Занятие 4 тема гаметогенез. Молекулярные основы наследственности (I) Цели занятия 1) Изучить особенности гаметогенеза в связи со специфическими функциями гамет
 Скачать 1.09 Mb.
|
|
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №4 ТЕМА ГАМЕТОГЕНЕЗ. МОЛЕКУЛЯРНЫЕ ОСНОВЫ НАСЛЕДСТВЕННОСТИ (I) Цели занятия 1) Изучить особенности гаметогенеза в связи со специфическими функциями гамет. 2) Обратить внимание на влияние никотина, алкоголя и наркотиков на наследственность человека. 3) Познакомится с современной теорией строения гена. 4) Изучить строение и свойства наследственного материала (ДНК, РНК. 5) Уяснить механизм кодирования и передачи наследственной информации Базисные знания 1) Из курса биологии средней школы Вы должны знать и фазы гаметогенеза, иметь общие представления о структуре и функциях нуклеиновых кислот и принципах кодировки наследственной информации. Учебная карта занятия А) Вопросы для подготовки к занятию Закономерности овогенеза и сперматогенеза, их медицинское значение. Строение половых клеток. Типы яйцеклеток. Эволюция представлений о гене (Йогансон, Кольцов, Бензер, Уотсон, Крик, Дубинин, Се- ребровский). Современный взгляд настроение гена. Структурно-функциональные уровни организации наследственного материала. Общие свойства генетического материала. Доказательства наследственной роли нуклеиновых кислот (эксперимент О. Эвери, К. Ма- клауда и М. Маккарти. Трансформация. Трансдукция). Химическая организация наследственного материала а) структура, свойства и функции ДНК. б) структура и функции различных видов РНК. Значение следующих последовательностей нуклеотидов а) уникальных б) со средним числом повторов в) с большим числом повторов г) перемещающиеся генетические элементы. Кодовая система ДНК (работы Ниренберга, Очоа и др. Свойства генетического кода. Б) Список основной и дополнительной литературы для подготовки к занятию приведен в конце методических рекомендаций. В) Задания для учебно-исследовательской работы обучающихся Задание 1 Изучение микроскопического строения семенника крысы Рассмотреть на большом увеличении микроскопа препарат Поперечный срез семенника крысы. Зарисовать строение семенного канальца, отметив на рисунке 1. сперматогонии круглые клетки с темными ядрами, расположенные в основании стенки канальцев. сперматоциты ого и ого порядков (расположены ближе к просвету канальца, обладают более светлыми, крупными ядрами и имеют более крупные размеры 3. сперматозоиды имеют вид тонких нитей, расположенных в просвете канальца. 1 Задание 2. Изучение микроскопического строения яичника млекопитающего Рассмотреть на малом увеличении микроскопа микропрепарат Срез яичника млекопитающего. Зарисовать зрелый фолликул – граафов пузырек, отметив 1. стенку фолликула 2. полость фолликула 3. яйценосный бугорок выступ, образованный фолликулярными клетками 4. ооцит ого порядка (расположенный внутри яйценосного бугорка. Задание 3. Изучение правил решения генетических задач по теме занятия Познакомьтесь с примерами решения типовых задач с использованием правила Чаргаффа. Задача 1. Исследования показали, что 34% общего числа нуклеотидов мРНК приходится на гуанин, 18% на цитозин. Определите процентный состав азотистых оснований, соответствующий двухцепочечной ДНК. Решение 1) Одноцепочечная мРНК по составу цитозиновых и гуаниновых оснований соответствует ан- тисмысловой цепи ДНК. Следовательно, в антисмысловой цепи ДНК (5`-3`) соотношение гуани- новых и цитозиновых нуклеотидов аналогично мРНК: Г и Ц 2 2) Гуанин и цитозин антисмысловой цепи ДНК образует комплементарные связи с цитозином и гуанином соответственно в смысловой кодогенной цепи, следовательно, Г антисмысловой цепи Ц кодогенной цепи (18%); Ц антисмысловой цепи (Г кодогенной цепи (34%). Таким образом, количество ГЦ в двухцепочечной ДНК 3) Так как (А+Т)+(Г+Ц)=100%, то АТ 4) Т.