МПВО Зачет. Задание для зачета по дисциплине Методика правового воспитания и обучения
 Скачать 80 Kb.
|
|
Гусев Николай Николаевич 2/19 УП 22.04.2021 ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЗАЧЕТА по дисциплине «Методика правового воспитания и обучения» 2020/2021 учебный год зачет осуществляется строго 30 минут. Выполненные задания необходимо прислать на почту kovaleva.otpd@mail.ru Правильный вариант ответа выделить жирным шрифтом Тестовые задания I: S: В соответствии с Законом об образовании РФ педагогическим работникам запрещается использовать образовательную деятельность для -: политической агитации -: подготовки к проведению демонстраций -: принуждения обучающихся к принятию политических, религиозных или иных убеждений либо отказу от них -: для разжигания социальной, расовой, национальной или религиозной розни I: S: Преподаватель способен исполнять профессиональные обязанности, если он: -: уважает честь и достоинство обучающихся и других участников образовательных отношений -: учитывает особенности психофизического развития обучающихся и состояние их здоровья -: систематически повышает свой профессиональный уровень -: развивает у обучающихся память I: S: К профессиональным обязанностям преподавателя относятся -: знание содержания учебных программ и принципов обучения -: умение использовать современные педагогические технологии -: владение навыками проведения судебного заседания -: Владение методами убеждения, методами установления контактов с обучающимися I: S: Ответственность как профессиональное качество преподавателя заключается -: в принятии преподавателем профессиональных обязанностей в обучении и воспитании -: в направленности педагога на ответственное достижение социально значимых результатов педагогической деятельности -: в ответственном соблюдении современных требований, предъявляемых к процессу обучения и воспитания -: в наложении дисциплинарных взысканий на обучающихся в процессе преподавания учебных дисциплин I: S: Чтобы добросовестно исполнять обязанности преподавателя, нужно -: знать нормативно-правовые основы образования -: уметь использовать современные средства обучения -: владеть навыками формирования правовой культуры, являющейся результатом правового воспитания и обучения -: знать уголовное законодательство I: S: Согласно Федеральному закону от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 27.12.2019) «Об образовании в Российской Федерации» образование понимается как: -: единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов -: деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства -: целенаправленный процесс организации деятельности обучающихся по овладению знаниями, умениями, навыками и компетенцией, приобретению опыта деятельности, развитию способностей, приобретению опыта применения знаний в повседневной жизни и формированию у обучающихся мотивации получения образования в течение всей жизни I: S: Согласно Федеральному закону от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 27.12.2019) «Об образовании в Российской Федерации» обучение понимается как: -: единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов -: деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства -: целенаправленный процесс организации деятельности обучающихся по овладению знаниями, умениями, навыками и компетенцией, приобретению опыта деятельности, развитию способностей, приобретению опыта применения знаний в повседневной жизни и формированию у обучающихся мотивации получения образования в течение всей жизни I: S: Согласно Федеральному закону от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 27.12.2019) «Об образовании в Российской Федерации» образовательный стандарт - это -: совокупность обязательных требований к высшему образованию по специальностям и направлениям подготовки, утвержденных образовательными организациями высшего образования, определенными Федеральным законом или указом Президента Российской Федерации - совокупность обязательных требований к высшему образованию по специальностям и направлениям подготовки, разработанных и утвержденных вузом - совокупность обязательных требований к высшему образованию по специальностям и направлениям подготовки, разработанных и утвержденных ведущим преподавателей по дисциплинам I: S: Согласно Федеральному закону от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 27.12.2019) «Об образовании в Российской Федерации» учебный план определяет -: совокупность изучаемых дисциплин по выбору студента -: перечень тем контрольных заданий и рефератов в соответствии с программой курса -: перечень, трудоемкость, последовательность и распределение по периодам обучения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, иных видов учебной деятельности и, если иное не установлено настоящим Федеральным законом, формы промежуточной аттестации обучающихся I: S: Согласно Федеральному закону от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 27.12.2019) «Об образовании в Российской Федерации» инклюзивное образование предполагает -: обеспечение равного количества часов, отводимых на аудиторную и внеаудиторную работу -: обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей -: обеспечение равного доступа к образованию для представителей различных возрастных групп I: S: Согласно Федеральному закону от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 27.12.2019) «Об образовании в Российской Федерации» под практикой понимается -: вид индивидуальной деятельности, направленной на приобретение трудового стажа - вид учебной деятельности, направленной на знакомство с будущим работодателем - вид учебной деятельности, направленной на формирование, закрепление, развитие практических навыков и компетенции в процессе выполнения определенных видов работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью I: S: Согласно Федеральному закону от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 27.12.2019) «Об образовании в Российской Федерации» в Российской Федерации устанавливаются следующие уровни профессионального