урок-лекция. Язык и история народа. 3 периода.... Язык и история народа
 Скачать 17.52 Kb.
|
|
Класс: 10 Тема урока: Язык и история народа Тип урока: Комбинированный урок. Вид урока: Урок - лекция Цели урока: Составить представление о происхождении, распространении и развитии русского языка; научиться составлять тезисный план; отработать навыки правописания. Ход урока I. Проверка домашнего задания 1. Орфографическая разминка. — Определите вид орфограммы, встречающейся в каждом слове, устно подберите проверочные слова: Поразительный, рождающееся, развитой, образумить, показать, впечатляющий, бесконечно, органическое, увядающий, граница, благословение, гениальность, вольнолюбивый, живописный, заверять, измерять. 2. Прочитать афоризмы о языке. 3. Пунктуационный разбор первых двух предложений из упр. 269, часть II (каждый знак учащиеся комментируют). 4. Фронтальный опрос по теме предыдущего урока. — Что такое язык? Дайте определение. — Раскройте смысл утверждения, что у каждого языка есть своя «картина мира». Приведите примеры. — Расскажите о взаимосвязи языка с обществом, культурой, историей народа. II. Работа по теме урока 1. Слово учителя: Каждый из нас, я думаю, знает своё «родословное дерево». К этому особый интерес проявляется в подростковом возрасте, каждому хочется узнать: кто мы есть такие, откуда вышли родом. Так и языки могут быть «родственниками» друг другу. Так, русский, украинский, белорусский — «дети» древнерусского. Он в свою очередь — «сын» того языка, на котором говорили все славяне, когда они были ещё единым народом, жившим на небольшой территории. Правда, спорят о том, где эта территория находилась. Её ищут и в нынешней Польше, и у подножия Карпатских гор, и в степях Южной Украины. Этот общий язык древних славян так и назывался — общеславянский. В VI—VII в.в. славяне занимали земли от Адриатики на Юго-западе до верховьев Днепра и озера Ильмень на Северо-востоке. Но в это время этноязыковое единство распалось. Образовались три близкородственные группы: восточная (древнерусская народность), западная (на базе которой сложились поляки, чехи, словаки, поморские славяне, лужичане) и южная (её представители болгары, сербохорваты, словенцы, македонцы). Восточнославянский (древнерусский) язык просуществовал с VII по ХIV век. Феодальная раздробленность, войны привели к распаду древнерусские народности. Постепенно распалось и единство древнего русского языка. Образовались три центра новых этноязыковых объединений, боровшихся за свою славянскую самобытность: северо-восточный (великорусы), южный (украинцы) и западный (белорусы). В ХIV—ХV в.в. на базе этих объединений складываются близкородственные, но самостоятельные восточнославянские языки: русский, украинский, белорусский. 2. Работа по учебнику (упр. 267). — Сегодня мы с вами поработаем над упр. 267. Из упражнения вы получите общие сведения о языке. — Внимательно прочитайте и составьте тезисный план текста. Учащиеся работают самостоятельно. Примерный план:
III. Итоги урока — Что вы узнали о происхождении, распространении и развитии языка? (Учащиеся приводят примеры цитат из тезисного плана и рассказа учителя.) Домашнее задание 1. Подготовить связный рассказ по пунктам тезисного плана, используя дополнительный материал из других источников. 2. Выполнить задания 1, 2, 3 к упр. 267 (стр. 133). 3. Выучить три периода истории русского языка. 4. Повторить орфограмму «гласные в чередующихся корнях». Литература: 1. А.И.Власенков, Л.М.Рыбченкова Русский язык учебник 10-11 класс. Просвещение, 2014г. 2. Золотарева И. В., Дмитриева Л. П. Поурочные разработки по русскому языку. 10 класс. Программы 34 и 68 часов. М.: «ВАКО», 2003, 224 с. — (В помощь школьному учителю. 3. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Методические рекомендации к учебнику русский язык 10-11 класс. |