к. по правилу Чаргаффа ГЦ и АТ, тов гуанин-цитозиновых пар ½=26% приходится на гуанин и ½=26% на цитозин. Соответственно в 48% аденин-тиминовых пар ½=24% приходится на аденин и ½=24% на тимин. Ответ В двухцепочечной молекуле ДНК 26% приходится на гуанин, 26% - на цитозин, 24% - на аденин, 24% - на тимин. Задание 2: Самостоятельное решение генетических задач Решите следующие задачи самостоятельно Задача 2.1. В результате экспериментов установили, что в молекуле мРНК на долю аденинов приходится 30%, на долю урацилов – 12%. Определите процентный состав азотистых оснований, соответствующих двухцепочечной ДНК. Задача 2.2. Какова молекулярная масса гена двух цепей ДНК, если водной цепи запрограммирован белок с молекулярной массой 1500? Примечание:молекулярная масса одной аминокислоты в среднем – 100, одного нуклеотида – 345. Задача 2.3. На фрагменте одной из цепей ДНК нуклеотиды располагаются в последовательности 5` ТТЦТЦТАЦГТАТ 3` Нарисуйте схему двухцепочечной молекулы ДНК. Объясните, какими признаками построения ДНК Вы руководствовались Какова длина этого отрезка ДНК в нм, если каждый нуклеотид занимает нм по длине Сколько содержится нуклеотидов в этой последовательности ДНК 3 Задача 2.4. Участок полипептида представлен следующими аминокислотами -сер-вал-глу-мет-тир-ала-вал- Какое количество нуклеотидов входит в состав гена Каков нуклеотидный состав кодирующего участка ДНК Задача 2.5. Какую длину имеет участок молекулы ДНК, кодирующий участок полипептида, содержащего 20 аминокислот, если расстояние, занимаемое одним нуклеотидом равно 0,34 нм Задача 2.6. Рибонуклеаза поджелудочной железы содержит в кодирующем участке ДНК 42 нуклеотида. Укажите количество аминокислот, входящих в этот белок Задача 2.7. Молекула инсулина состоит из 51 аминокислотного остатка. Сколько нуклеотидов имеет участок ДНК, кодирующий данный белок Задача 2.8. Одна из полинуклеотидных цепей ДНК состоит из следующих нуклеотидов 3`АТАЦТЦГГАЦЦТАТАТТТАААЦТГ5` Сколько урациловых нуклеотидов будет содержать иРНК, синтезированная на данном участке ДНК 4 Задача 2.9. На фрагменте одной нити ДНК нуклеотиды расположены в последовательности А–А–Г–Т–Ц–Т–А–Ц–Г–Т–А–Т Определите процентное содержание всех нуклеотидов в этом фрагменте ДНК и длину гена. Задача 2.10. В молекуле ДНК обнаружено 880 гуаниновых нуклеотидов, которые составляют 22% от общего числа нуклеотидов в этой ДНК. Определите сколько других нуклеотидов в этой ДНК и какова длина этого фрагмента Г) Вопросы по теме для самостоятельного изучения Влияние никотина, алкоголя и наркотиков на развитие человека. Д) Практические навыки, которыми должен овладеть обучающийся по теме занятия 1) Решение типовых задач по молекулярной биологии с использованием правила Чаргаффа и свойств генетического кода. Подпись преподавателя ______________________________________________________________ 5 ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №5 ТЕМА МОЛЕКУЛЯРНЫЕ ОСНОВЫ НАСЛЕДСТВЕННОСТИ (Цели занятия 1) Изучить основные этапы процесса реализации наследственной информации у про- и эукариот. 