образования -: среднее профессиональное образование; высшее образование - бакалавриат; высшее образование - специалитет, магистратура -: дошкольное, начальное общее, основное общее, среднее общее образование -: школьное, среднее общее, дополнительное образование I: S: К традиционным формам обучения относятся -: экскурсия -: семинарское занятие в форме конференции -: лекционное занятие -: практическое занятие I: S: Методика правового воспитания и обучения позволяет ответить на вопросы -: как учить -: с помощью чего учить -: где учить -: зачем учить I: S: Правило следования в учебном процессе от простого к сложному – это проявление принципа -: научности -: доступности -: наглядности -: связи теории с практикой I: S: Вставьте необходимый элемент в структуру представленного семинарского занятия: 1) организационный момент; 2) формулирование темы занятия; 3) целеполагание; 4) …; 5) подведение итогов занятия, выбрав необходимый вариант -: рефлексия -: формирование умений -: проведение терминологического диктанта -: работа по теме занятия I: S: К интерактивным методам правового воспитания и обучения относятся: -: метод проектов -: дискуссия -: метод кейс-стадия -: догматический метод I: S: Под методом обучения следует понимать -: способ взаимодействия между педагогом и обучающимися, в результате которого происходит передача и усвоение знаний, умений и навыков, предусмотренных содержанием обучения -: способ достижения личных целей и задач -: совокупность информационных технологий, применяемых в вузе I: S: К инновационным педагогическим технологиям следует относить -: личностно-ориентированные технологии -: игровые технологии -: кейс-технологии -: информационно-коммуникационные технологии -: проектные технологии -: контекстное обучение -: технологии проблемного обучения -: все вышеперечисленные I: S: Доведенное до автоматизма действие называется -: знание; -: умение; -: навык; -: убеждение; -: понимание. I: S: Компетенция включает в себя такие компоненты, как -: знать, уметь, владеть -: понимать, уважать -: знать, уметь, использовать по аналогии -: повторять, научить других I: S: Лекция - это метод обучения, заключающийся -: в диалоге между преподавателем и обучающимся, которые обмениваются своими точками зрения; -: в последовательном монологическом изложении системы идей в определенной области знаний -: в изложении студентами подготовленных заранее докладов и рефератов I: S: Семинар - это метод обучения, заключающийся -: в обсуждении сообщений, докладов, рефератов, подготовленных вопросов согласно программе дисциплины, выполненных под руководством преподавателя -: в коллективном обсуждении отдельных тем или вопросов курса с целью промежуточного контроля знаний обучающихся -: в последовательном монологическом изложении системы идей в определенной области знаний -: в представлении студентами подготовленных заранее презентаций по интересующим их проблемам I: S: Самостоятельная работа – это -: организационно и методически направляемая преподавателем учебная, научно-исследовательская и общественно-значимая деятельность студентов, направленная на развитие компетенций, осуществляемая самостоятельно, за рамками их аудиторной учебной работы -: способ воздействия на психику -: правовое воспитание -: правовое обучение I: S: К целям самостоятельной работы студента относятся следующие -: систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений студентов -: углубления и расширения теоретических знаний -: формирования умений использовать справочную литературу -: развития познавательных способностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности -: формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации -: развития исследовательских умений -: все вышеперечисленные I: S: Конспектирование как прием самостоятельной работы с рукописными и печатными источниками – это -: краткое изложение или краткая запись содержания рукописного или печатного источника -: краткая характеристика рукописного или печатного источника -: оценка работы, нуждающейся в правке или корректировке -: краткий пересказ по пунктам большего по объему текста I: S: Чтобы правильно распределить время, отводимое на выполнение самостоятельной учебной работы, необходимо овладеть следующими навыками самостоятельной работы -: научиться развивать чувство времени -: Научиться ограничивать время, которое тратится неэффективно, впустую -: научиться заучивать учебный материал наизусть -: научиться концентрировать в процессе работы, убрав все возможные помехи I: S: Исследования ученых говорят об эффективности самостоятельной работы в процессе обучения. Если человек добывает знания самостоятельно, то в памяти остается -: 100 % полученных сведений -: 60 % полученных сведений -: 80 % полученных сведений -: 90 % полученных сведений I: S: Найдите правильные соответствия между понятиями: L1: самостоятельная работа R1: организуемая самим обучающимся работа L2: самостоятельность R3: необходимый компонент деятельности, который осуществляет её исполнение на личностном уровне L3: самоконтроль R2: постоянно проявляемая способность достигать цели деятельности без посторонней помощи L4: самоорганизация R4: свойство личности мобилизовать себя, свои возможности для достижения промежуточных и конечных целей L5: саморегуляция R5: психологическое обеспечение деятельности I: S: Найдите правильные соответствия между понятиями, разграничивающими типы самостоятельных работ L1: воспроизводящие R1: задачи на воспроизведение знаний, умений L2: реконструктивные R2: в задании дается идея или образец решения, студенту необходимо применить ее в конкретном способе решения L3: эвристические R4: задачи, нацеленные на получение нового результата L4: исследовательские R3: нетиповые задачи L5: творческие R5: работы, предполагающие реализацию творческого потенциала студента I: S: Одной из простых форм научно-исследовательской работы студентов является -: подготовка реферата по теме -: чтение литературы -: прослушивание лекции преподавателя -: составление плана курсовой работы