ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ГРУППА «Воробушки»
ТЕМА: «Я в детском саду», период 01.09.2021 – 03.09.2021.
ЦЕЛЬ
|
Адаптировать детей к условиям детского сада. Создать благоприятную среду для детей для комфортного времяпровождения в детском саду. Вызывать у детей положительные эмоции от посещения детского сада. Познакомить детей друг с другом. Формировать дружеские, доброжелательные отношения.
Познакомить детей с помещением и оборудованием группы. Донести до сознания детей правила поведения в д/саду, со сверстниками.
|
ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ
|
«Экскурсия по групповой комнате».
Развивать ориентировку в группе, умение общаться в коллективе.
|
ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ
|
Организация центров: игрового (внесение новых игрушек: кукол, машин,
посуды); конструктивного (внесение строительного материала); сенсорного развития (внесение пирамид, логических кубов, мозаик); познавательного
(д/и «На что это похоже», «Что изменилось»); центра развития речи
(внесение книг «Курочка ряба», «Колобок», картинки для рассматривания).
|
ГИМНАСТИКИ
|
Утренняя гимнастика «Выглянуло солнышко»
Гимнастика пробуждения «Наши детки все проснулись»
|
ДИНАМИЧЕСКИЕ ПАУЗЫ
|
«Сорока белобока»
«Маленький бычок»
|
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ
|
Побуждать детей играть в разнообразные игры: с посудой, колясками, конструктором.
|
ВЗАИМОДЕЙТСВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ
|
Заполнение анкет «Социальный паспорт воспитанника дошкольника и его семьи»
Индивидуальные беседы по запросам родителей
Буклеты для родителей «Учимся одеваться»
|
|
Режимные
моменты
|
Интеграция образовательных
областей
|
Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей
|
Индивидуальная работа
|
Вторник,
|
1 половина
(утренняя гимнастика, КГН, беседы, игры, чтение художеств. литературы)
|
Физическая культура, Здоровье, Безопасность, Коммуникация, Социализация, Музыка, Труд
|
1. КГН. Д/И «Поучим куклу делать пену». Учить намыливать мылом руки.
2. Утренняя гимнастика «Выглянуло солнышко»
3. Беседа «Что мы любим делать в детском саду» - учить детей слушать собеседников.
|
Научить Полину, Рому, Пашу. и др. детей намыливать руки.
Беседа с каждым ребёнком, о том, что он видел по пути в детский сад (Развивать связную речь, наблюдательность)
|
Организованная образовательная деятельность
|
Худ. творчество
Физ.культура
|
Чтение худ. литературы, Худ. творчество, Труд
|
Рисование разноцветными карандашами «Украсим группу шарами». Познакомить детей с цветными карандашами. Предоставить самостоятельно выбрать нужный цвет. Учить правильно держать карандаш.
Учить детей ходить и бегать в определенном направлении, в колонне по одному.
|
Подгруппу детей упражняться в умении правильно держать карандаш.
|
Прогулка
(наблюдение, игра, труд)
|
Здоровье, Физическая культура, Познание, Безопасность, Коммуникация, Социализация
|
1. Наблюдение за состоянием погоды. Учить определять время года по характерным признакам
2. П/И «Солнце и дождик» (с бегом)
3. Игры с мячом.
|
Варю, Таисию, Рому, Богдана упражнять в умении
бросать мяч друг другу.
|
2 половина
(Игры,
конструирование,
Самостт.. деятельность в центрах развития, чтение худ. литературы)
Прогулка
|
Физическая культура, Здоровье, Труд, Безопасность, Социализация, Музыка, Коммуникация, Познание, Чтение худ. литературы, Худ. творчество
|
1. Д/И «Собери пирамидку». Упражнять в умении собирать в определенной последовательности колечки, сравнивать их по величине.
2. Чтение С.Капутикян «Маша обедает»
3. СР/И «Семья». Игровые упражнения: мама кормит, укладывает в коляску, идёт гулять.
П/И «Бегите ко мне» - упражнять в беге.
|
|
|
Режимные
моменты
|
Интеграция образовательных
областей
|
Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей
|
Индивидуальная работа
|
Среда, 02.09
|
1 половина
(утренняя гимнастика, КГН, беседы, игры, чтение художеств. литературы)
|
Физическая культура, Здоровье, Безопасность, Коммуникация, Социализация, Музыка, Труд
|
1. КГН. Д/И «Научим куклу умываться». Учить навыкам правильного умывания и вытирания полотенцем.
2. Утренняя гимнастика «Выглянуло солнышко»
3. Беседа «Как вести себя за столом». Воспитывать культуру поведения за столом.
|
Поупражнять Мурада, Милану, Пашу, Мишу в правильном умывании. Вику, Захара, Богдана и др. поупражнять в аккуратном пользовании туалетом.
|
Организованная образовательная деятельность
|
Развитие речи
|
Познание
Физическая культура,
Чтение худ.литературы,
Коммуникация, Социализация
|
Звуковая культура речи: звуки у- Упражнять детей в четкой артикуляции звука (изолированного, в звукосочетаниях); отрабатывать плавный выдох; побуждать произносить звук в разной тональности с разной громкостью (по подражанию) (речевое)
|
С подгруппой детей упражняться в произношение звука -у-
|
Прогулка
(наблюдение, игра, труд)
|
Здоровье, Физическая культура, Познание, Безопасность, Коммуникация, Социализация
|
1. Наблюдение за состоянием погоды. Продолжать учить определять время года по характерным признакам.
