Самостоятельная3.3теор.матем.. Задание При изучении нумерации чисел первого десятка решаются следующие учебные задачи
 Скачать 301.78 Kb.
|
|
Задание 1. При изучении нумерации чисел первого десятка решаются следующие учебные задачи: 1. Образование нового числа и обозначение его цифрой. 2. Счет предметов множества. 3. Написание цифры. 4. Определение места числа в натуральном ряду. 5. Сравнение предметов и множеств. 6. Изучение состава чисел. Подберите упражнения, с помощью которых реализуются данные учебные задачи, укажите их виды. Укажите универсальные учебные действия, которые формируются при выполнении данных упражнений. Результаты работы оформите в виде таблицы:
Задание 2. Разработайте конспект урока математики (программа и УМК по выбору) по изучению одного из чисел первого десятка. В содержании урока отразите, какой наглядный материал необходимо использовать при выполнении каждого учебного задания и почему выбор именно этого наглядного материала будет наиболее эффективным. Ответ: Организационный момент(Звенит звонок, на доске висит цветик-семицветик) Учитель: – Прежде чем начать, урок создадим себе и друг другу хорошее настроение. А хорошее настроение начинается с улыбки. Улыбнёмся друг другу и нашим гостям. Скажем волшебные слова! Я дарю тебе добро, Ты даришь мне добро, Мы дарим всем добро, Мы добрые, умные и сильные! Мотивация учебной деятельности.Учитель: Ребята, что необычного вы увидели, когда вошли в класс? Дети: На доске висит волшебный цветок. Учитель: Это не случайно. Сегодня мы проводим урок-игру, который так и называется “Цветик-семицветик”. Этот цветок необычный, может кто-нибудь знает почему? Дети: Этот цветок необычный, потому что он выполняет любые желания человека. Учитель: Сколько лепестков у этого необычного цветка? Дети: 7. Учитель: Кто смотрел мультфильм или читал произведение В.Катаева “Цветик-семицветик”? Чьи желания выполнял этот цветок? Дети: Девочки Жени. Учитель: В названии каких произведений встречается цифра 7? Дети: “Волк и семеро козлят” и т.д. Учитель:7 стало магическим числом. Это связано и с тем, что человек воспринимает окружающий мир через 7 “отверстий” в голове. Давайте посчитаем? (2 глаза, 2 уха, 2 ноздри и 1 рот) Число 7 считалось волшебным. Оно использовалось в сказках и мифах древнего мира. Например, семь чудес света. – Мы часто встречаем число 7 и в поговорках и пословицах. Семь раз отмерь, один раз отрежь. Семь бед – один ответ. Постановка проблемыУчитель: “Цветик-семицветик” выполнял все желания девочки Жени, а в вашем классе он появился, чтобы вы попробовали выполнить его математические задания. Мы используем силу лепестков и справимся со всеми заданиями. Вы согласны со мной? У вас на партах тоже лежат “Цветики-семицветики”, если с заданием вы справитесь,то лепесток будем закрашивать красным цветом, если будут трудности – синим, не справитесь – оставим белым (закрашивать не будем).Давайте вспомним волшебные слова и будем постепенно отрывать лепестки цветка. Дети: Лети, лети, лепесток, Через запад на восток, Через север, через юг, Возвращайся, сделав круг. Лишь коснешься ты земли, Быть, по-моему, вели… Контроль, коррекция и закрепление знанийУченик подходит к доске, отрывает лепесток 1, читает задание Лепесток 1. Учитель: Кто задания выполнял без ошибок, раскрасьте первый лепесток красным цветом, синим – были ошибки, а белым (не окрашивайте) – не справились. “Определи тему урока” Работа в группах. Каждая группа получает карточку с зашифрованным словом. Учащиеся решают примеры и расшифровывают слово. Выигрывает команда, которая быстрее выполнит задание.