I: S: Чтобы организовать и провести педагогическое исследование, необходимо руководствоваться следующими принципами -: обеспечить целостный подход при изучении педагогических явлений и процессов -: изучать педагогические явления в их взаимосвязи с другими явлениями -: выбирать для педагогического исследования адекватные методы -: не рассматривать внутренние противоречия, присущие педагогическому явлению I: S: К теоретическим методам педагогического исследования относятся -: обобщение передового педагогического опыта -: изучение юридической литературы -: теоретический анализ педагогического явления -: моделирование I: S: Необходимыми этапами педагогического эксперимента являются -: выбор экспериментальных и контрольных групп -: планирование экспериментальной работы -: выдвижение научной гипотезы проводимого педагогического эксперимента -: анализ ретроспективного педагогического опыта I: S: Определите цель, которую преследует констатирующий этап педагогического эксперимента -: уточнение отдельных, полученных в результате исследования параметров -: уточнение гипотезы исследования -: выявление состояния исследуемой проблемы -: организация деятельности участников эксперимента, направленной на проверку гипотезы исследования I: S: Конференция – это -: мероприятие проблемного характера, на котором в ходе моделируемой дискуссии обсуждается та или иная тема в одном из ракурсов: постановка проблемы, обобщение идей, поиск путей решения проблемы -: форма организации научной деятельности, при которой исследователи (студенты, ученые, эксперты) представляют и обсуждают свои работы -: итоговая форма контроля знаний, умений и навыков студентов I: S: Круглый стол – это -: мероприятие проблемного характера, на котором в ходе моделируемой дискуссии обсуждается та или иная тема в одном из ракурсов: постановка проблемы, обобщение идей, поиск путей решения проблемы -: форма текущего контроля знаний студентов, позволяющая одновременно в краткие сроки выявить уровень успеваемости -: выполняемая студентами по заданию преподавателя работа с целью овладения знаниями, умениями и навыками, а также с целью формирования профессиональных компетенций I: S: Согласно Федеральному закону от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 27.12.2019) «Об образовании в Российской Федерации» воспитание понимается как: -: единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов -: деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства -: целенаправленный процесс организации деятельности обучающихся по овладению знаниями, умениями, навыками и компетенцией, приобретению опыта деятельности, развитию способностей, приобретению опыта применения знаний в повседневной жизни и формированию у обучающихся мотивации получения образования в течение всей жизни I: S: К воспитательным целям занятия не относятся -: способствовать воспитанию интереса к предмету -: формирование умение работать в команде -: формирование логического мышления -: создание условий для воспитания уважения к праву I: S: К методам воспитания относятся -: слово учителя/преподавателя -: выполнение учебных упражнений -: убеждение -: внушение I: S: К задачам правового воспитания относятся -: приобретение прочного и устойчивого духовного правового иммунитета к совершению любых нарушений правовых норм -: формирование глубокого внутреннего уважения к праву -: получение правовых знаний -: формирование привычки поведения в точном соответствии с полученными правовыми знаниями I: S: Убеждение – это -: способ словесного воздействия на разум, чувства и волю -: способ воздействия на психику -: многократное повторение образцов деятельности -: ограничение человека в правах I: S: Деятельность, направленная на издание стенгазет юридической тематики, – это -: правовая пропаганда -: способ воздействия на психику -: правовое воспитание -: правовое обучение I: S: Правосознание – это -: совокупность представлений и чувств, выражающих отношение людей к праву и правовым явлениям в общественной жизни, осознание правовой действительности, восприятие ее в мыслительных и чувственных образах -: совокупность политических и экономических взглядов -: совокупность правовых норм, господствующих в государстве -: уровень развития законодательной техники I: S: К основным элементам правосознания относятся -: политические идеи и представления о действующей власти -: правовая идеология и правовая психология -: моральные и эстетические нормы -: правовые традиции и правовые инновации I: S: Совокупность понятий, представлений, идей о праве и правовых явлениях в обществе на основе правовых воззрений, теорий и доктрин, разрабатываемых ведущими правоведами и общественно-политическими деятелями, называется -: правовой идеологией -: правовой психологией -: правовой культурой -: механизмом правового регулирования I: S: К элементам правовой культуры относятся -: право как система общеобязательных норм -: правовые учреждения -: правоотношения -: правовое поведение -: правовое сознание -: все вышеперечисленное I: S: Под правовым воспитанием понимается -: целенаправленная деятельность по трансляции (передаче) правовой культуры, правовых идеалов, правового опыта и механизмов разрешения конфликтов в обществе от одного поколения другому -: право как система общеобязательных норм -: процесс передачи морально-нравственных норм и ценностей из поколения в поколение -: результат согласования индивидуальных и групповых интересов I: S: Правовая социализация – это -: процесс участия человека в функционировании государственных институтов -: процесс нравственного становления личности -: процесс формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации -: развития исследовательских умений -: процесс усвоения человеком системы правовых знаний, ценностей и норм, благодаря которому происходит его успешная адаптация к общественно-правовой жизни I: S: К механизмам правовой социализации относятся -: имитация -: убеждение -: идентификация -: конформность -: интериоризация -: экстериоризация -: совокупность всех вышеперечисленных |