2) Рассмотреть биологические антимутационные механизмы. 3) Разобрать основные свойства гена как структурно-функциональной единицы наследственной информации. 4) Разобрать основные методы ДНК-диагностики. Базисные знания 1) Из материалов практического занятия №4 Вы должны знать строение и свойства нуклеиновых кислот, принципы кодирования наследственной информации. 2) Из курса биологии средней школы Вы должны иметь общие представления об основных этапах биосинтеза белка транскрипции и трансляции. Учебная карта занятия А) Вопросы для подготовки к занятию Последовательность работы гена прокариот транскрипция, трансляция, посттрансляцион- ные процессы. Последовательность работы гена эукариот транскрипция, процессинг, трансляция, пост- трансляционные процессы. Ген – структурная и функциональная единица наследственности. Взаимосвязь между геном и признаком. Свойства гена. Биологические антимутационные механизмы Методы анализа ДНК. ДНК–диагностика (молекулярная диагностика) наследственных заболеваний Б) Список основной и дополнительной литературы для подготовки к занятию приведен в конце методических рекомендаций. В) Задания для учебно-исследовательской работы обучающихся Задание 1. Изучение правил решения генетических задач по теме занятия Познакомьтесь с примерами решения типовых задач с использованием таблицы генетического кода (см. Приложение 1. ТАБЛИЦА ГЕНЕТИЧЕСКОГО КОДА) и определения строения белка по структуре молекулы мРНК или ДНК. Задача 1. Нормальный гемоглобин (НА, содержащийся в эритроцитах человека определяется следующей последовательностью нуклеотидов смысловой цепи ДНК 3` ЦАА – ГТА – ГАА – ТГА – ГТТ – ЦТТ – ТТТ 5`. При заболевании серповидноклеточной анемией (СКА) эритроциты содержат гемоглобин HbS и имеют форму серпа. Точковая мутация связана с заменой одной пары оснований ДНК в 6 триплете. В результате в молекуле гемоглобина глутаминовая кислота в ом положении меняется на валин. Напишите последовательность аминокислот в начальном участке HbA и HbS, и выясните, какие изменения произошли в ДНК. Решение 1. Восстановим состав нормальной ДНК, пользуясь принципами комплементарности и антипарал- лельности: 5’ГТТ ЦАТ ЦТТ АЦТ ЦАА ГАА ААА3’ 3’ЦАА ГТА ГАА ТГА ГТТ ЦТТ ТТТ5’ 6 2. Построим молекулу нормальной иРНК на смысловой цепи ДНК (начинается с 3’ конца, пользуясь принципами комплиментарности и антипараллельности: 5`ГУУЦАУЦУУАЦУЦААГААААА3’ 3. Пользуясь таблицей генетического кода, содержащей кодоны иРНК, устанавливаем аминокислотный состав участка нормальной молекулы гемоглобина (HbA): 1 2 3 4 5 6 7 - вал – гис – лей – тре – гли – глу – лиз – 4. Как следует из условия, в молекуле гемоглобина при СКА глутаминовая кислота в шестом положении замещается валином. Следовательно, аминокислотный состав данного участка мутантного гемоглобина (HbS) будет следующим 1 2 3 4 5 6 7 - вал – гис – лей – тре – гли – вал – лиз – 5. Согласно таблице генетического кода, валин кодируется четырьмя вариантами триплетов – ГУУ; ГУЦ; ГУА и ГУГ. Однако, лишь один из них (ГУА) отличается от триплета, кодирующего глутаминовую кислоту (ГАА), одним основанием. Следовательно, нуклеотидный состав иРНК при СКА выглядит следующим образом 5’ ГУУ – ЦАУ – ЦУУ – АЦУ – ЦАА – ГУА – ААА 3’ 6. Восстанавливаем состав молекулы ДНК при СКА, пользуясь принципами комплиментарности и антипараллельности: 5’ ГТТ ЦАТ ЦТТ АЦТ ЦАА ГТА ААА 3’ 3’ ЦАА ГТА ГАА ТГА ГТТ ЦАТ ТТТ 5’ Ответ 1. Участок молекулы HbA: -вал – гис – лей – тре – гли – глу – лиз –. 