– Чем мы будем заниматься на уроке? (Повторять.) Лепесток № 2 “Называй – не зевай”. Сколько туфелек потеряла Золушка? Сколько хвостов у двух котов? Сколько углов у квадрата? Сколько пальцев на руке? Сколько дней в неделе? Сколько рогов у трёх коров? Сколько раз нужно отмерить, чтобы 1 раз отрезать? Сколько козлят хотел съесть злой волк? – Как получить число семь? – Добавили к шести еще 1. – На каком месте в натуральном ряду чисел стоит число 7? – Число 7 стоит на седьмом месте в натуральном ряду чисел. – Назовите соседей числа 7? – 6 и 8. – Как можно получить число 7? – Дети предлагают свои варианты. – Скажите мне четные числа? Нечетные? Прямой счет натурального ряда? Обратный? Лепесток №3 Игра “Молчанка” Учитель: На доске прикреплены множество разных домиков, ваша задача правильно расселить по этажам жителей этих домов, сделать это надо молча и правильно.  (Домики делаются по количеству учащихся в классе) Лепесток № 4 Физкультминутка Учитель проговаривает стихотворение: Мы – веселые мартышки, Мы играем громко слишком. Все ногами топаем, Все руками хлопаем, Надуваем щечки, Скачем на носочках. Дружно прыгнем к потолку, Пальчик поднесем к виску И друг другу даже Язычки покажем! Шире рот откроем, Гримасы все составим. Как скажу я слово три, Все с гримасами замри. Раз, два, три! (Дети говорят стихотворение и имитируют действия мартышек.) – Сели на места тихо, спинки прямые – за работу! Решаем шуточные задачи. Бежали по дорожке гусь, петух и кошка. Сколько лапок топало той дорожкой по полю? Пять мышат в траве шуршат, три забились под ушат, Два мышонка спят под елкой, сосчитать мышат недолго. Яблоки в саду поспели, мы отведать их успели: пять румяных, наливных, Три с кислинкой. Сколько их? Три подружки – три сестрицы заплели по 2 косицы. Задаю я вам вопрос: “Сколько вместе было кос?” Известно, что сапожек не носит кошка, но мама купила кошке сапожки. Сколько сапожек мама купила, чтоб кошка ножки не промочила? Лепесток №5. “Числа, числа, встаньте в ряд…” Учитель: У Жени “заблудилось” число. Найдите его и восстановите порядок. 1 2 3 4 0 6 7 8 9 5 10 Учитель: Назовите соседей числа 5, 10, 7, 3. Лепесток № 6 Закрась корзину Каждой группе дается рисунок с корзиной, ваша задача, кто быстрее решит примеры и покрасить яйца в корзине! Тут важно не только решить правильно примеры, но и раскрасить яйца правильным цветом карандаша! Лепесток № 7 “Кто мы…..Мы…..” – Здесь зашифровано слово. Расшифровать сможет его только тот, кто правильно решит выражения. Получив ответ, нужно вместо ответа подставить соответствующую ей букву и прочитать получившиеся слово.
– Слово вы расшифровали верно. Вы действительно МОЛОДЦЫ! Учитель: Проверим. Отлично! Закрасьте лепесток, кто справился без ошибок. Рефлексия.Учитель: Итак, мы выполнили задания всех семи лепестков волшебного цветка. Но мне хочется, чтобы вы вспомнили, какое последнее желание загадала девочка Женя – героиня произведения В.П.Катаева “Цветик-семицветик”. (Дети отвечают.) Учитель: С помощью волшебного цветка Женя вернула мальчику Вите возможность двигаться, бегать и радоваться жизни. Женя поняла, как здорово помогать другим. А если бы вам попался настоящий цветик-семицветик, какое доброе дело вы бы сделали? Подумайте! А теперь оцените себя за весь сегодняшний урок, поставив себе в своем цветике смайлик! А я поставлю у себя, как вы сегодня работали на уроке! Спасибо за урок, вы отлично работали. Урок закончен. Отдыхаем! |