2. П/И «Ветер и облака»
3. Игры с песком.
|
Софию, Богдана, Мирона, Мурада и др. учить правильно скатываться с горки.
|
2 половина
(Игры,
конструирование,
Самостоятел. деятельность в центрах развития, чтение худ. литературы)
Прогулка
|
Физическая культура, Здоровье, Труд, Безопасность, Социализация, Музыка, Коммуникация, Познание, Чтение худ. литературы, Худ. творчество
|
1. Д/И «Собери животных» (пазл из двух частей)
2. Чтение книги «Гуси, гуси га-га-га»
3. СР/И «Семья». Игровые упражнения: мама кормит, укладывает в коляску, идёт гулять.
|
Продолжать учить Илью, Милану, Вику и др. собирать в определенной последовательности пирамидку, называть цвета.
|
|
Режимные
моменты
|
Интеграция образовательных
областей
|
Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей
|
Индивидуальная работа
|
Четверг, 03.09
|
1 половина
(утренняя гимнастика, КГН, беседы, игры, чтение художеств. литературы)
|
Физическая культура, Здоровье, Безопасность, Коммуникация, Социализация, Музыка, Труд
|
1. КГН. Д/И «Научим куклу умываться». Продолжаем учить навыкам правильного умывания и вытирания полотенцем.
2. Утренняя гимнастика «Выглянуло солнышко»
3. Беседа «Как можно играть в игрушки». Воспитывать бережное отношение к игрушкам и мебели в группе.
|
Поупражнять Дашу, Рому, Макара в правильном выполнении движений во время гимнастики.
|
Организованная образовательная деятельность
|
Ребёнок и окр.мир
Физ.культура
|
Познание, Чтение худ. литературы, Коммуникация, Социализация, Безопасность
|
Рассматривание с детьми предметов в группе. Учить детей определять и различать мебель, виды мебели, выделять основные признаки предметов мебели (цвет, форма)
Продолжать учить детей ходить и бегать в определенном направлении, в колонне по одному.
|
С подгруппой детей упражняться в названии предметов мебели в группе.
|
Прогулка
(наблюдение, игра, труд)
|
Здоровье, Физическая культура, Познание, Безопасность, Коммуникация, Социализация
|
1. Учить детей названию предметов на площадке.
2. П/И «Паровозик»
3. Игры с мячом.
|
Софью, Женю, Мирона, Таисию и др. учить делать куличи из песка.
|
2 половина
(Игры,
конструирование,
Самостоятел. деятельность в центрах развития, чтение худ. литературы)
Прогулка
|
Физическая культура, Здоровье, Труд, Безопасность, Социализация, Музыка, Коммуникация, Познание, Чтение худ. литературы, Худ. творчество
|
1. Чтение сказки «Колобок»
2. Игры с конструктором
3. Д/И «Большой, маленький»
|
Учить Дашу, Мишу, Артема и др. определять форму предметов.
|
|
Режимные
моменты
|
Интеграция образовательных
областей
|
Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей
|
Индивидуальная работа
|
Пятница 04.09
|
1 половина
(утренняя гимнастика, КГН, беседы, игры, чтение художеств. литературы)
|
Физическая культура, Здоровье, Безопасность, Коммуникация, Социализация, Музыка, Труд
|
1. Утренняя гимнастика «Выглянуло солнышко»
2. Д/И «Солнце или дождик». Учить детей выполнять действия согласно различному звучанию бубна.
Воспитание у детей умения переключать слуховое внимание.
|
Учить Захара, Богдана, Мишу и др. убирать игрушки по местам.
|
Организованная образовательная деятельность
|
Развитие речи. Худ. литература
Музыка
|
Чтение худ. литературы,
Физ.культура,
Познание
Коммуникация, Социализация, Безопасность
|
Игра-инсценировка «Про девочку Машу и Мишутку». Помочь детям понять, что утреннее расставание переживают все малыши и все мамы; поупражнять в проговаривании фраз, которые можно произнести, прощаясь с мамой (папой, бабушкой).
По плану муз.работника
|
С подгруппой детей упражняться в произношении своего имени.
|
Прогулка
(наблюдение, игра, труд)
|
Здоровье, Физическая культура, Познание, Безопасность, Коммуникация, Социализация
|
1. Наблюдение за кустами и деревьями. Научить отличать деревья от других растений.
2. П/И «Лохматый пёс»
3. Труд: уборка участка от палочек.
|
С подгруппой детей учить ходить по дорожке в такт потешки «Большие ноги шли по дороге…»
|
2 половина
(Игры,
конструирование,
Самостоятел. деятельность в центрах развития, чтение худ. литературы)
Прогулка
|
Физическая культура, Здоровье, Труд, Безопасность, Социализация, Музыка, Коммуникация, Познание, Чтение худ. литературы, Худ. творчество
|
1. КГН: совершенствование умения раздеваться в определенной последовательности, правильно и аккуратно размещать свои вещи.
3. Д/И «Идите с нами играть». Учить детей говорить громко. Выработка умения пользоваться громким голосом.
|
Учить Мурада, Милану, Савелия и др. одеваться после сна.
| |
Скачать 34.49 Kb.