Задания на летние каникулы 3 класс. ЗАДАНИЕ НА ЛЕТНИЕ КАНИКУЛЫ. Задания для всего класса
 Скачать 30.32 Kb.
|
|
ЗАДАНИЕ НА ЛЕТНИЕ КАНИКУЛЫ Класс : 3 «Б» ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВСЕГО КЛАССА: Ведение читательского дневника (Приложение 1) (Приложение 7); Ведение личного дневника (Приложение 2) ; Ведение новостного дневника (Приложение 3) ; Участие в интернет-олимпиадах; Выполнений заданий на платформе Яндекс-Учебник. Повторение таблицы умножения и деления. ГРУППЫ
ГРУППОВЫЕ ЗАДАНИЯ
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
ПРИЛОЖЕНИЕ 5
ПРИЛОЖЕНИЕ 6 «Игры на развитие памяти и внимания» 1.«Изобрази, что запомнил» Предлагаемое упражнение позволяет развить у ребенка осознанное воспроизведение объектов и формирует концентрацию внимания. Ребенок, в течение 30 сек. предлагают рассмотреть изображения того или иного знакомого для него предмета, после чего они закрываются. Школьник должен изобразить на бумаге те предметы, которые он смог запомнить. В итоге, рисунки сравниваются. Со временем, количество демонстрируемых изображений должно постепенно увеличиваться. Возможно, сначала ребенку будет довольно тяжело отразить на бумаге все, что ему показали, однако со временем, он будет совершенствовать свой навык. 2. «Представь предмет» Это упражнение направлено на развитие слуховой и зрительной памяти у младших школьников, кроме того, благодаря нему у ребенка активизируется и словарный запас. Родитель говорит ребенку слова и просит его представить объекты, которые они обозначают. После этого дитя должно рассказать о том предмете, который ему запомнился. Чтобы развить зрительную память, необходимо использовать рисунки таких объектов. 3. «Запомни и отыщи» Это упражнение позволит «включить» осознанное воспроизведение. Ребенку предлагают запомнить определенное количество картинок, на которых изображены те или иные объекты. После этого, картинки убирают, и ученик должен найти объекты на других сюжетных картинках. 4. «Вспомни и нарисуй» Задание способствует развитию визуализации. Родитель должен неторопливо диктовать ребенку разные слова, при этом предлагая изобразить на бумаге образ, который возникает при их представлении. После этого, ориентируясь на собственные рисунки, он должен воспроизвести продиктованные слова. Для поддержания интереса у малыша, следует менять слова. 5. «Разноцветная лесенка» Для занятия вам потребуется 5 разноцветных карточек. Ребенок должен в течение 10 секунд внимательно посмотреть и запомнить последовательность цветов. После этого карточки закрываются листом бумаги. Вы просите ребенка закрыть глаза и мысленно представить себе, как были расположены карточки. Затем ребенок должен перечислить, как располагались цвета друг за другом. Ответ сверяется с исходным образцом. Игра «Повтори-ка». Играющие садятся, образуя круг. Один из играющих называет какое-либо животное, допустим лису. Следующий повторяет слово лиса и добавляет название другого животного: медведь. Третий говорит: лиса, медведь – и добавляет слово тигр. Каждый играющий игрок, перечислив всех названных ранее животных, говорит ещё одно слово. Если кто-нибудь не сумеет повторить названия всех животных или перепутает их порядок (за этим следит руководитель), он выбывает из игры. Список зверей всё растёт, запомнить его всё труднее. Побеждает тот, у кого лучше память. При повторении игры можно подбирать слова на другие темы. 2. Игра «Слова». Направлена на развитие вербальной памяти детей младшего школьного возраста. Инструкция ребёнку: запиши как можно больше слов относящихся к теме: 1) школа, 2) математика, 3) познание мира, 4) музыка, 5) книга, 6) искусство, 7) осень, 8) зима, 9) весна, 10) лето, 11) этика и другие. На каждую тему даётся пять минут. Эту игру можно проводить в несколько приёмов, предлагая для работы школьникам по два – три слова. 3. Игра «Запоминаем рисуя» Ведущий заранее готовит список из 20 слов. Каждый из участников игры готовит ручку и листок бумаги. Ведущий последовательно называет слова, после каждого слова считает до трёх. За это время участники игры должны успеть каким угодно рисунком зарисовать для запоминания названное слово. Пусть рисунок будет не совсем понятен для других, лишь бы играющий мог потом по порядку назвать слова. Кто запомнил больше всех слов, тот и выиграл. 4. Игра «Цвета» Ведущий предлагает всем учащимся по очереди назвать пять предметов одного цвета. Тот, кто за одну минуту не сможет припомнить пять предметов названного цвета, выбывает из игры. Повторять уже названные предметы не разрешается. Игра «Зачеркни букву» В газете, старой книге или журнале попросите ребенка по сигналу зачеркнуть все буквы «а», стараясь не пропускать их (задание постепенно можно усложнить, попросив ребёнка зачеркнуть все буквы «а», обвести в кружок все буквы «к», подчеркнуть все буквы «о»). Игра «Вокруг меня…» Попросите ребёнка найти вокруг себя и назвать за 15 секунд предметы с определенным цветом или формой.