ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ. КР_Методы исследований в менеджменте(Задание2). Юй Гуанюань гр. Мсу20 задание 2 контрольной работы по дисциплине методы исследований в менеджменте
 Скачать 88.71 Kb.
|
выполнил: Юй Гуанюань гр. М-СУ-20ЗАДАНИЕ 2 КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫпо дисциплинеМЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЙ В МЕНЕДЖМЕНТЕТема: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯТак, автор Мишин В.М. предлагает классифицировать способы исследования систем управления на теоретические, логико-интуитивные, эмпирические и комплексно-комбинированные методы [1]. Теоретические методы опираются на теоретические положения и методологию дисциплины. Методы исследования – совокупность целенаправленных действий и способов получения новых знаний об определённом предмете соответствующего объекта изучения и познания. Методы исследования систем управления достаточно разнообразны, некоторые из них известны с древних времен (беседа, наблюдение) и успешно применяются в современном мире, другие появились в настоящее время, но все они постоянно анализируются, совершенствуются, определяют методику исследования. Существует огромное количество классификаций, составленных на основании литературных источников таких авторов, как, например В. Т. Мишина, М. С. Мотышиной, А. Я. Кибанова [1, 2, 3].1 этап. Процесс научного познанияЭмпирический факт Наблюдение Научный факт Эксперимент Фиксация результатов Эмпирическое обобщение Эмпири́зм, эмпирици́зм (от др. греческого ἐμπειρία — «опыт», «знание» [приобретаемое опытом]) — направление в теории познания, признающее чувственные ощущения источником знания и предполагающее, что содержание знания может быть либо представлено как описание этого ощущения, либо сведено к нему. Естествоиспытатели ставят вопрос «Как»?2 этап. Выяснение причинной связиЭмпирический факт Наблюдение Научный факт Эксперимент Фиксация результатов Эмпирическое обобщение Использование имеющегося теоретического знания Формирование гипотезы Проверка гипотезы Формирование новых понятий Введение определений, терминов, знаков Положительный результат Определение их значений Выявление закона Создание теории Отрицательный результат Проверка ее на опыте Формирование новых гипотез Рационали́зм (от лат. rationalis — разумный) - метод, согласно которому основой познания и действия людей является разум, поскольку интеллектуальный критерий истины принимался многими мыслителями, рационализм не является характерной чертой какой-либо определенной философии; кроме того, имеются различия во взглядах на место разума в познании от умеренных, когда интеллект признают главным средством постижения истины наряду с другими, до радикальных, если разумность считается единственным существенным критерием. Рационализм - это направление в теории познания, признающее разум решающим источником знания.Естествоиспытатели отвечают на вопрос «Почему»?Методы научного познанияМетоды научного познания Эмпирические методы Теоретические методы
АНАЛИЗ является логическим приемом, методом исследования, который предполагает мысленное разъединение предмета на составные части для изучения в качестве элемента единого целогоС помощью анализа определяются свойства предмета, подклассы явлений, противоречащие стороны объекта изучения.Целью аналитической работы служит познание элементов как частей сложного целого.Задачи анализа:
Виды анализа:Синтез представляет собой мысленное соединение в единое целое элементов, признаков, отношений, которые были разъединены в процессе анализаДанный метод теоретических исследований тесно связан с аналитической работой. Методика представляет собой начало процесса изучения предмета. Синтез характерен для всех этапов познания. В синтезе соединяются общее и единичное, единство и многообразие. Синтетическим, конструктивным путем называется движение мысли от причины к следствию. С его помощью получают новые факты, формулируют проблемы, конструируют гипотезы, разрабатывают теории, объединяют различные теоретические утверждения. В итоге по средствам межсистемного переноса знаний рождается новое знание.Задачи синтеза:
В результате синтеза происходит формулирование идей, гипотез, а также развитие научной теории.Основные этапы синтеза:Изначально синтез и анализ совмещаются в рамках одного исследования.Выделяют следующие виды сравнений:- сравнение двух и более явлений по одному признаку - например, сравнение учеников Петрова и Сидорова по скорости чтения;- сравнение двух и более явлений по нескольким признакам - например, сравнение скорости, выразительности и осмысленности чтения Иванова и Петрова;- сравнение различных этапов (свойств) одного явления - например, сравнение скорости чтения Иванова в разные годы обучения.Моделирование - это деятельность по созданию моделей. Ранее мы говорили о том, что научное моделирование объективной реальности является содержанием научного творчества, исследовательской деятельности. Однако оно может рассматриваться и как отдельный научный метод. Как Вы уже знаете, модель - это искусственный объект, замещающий реальныйМодель имеет сходство с прототипом и служит средством описания, объяснения или прогнозирования прототипа. Потребность в моделировании возникает в двух случаях:- когда реального объект еще нет, но необходимо создать его прообраз, проект с тем чтобы не допустить ошибок при создании реального объекта;- когда реальный объект существует, но его описание, понимание невозможно или затруднено.Существует два пути использования моделей. В первом случае модель используется для уточнения, конкретизации, расширения представлений о сложных процессах, объектах действительности. В данном случае модель выступает как аналог какого-либо объекта, процесса. При этом модель отражает предмет не непосредственно, а через совокупность целенаправленных действий: конструирование модели; теоретический и экспериментальный анализ модели; сопоставление результатов анализа с характеристиками оригинала; обнаружение расхождений между ними; интерпретацию полученной информации, объяснение обнаруженных свойств, связей; практическую проверку результатов моделирования. Во втором случае модель используется для построения, конструирования процессов (упорядочения компонентов процесса, построения иерархии целей). В данном случае модель выступает как прообраз процесса и является необходимым компонентом проектирования последнего. Такой вид моделей применяется для решения следующих задач: оптимизации структуры учебного материала; улучшение планирования; управления познавательной активностью; управления процессами; диагностики, прогнозирования, проектирования.Различают следующие виды моделирования:
Дедуктивная форма познания реализуется через силлогизмы – посредованное умозаключение, в котором из двух категорических суждений, связанных общим средним термином, выводится третье суждение.Применительно к управленческим ситуациям дедуктивный метод позволяет делать обоснование умозаключения относительно сущности происходящих событий, если реальная ситуация может быть отнесена к каким-нибудь типичным ситуациям. Это может быть использовано в процессе обучения для приобретения управленческого опыта.ИНДУКЦИЯ - метод исследования, состоящий в получении общего знания на основе знания частного (единичного), менее общего.Выделяются три индуктивные формы умозаключения: полная индукция; популярная индукция; научная индукция.Полная индукция - это такая форма, при которой класс предмета, связей, явлений, процессов количественно ограничен и, когда система простая, поддается исчерпывающему исследованию. В этом случае объект исследования количественно ограничен и рассматривается во всех его противоречиях. Выводы из такого исследования являются доказательными. Ограниченность этой формы в том, что она требует знания о всех предметах класса, что нередко вообще невозможно или связано с большими затратами. Популярная индукция - такая форма умозаключения от частного к общему, которая основана на простом перечислении признаков. На основе повторяемости одного и того же признака у всех наблюдаемых предметов и отсутствия противоречащего признака делается вывод о принадлежности рассматриваемого признака всем предметам данного класса. Но из того, что противоречащие признаки не встретились, не следует, что они невозможны или не существуют. Поэтому выводы здесь только вероятны. Это способ получения догадки, предположения («возможно», «может быть»). Научная индукция - это индукция через отбор, исключающий случайные обобщения. Она основана на знании законов развития, действующих в исследуемой области знаний. Опираясь на эти знания, формируют выборочную совокупность. Это наиболее распространенная форма индукции.Индуктивные умозаключения имеют две особенности:
СИСТЕМАТИЗАЦИЯ бизнес-процессов — это работа по последовательному описанию, а главное, синхронизации и автоматизации всех механизмов компании.Систему чаще всего рассматривают в качестве инструмента, способа изучения явлений и процессов и в этом случае она смыкается с понятием модели. Ее рассматривают и как комплекс процессов и явлений, а также связей между ними, существующий объективно. Задача этого комплекса состоит в том, чтобы выделить данную систему из окружающей среды, установить ее входы и выходы, подвергнуть анализу ее структуры, выявить механизм функционирования. Нередко метод систематизации рассматривают как определенный прием, связанный с классификацией, типологией, концентрацией и др.Цели систематизации:
АБСТРАГИРОВАНИЕ — это метод познания, мысленное выделение, вычленение некоторых элементов конкретного множества и отвлечение их от прочих элементов данного множества.Исходя из различия целевых характеристик, в современной науке наиболее широкое применение находят абстракции следующих основных типов:1. Изолирующая абстракция. Предполагает выделение свойств и отношений, присущих тому или иному предмету, мысленное отделение этих свойств и отношений от самого предмета, придание им статуса самостоятельного существования. Примерами таких абстрактных предметов могут служить понятия: растворимость, устойчивость надежность, красота, простота, белизна и т.д. 2. Обобщающая абстракция. Здесь отвлекаются от индивидуальных особенностей и черт предметов с выделением таких их общих признаков, которые позволяют вводить в рассмотрение классы предметов. Так, используемые в металлообработке резцы, сверла, фрез протяжки, напильники, ножовки и т.п. с помощью обобщающей абстракции образуют понятие класса «металлорежущий инструмент». 3. Абстракция потенциальной осуществимости, при которой отвлекаются от реальных границ конструктивных возможностей человеческого сознания, связанных с ограниченностью жизни человека в пространстве и времени. С этой точки зрения бесконечность выступает уже не как непосредственно данная, актуальная, а как потенциально осуществимая. Эта абстракция лежит в основе конструктивной математики, теории алгоритмов, абстрактных автоматов и других теорий. 4. Абстракция как продукт идеализации, образованная посредством предельного абстрагирования от свойств реальных предметов. Полученные абстракции (идеализированные объекты) широко распространены в науке: точка, прямая, инерция, точечный электрический заряд, абсолютно черное тело, несжимаемая жидкость, сплошная среда, идеальный газ. Идеализированные объекты составляют важный арсенал понятий научного знания, без которого оно функционировать не может.Система абстракций образует научный язык, посредством которого формируются и формулируются понятия: научный факт, научная проблема, научная идея, научная гипотеза, научный закон, научная теория.ОБОБЩЕНИЕ — метод, основанный на выделении и фиксации относительно устойчивых, инвариантных свойств объектов и их отношений. в результате обобщения выбираются наиболее типичные, присущие всем или многим объектам свойства либо процессы, несмотря на частные или случайные исключения. Обобщение находит широкое применение при изучении товароведных дисциплин. Так, товароведные характеристики товаров однородных групп основываются на обобщении их потребительских свойств и показателей, выявлении обобщенных идентифицирующих и классификационных признаков. Обобщение позволяет в более краткой форме усвоить знания о многообразных объектах и их свойствах, сформировать обобщенные умения и навыки. Например, обобщенные знания определяющих органолептических показателей качества товаров имеют решающее значение при оценке их качества и формируют у студентов сначала умения оценивать разные товары по этим показателям, а затем и навыки. Обобщение может выступать и как методический прием при использовании методов классификации (для установления классификационных признаков и ступеней классификации при иерархическом методе), сравнительного анализа (для выявления общности) и идентификации (для установления тождественности и соответствия).Список используемых ИСТОЧНИКОВ
|