно, то жарко. Ему то хочется есть, то пить. Ему хочется как то по другому одеваться, ему хочется по другому выглядеть. Ему хочется передвигаться на новом автомобиле. Или жить в другом доме. -Что это все такое? Потребность – это нужда человека в чем-либо для нормальной его жизнедеятельности. Все, что ценится людьми для удовлетворения их потребностей называют благами.  Основные вопросы экономики: ПРОИЗВОДИТЬ…ЧТО? КАК? ДЛЯ КОГО? 3.2.Факторы производства Рассказ учителя и занесение таблицы в тетрадь
4.ФИЗМИНУТКА Упражнение общего воздействия для разных групп мышц Исходное положение – стойка ноги врозь, руки за голову. 1–3. Сделать круговое движение тазом в одну сторону. 4–6. То же в другую сторону. 7–8. Опустить руки вниз и расслабленно потрясти кистями. Повторить 4–6 раз. Темп средний. 3.3. Специализация Записать определения « специализация», «производительность труда». 3.4. Обмен и торговля Определение «торговля». Её виды и роль в обществе. 5. Закрепление изученного материала. 1. Распределите экономические и даровые блага: 1) дождевая вода 2) сшитая куртка 3) солнечный свет 4) бутилированная вода 5)ремонт квартиры 2. Распредели факторы производства 1.ЭЛЕКТРОВОЗ. 2.МАШИНИСТ. 3.ТРУБОПРОВОД. 4.СЛЕСАРЬ. 5.ТОКАРНЫЙ СТАНОК. 6.ЮРИСТ. 7.НОЖНИЦЫ ПАРИКМАХЕРА. 8.ВРАЧ .9.ЧЕРНОЗЕМ.10. ВЕРТОЛЕТ.11.ЛЕТЧИК. 12.ЖЕЛЕЗНАЯ РУДА. 13. ВЛАДЕЛЕЦ ФИРМЫ. 20. ОРГТЕХНИКА. 21. УЧИТЕЛЬ. 22. ПЕЧЬ. 3. В чем выражается специализация 1) работников школы, 2) работников мебельной фабрики? 4. В чем роль торговли в обществе? 6. Рефлексия 7.Домашнее задание. Параграф 1, записи в тетради, определения. МИО (стр.11) |