2. Участок молекулы HbS: -вал – гис – лей – тре – гли – вал – лиз –. 3. Замена в шестом положении глутаминовой кислоты на валин связана с точковой мутацией в ДНК – замена в семнадцатом положении тимина на аденин. Задача 2. В гене одного из ферментов поджелудочной железы, включающего 242 пары нуклеотидов, произошла мутация – замена й пары нуклеотидов. В результате возник новый сайт рестрикции для рестриктазы R. Определите генотипы людей (1, 2, 3) по приведенным результатам рестрикционно- го анализа. 242 - 242 - 199 - 199 - 43 - 43 - 1 2 3 Решение 1. В результате произошедшей мутации и возникновения нового сайта рестрикции отрезок ДНК, длиной 242 пары нуклеотидов, соответствующий нормальному аллелю гена фермента, разрезается рестриктазой R на 2 фрагмента длиной 199 и 43 пары нуклеотидов. 7 2. Известно, что скорость отрезков ДНК, а, следовательно, и расстояние, которое они проходят в электрофоретическом геле, зависит от длины этих отрезков чем меньше длина, тем больше скорость и расстояние. 3. Анализ результатов при отсутствии мутации на электрофореграмме должен присутствовать только один фрагмент ДНК длиной 242, что соответствует нормальной гомозиготе (образец 2); у мутантной гомозиготы оба аллеля разрезаются и образуются фрагменты длиной 199 и 43, что выявляется электрофореграммой (образец 3); у гетерозиготы, имеющего один нормальный аллель длиной 242) и один мутантный, который разрезается на два фрагмента (длины 199 и 43), электро- фореграмма выявляет все три фрагмента (образец 1). Ответ Генотипы обследованных пациентов следующие образец 1 – гетерозигота. образец 2 – нормальный гомозигота. образец 3 – мутантный гомозигота. Задание 2: Самостоятельное решение генетических задач. Решите следующие задачи самостоятельно(см. Приложение 1. ТАБЛИЦА ГЕНЕТИЧЕСКОГО КОДА Задача 2.1. В синтезе полипептида последовательно приняли участие тРНК с антикодонами: УАЦ, ЦЦА, УЦГ, УГА, ААГ. Составьте схему трансляции. Определите структуру участка ДНК, кодирующего этот полипептид. Задача 2.2. Какой последовательностью нуклеотидов ДНК кодируется участок белка, если он имеет следующее строение (если аминокислота кодируется несколькими триплетами, при решении задачи необходимо использовать самый верхний и левый вариант триплета пролин – валин – аргинин 8 Задача 2.3. Дан участок ДНК 3’ ГТТ – ЦТА – ААА – ГГГ – ЦЦЦ 5’ Какова будет структура белка, если под воздействием химических мутагенов восьмой нуклеотид будет заменен цитозиновым? Укажите структуру измененной ДНК, соответствующей мРНК и белка. К каким биологическим последствиям это может привести Перейдет ли такое изменение ДНК к потомству (если перейдет, то при каких условиях Задача 2.4. Дан участок ДНК 3’ ААА – ТТТ – ГГГ – ЦЦЦ – ААА 5’ Какова будет структура тРНК, синтезируемая на данном участке Какую аминокислоту будет переносить данная тРНК, если третий триплет ДНК соответствует антикодону тРНК? Задача 2.5. Участок ДНК, обеспечивающий синтез РНК, имеет последовательность 3’ ТАА – ЦАГ – АГГ – АЦЦ – ААГ 5’ Какие изменения произойдут в строении белка, если в данном участке ДНК между 10 и 11 нуклеотидами включен цитозин, между 13 и 14 – тимина на конце рядом с гуанином прибавится еще один гуанин В решении отразите строение исходной иРНК и исходного белка. Затем укажите строение ДНК, мРНК и белка после мутации. Затем опишите изменения белка. 