Например: назови всё, что ты видишь круглой формы и т. д. Игра «Повтори за мной» Читаете вслух предложение и чтение сопровождайте негромким постукиванием карандашом по столу. Ребенок должен запомнить текст и сосчитать число ударов. Упражнение «Не собьюсь» Упражнение на развитие концентрации, распределения внимания. Считать вслух от 1 до 31, но испытуемый не должен называть числа, включающие тройку.Вместо этих чисел он должен говорить: «Не собьюсь».К примеру: «Один, два, не собьюсь, четыре, пять, не собьюсь…» Игра «Что изменилось?» Перед началом игры следует подготовить инвентарь (разнообразные мелкие предметы, например спички, ластики и т. д., разложить его на столе и накрыть газетой. Ребенок должен в течение З0 секунд запомнить расположение предметов, отвернуться, а после этого посмотреть на предметы еще раз и рассказать, как изменилось их расположение. За каждый угаданный предмет ребенку можно начислить 1 очко, за каждую ошибку - вычесть 1 очко. Если в игре принимали участие несколько человек, победителем считается тот, кто наберет наибольшее количество очков. Игра «Топ-Хлоп» Взрослый говорит фразы-понятия, если они правильные («Летом жарко») ребенок хлопает, если неправильные («Ножом кушают») – топает. Игра «Белое и чёрное» Инструкция: Сейчас, мы с тобой немного подвигаемся. Я буду называть предметы или явления белого или чёрного цвета. Если белого цвета, то тебе надо присесть, а если чёрного цвета – то встать и поднять руки вверх. Ты запомнил, повтори?Набор: снег, уголь, мука, сахар, мел, грязь, чёрная ворона, облака, снеговик, чёрная смородина, халат у врача, пух, свадебное платье, лепестки ромашки, вата, небо ночью, зайчик зимой, носик у собачки. Игра «Выкладывание узора из мозаики или из палочек». Ребенку предлагают выложить из мозаики (или палочек) по образцу букву, цифру, узор, силуэт и т. п. Упражнение «ПРОЧИТАЙ СЛОВА, НАПИСАННЫЕ НАОБОРОТ» Желтое околбя. Паровоз ястичм. Желтая акчобаб. Красивая анишам. Мышь тищип. Вишневое еьнерав. Старинная агинк. Лиса артих. Котенок теакуям. Синее ером. Упражнение «ВСТАВЬ ПРОПУЩЕННЫЕ БУКВЫ» Ав-обус, а-лея, ап-ека, бе-ёза, бо-ото, яб-око, вет-р, воро-ей, в-ск-есенье, вос-ок, ге-ой, го-од, дев-чка, дер-во, до-ога, за-ц, завт-ак, ка-анд-ш, к-асс,конь-и, к-рова, лопа-а, маши-а, мед-едь, м-локо, м-роз, ог-род, ку-ица, о-урец, паль-о, пе-ал, п-сок, по-идор, рису-ок, ро-ина, рус-кий, са-оги, са-ар, с-бака, со-ока, тет-адь, т-амвай, уче-ик, учите-ь, февра-ь, яго-а, я-ык, св-ча. Список литературы на лето Аксаков С. «Аленький цветочек» Алексин А. «В стране вечных каникул» Андерсен Г. Х. «Стойкий оловянный солдатик», «Снежная королева», «Дикие лебеди» Астафьев В. «Стрижонок Скрип» Бажов П. «Малахитовая шкатулка», «Уральские сказы», «Каменный цветок», «Голубая змейка», «Синюшкин колодец» Баллады о Робин Гуде Бианки В. «Оранжевое горлышко» Булычёв К. «Алиса и её друзья», «Заповедник сказок» Былины: Илья Муромец и Соловей –Разбойник. Садко. Вальнер Н. «Ольгин град» Волков А. «Волшебник изумрудного города», «Жёлтый туман», «Тайна заброшенного замка» Гайдар А. П. «Тимур и его команда», «Голубая чашка», «Чук и Гек», «Школа», «РВС», «Сказка о военной тайне», «Дальние страны», «Судьба барабанщика» Герои Эллады. Из мифов Древней Греции Гофман «Щелкунчик или мышиный король» Григорович Д.В. «Гуттаперчевый мальчик» Гринвуд Д. «Маленький оборвыш» Губарев В. «Королевство кривых зеркал», «Трое на острове» Дефо Д. «Жизнь и удивительные приключения морехода Робинзона Крузо» Дж. Родари «Путешествие Голубой Стрелы», «Приключения Чиполлино» Драгунский В. «Главные реки», «Что любит Мишка» и др. рассказы Дружков Ю. «Приключения Карандаша и Самоделкина» Жюль Верн. «Дети капитана Гранта», «Пятнадцатилетний капитан», «Таинственный остров» Зощенко М. «Ёлка» Керролл Л. «Алиса в стране чудес», «Алиса в Зазеркалье» Коваль Ю. «Приключения Васи Куролесова» Короленко В.Г. «Слепой музыкант» Крылов И. «Волк и Журавль», «Квартет» и др. басни. Купер Ф. «Зверобой» Лагерлеф С. «Чудесное путешествие Нильса с гусями» Лагин Л. «Старик Хоттабыч» Линдгрен А. «Малыш и Карлсон», «Пеппи Длинный чулок и др.» Марк Твен. «Приключения Тома Сойера» Медведев В.В. «Баранкин, будь человеком!» Н. Кун «Легенды и мифы Древней Греции» Некрасов А. «Приключения капитана Врунгеля» Носов Н. «Приключения Незнайки и его друзей», «Незнайка в Солнечном городе» Олеша Ю. «Три толстяка» Погорельский А. «Чёрная курица, или Подземные жители» Раут Э."Муфта, Полботинка и Моховая Борода" Рыбаков "Бронзовая птица", "Кортик" Свифт Д. «Путешествия Гулливера» Толстой А.Н. «Детство Никиты» Троепольский "Белый Бим, Чёрное Ухо" Трэверс П. «Мэри Поппинс» Чехов А.П. «Каштанка», «Мальчики» Шварц Е. «Сказка о потерянном времен |