9 Задача 2.6. Муковисцидоз является тяжелым аутосомно-рецессивным заболеванием. Мутация связана с делецией в гене трех нуклеотидов. Нормальный аллель имеет длину 253 пары нуклеотидов. Проанализируйте приведенные электрофореграммы и установите генотипы обследуемых 253 - 253 - 250 - 250 - 1 2 3 Задача 2.7. Ген содержит 2 экзона длиной 300 и 250 нуклеотидных пар. Мутантный аллель сопровождается возникновением в более длинном экзоне нового сайта рестрикции в районе 180 пары нуклеотидов, узнаваемого рестриктазой R. Определите генотипы пациентов по приведенному результату амплификации и рестрикционного анализа экзонов: 300 - 300 - 250 - 250 - 250 - 180 - 180 - 120 - 120 - 1 2 3 Задача 2.8. В хромосоме человека на участке, гомологичном Х-хромосоме, всегда имеется вставка мобильного элемента AluYa протяженностью 329 п. н. Проведена амплификация фрагмента гомологичных участков Хи хромосом. Определите процент мужчин в изученной группе людей (дорожки 1-9) на основе электрофореграммы продуктов ПЦР-амплификации участка генома, затронутого инсерцией AluYa. Цифрами справа обозначены длины фрагментов ДНК в п. н. X Y X Y → - AluYa X-Y гомологичный участок 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 п. н. 528 199 Задача 2.9. Представлена электрофореграмма, полученная при окрашивании серебром го денатурирующего полиакриламидного геля, на который нанесены пробы с продуктами ПЦР-амплификации трех тетрануклеотидных микросателлитных локусов (CSF1PO, TPOX и THO1), применяемых для идентификации личности, в образцах ДНК матери (М, ребенка (Р) и трех предполагаемых отцов (О, О и О. У каждого человека имеется строго определенное, индивидуальное количество повторов каждого микросателлитного локуса. маркер, который состоит из амплифицированных фрагментов изучаемого локуса с различным количеством повторов. Цифрами справа обозначено количество повторов. Определите генотипы и установите, какой из предполагаемых отцов может быть исключен на основании этого анализа L M P O1 O2 O3 CSF1PO 15 14 13 12 11 10 9 8 7 TPOX 13 12 11 10 9 8 7 6 THO1 11 10 9 8 7 6 11 Г) Вопросы по теме для самостоятельного изучения Генная инженерия. Возможности использования достижений генной инженерии в медицине. Д) Практические навыки, которыми должен овладеть обучающийся по теме занятия 1) Решение генетических задач с использованием таблиц генетического кода. 2) Использование правил интерпретации результатов ДНК-диагностики (по электрофоре- граммам. Подпись преподавателя ______________________________________________________________ 12 ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №6 ТЕМА МОЛЕКУЛЯРНЫЕ ОСНОВЫ НАСЛЕДСТВЕННОСТИ (III). ВВЕДЕНИЕ В ГЕНЕТИКУ. ЗАКОНОМЕРНОСТИ НЕЗАВИСИМОГО НАСЛЕДОВАНИЯ (ЗАКОНЫ Г. МЕНДЕЛЯ) Цели занятия 1) Изучить основные механизмы регуляции экспрессии генов у про- и эукариот. 2) Рассмотреть классификацию генов и современное состояние теории гена. 3) Познакомиться с историей становления генетики как науки. 4) Изучить основные понятия генетики и закономерности наследования признаков при моноги- бридном и дигибридном скрещивании (законы Г. Менделя). Базисные знания 1) Из материалов практических занятий №4 и №5 Вы должны знать строение и свойства нуклеиновых кислот, принципы кодирования наследственной информации, этапы реализации наследственной информации у прокариот и эукариот, знать сущность основных понятий генетики генотип, фенотип, ген, аллель, аллельные гены, гомозигота, гетерозигота опыты с растительными гибридами, поставленные Г. Менделем; название и формулировку законов Г. Менделя. Учебная карта занятия А) Вопросы для подготовки к занятию Классификация генов репрессированные, дерепрессированные, конститутивные, регулируемые. Регуляция экспрессии генов у прокариот. Теория оперона. Регуляция экспрессии генов у эукариот. Транскриптон. Этапы развития генетики. Вклад в развитие генетики отечественных ученых (НИ. Вавилов, Н.В. Тимофеев-Ресовский, АС. Серебровский, Н.К. Кольцов, С.С. Четвериков, С.Н. Дави- денков). Наследственность и изменчивость их противоречивое единство. Сущность основных понятий генетики ген, аллель, аллельные гены, генотип, фенотип, геном, генофонд, гомозигота, гетерозигота, гемизигота. Сущность гибридологического метода. Законы Г. Менделя и их цитологическое обоснование. Закон чистоты гамет и его цитологическое обоснование. Условия менделирования признаков. Менделирующие признаки человека. Примеры. Б) Список основной и дополнительной литературы для подготовки к занятию приведен в конце методических рекомендаций. В) Задания для учебно-исследовательской работы обучающихся Познакомьтесь с примерами решения типовых задач (алгоритм решения задач см. в Приложении 2. ОБЩИЕ ПРАВИЛА РЕШЕНИЯ И ОФОРМЛЕНИЯ ГЕНЕТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ. Задача 1 (моногибридное скрещивание. Фенилкетонурия (ФКУ) – аутосомно-рецессивное заболевание обмена веществ, при котором в крови накапливается аминокислота – фенилаланин (является нейротоксичным и вызывает слабоумие. В брак вступают гетерозиготные родители. Какова вероятность рождения здоровых и больных детей в этой семье Каков их генотип 13 Дано Решение А – норма Р ♀ Аа ┬ ♂Аа а – фенилкетонурия G: А а А а Р ♀Аа ┬ ♂Аа F 1 : АА; Аа; Аа; аа 3 норма : 1 ФКУ Генотипы и фенотипы F 1 ? Ответ Вероятность рождения здоровых детей равна 75%; у 1/3 из них генотипы АА, ау Аа. Вероятность рождения детей с ФКУ равна 25%, их генотип аа. Задача 2 (дигибридное скрещивание. Карий цвет глазу человека доминирует над голубым, а способность владеть правой рукой над леворукостью. В браке состоят кареглазые правши, гетерозиготные по обоим признакам. Какова вероятность рождения голубоглазого ребенка, преимущественно владеющего левой рукой Дайте цитологическое обоснование состава гамет. Дано Решение А – карие глаза а – голубые глаза В – праворукость в – леворукость Р ♀ АаВв ┬ ♂АаВв Р ♀ АаВв ┬ ♂АаВв G: АВ; Ав; аВ; ав АВ; Ав; аВ; ав Вероятность F 1 аавв? Состав гамет F 1 : 9/16 А_В_ – кареглазые, праворукие 3/16 А_вв – кареглазые, леворукие 3/16 ааВ_ – голубоглазые, праворукие 1/16 аавв – голубоглазые, леворукие Ответ Вероятность рождения в этой семье голубоглазых леворуких детей составляет 1/16 или 6,25%. Согласно закону чистоты гамет, дигетерозиготные организмы образуют 2 2 =4 сорта гамет, т. кв ходе мейоза гомологичные хромосомы, а вместе сними и аллельные гены расходятся в разные гаметы, вследствие чего в гамету попадает по одному гену из каждой пары аллелей. Задание 2: Самостоятельное решение генетических задач по молекулярно-генетической диагностике составлено на основе Задачи по современной генетике Учеб. пособие / Под ред. ММ. Асланяна. – М КДУ, 2005. – 224 с. Решите следующие задачи самостоятельно Задача 2.1. Детская форма семейной амавротической идиотии (болезнь Тея-Сакса) наследуется как аутосом- ный рецессивный признаки обычно заканчивается смертельным исходом к 3-4 годам. Первый ребенок в семье умер от этой болезни в то время, когда должен был родиться второй. Какова вероятность того, что второй ребенок будет страдать той же болезнью АВ Ав аВ ав АВ ААВВ ААВв АаВВ АаВв Ав ААВв ААвв АаВв Аавв аВ АаВВ АаВв ааВВ ааВв ав АаВв Аавв ааВв Аавв 14 Задача 2.2. У человека полидактилия (шестипалость) детерминирована аутосомным доминантным геном. От брака гетерозиготного шестипалого мужчины с женщиной, имеющей нормальное строение кисти, родилось двое детей один ребенок пятипалый, а другой – шестипалый. Каковы генотипы детей Какова вероятность рождения у них следующего ребенка шестипалым Задача 2.3. У человека аутосомный доминантный ген вызывает аномалию развития скелета – черепно- ключичный дизостоз (изменение костей черепа и редукция ключиц. Женщина с нормальным строением скелета вышла замуж за мужчину с черепно-ключичным дизостозом. Ребенок от этого брака имеет нормальное строение скелета. Можно ли по фенотипу ребенка определить генотип его отца 15 Задача 2.4. Отец глухонемой с белой прядью надо лбом, а мать здорова и не имеет белого локона. Ребенок глухонемой с белой прядью. Можно ли сказать, что он унаследовал признаки от отца Глухонемота рецессивна, белая прядь – доминантна. Какой закон Менделя можно использовать при решении этой задачи Задача 2.5. У человека некоторые формы близорукости доминируют над нормальным зрением, а цвет карих глаз над голубыми. Гены обеих парне сцеплены. Какое потомство можно ожидать от брака дигетерозиготного мужчины и женщины, имеющей голубые глаза и нормальное зрение Задача 2.6. Предполагается, что у человека карий цвет глаз доминирует над голубыми праворукость над леворукостью. Признаки наследуются независимо. Голубоглазый правша женится на кареглазой правше. У них родилось двое детей кареглазый левша и голубоглазый правша. От второго брака этого мужчины с другой кареглазой правшой родилось кареглазых детей, все правши. Каковы наиболее вероятные генотипы всех трех родителей 16 Задача 2.7. У человека имеется два вида слепоты и каждая определяется своим рецессивным аутосомным геном. Гены находятся в разных парах хромосом. Определите вероятность рождения детей слепыми, если известно родители его зрячие, обе бабушки страдают разными видами наследственной слепоты, а подругой паре анализируемых генов они нормальны и гомозиготны. В родословной со стороны дедушек наследственной слепоты не отмечено. Задача 2.8. У человека имеется две формы глухонемоты, которые определяются рецессивными аутосомными несцепленными генами. Какова вероятность рождения глухонемых детей в семье, где мать и отец страдают одной и той же формой глухонемоты, а подругой форме глухонемоты они гетерозиготны? 17 Задача 2.9. Глаукома взрослых наследуется несколькими путями. Одна форма определяется доминантным аутосомным геном, другая – рецессивным тоже аутосомным, несцепленным с предыдущим геном. Какова вероятность рождения ребенка с аномалией в семье, где один из родителей гетерозиготен по обеим парам этих генов, а другой нормален в отношении зрения и гомозиготен по обеим парам генов Г) Практические навыки, которыми должен овладеть обучающийся по теме занятия 1) Решение генетических ситуационных задач на моно- и дигибридное скрещивание Подпись преподавателя ______________________________________________________________ 18 ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №7 ТЕМА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ АЛЛЕЛЬНЫХ ГЕНОВ. МЕХАНИЗМЫ НАСЛЕДОВАНИЯ ГРУПП КРОВИ У ЧЕЛОВЕКА. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ НЕАЛ- |