Учитель
|
Т.Д.Готовцева
|
Тема урока
|
Зарождение революционного народничества
|
Цель урока:
|
Формирование исторического сознания и исторического стиля мышления на основе осмысления причин зарождения, развития движения идеологических течений революционного народничества.
|
Планируемые ОР
|
Ученик по окончанию изучения темы:
- находит в тексте необходимую информацию, оформляет её в схеме (МР);
- даёт определение основным понятиям; (ПР)
- называет причины зарождения, идеологические течения РН; (ПР)
- называет лидеров РН. (ПР)
- обозначает хронологические рамки событий; (ПР)
- обосновывает итоги, последствия, значение РН; (ПР)
- обосновывает своё мнение (ЛР)
|
Программные требования
|
Личностные результаты
|
Метапредметные
|
Предметные
|
- осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
-формирование потребности к самовыражению и самореализации через оценку деятельности исторических личностей.
|
-владение умением работать с различной информацией (анализировать и обобщать факты, формулировать и обосновывать выводы и т.д.)
-принятие решения в проблемной ситуации на основе переговоров;
-формулирование и обоснование собственной точки зрения
|
- проведение поиска информации в исторических текстах;
-владение целостным представлением об историческом пути своей страны и человечества;
-способность применять понятийный аппарат исторического знания и приёмы исторического анализа
|
Мировоззренческая идея
|
Путь - от неограниченного самодержавия до прочного конституционного строя- очень опасен. В ходе преобразований государство теряет свою устойчивость и становится очень уязвимо: страна может опрокинуть нерешительного реформатора, сама пойдет дальше, уже никем неуправляемая.
|
Программное содержание
|
Причины зарождения, развития движения, идеологические течения революционного народничества, последствия и значение РН
|
План изучения нового материала
|
Причины зарождения РН
Русский социализм Герцена, Чернышевского.
3. Течения Революционного народничества
|
|
Основные понятия
|
Народничество, революционеры, общинный социализм
|
Основные даты
|
|
Имена ист. деятелей
|
Бакунин, Лавров, Ткачев,
|
Тип урока
|
Изучение нового материала
|
Форма урока
|
Урок - дискуссия
|
Технология
|
Интерактивного обучения
|
Оборудование урока
|
Учебник Данилов А.А. История России, ХХ – нач. ХХI вв. 8 класс. – М., 2012
мультимедийная презентация, рабочие папки (инструкции, таблицы, тексты документов)
|
Дом. задание
|
Проч. §25 учебника
|
Технологическая карта урока
Деятельность учителя
|
Деятельность уч-ся
|
ПОР
|
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ (1 мин)
|
ВВОДНЫЙ ЭТАП (15 мин.)
|
Задание: Прочитайте эпиграф к уроку
«Товарищ, верь: взойдет она,
Звезда пленительного счастья,
Россия вспрянет ото сна,
И на обломках самовластья
Напишут наши имена!». А.С.Пушкин
Вводная беседа
- Кому могут быть посвящены эти слова?
- Что значит «на обломках самовластья»?
- В результате каких процессов самодержавие рухнет?
Революция - (от позднелат. revolutio - поворот, переворот), глубокие качественные изменения в развитии каких-либо явлений природы, общества или познания (напр., социальная революция, а также геологическая, промышленная, научно-техническая, культурная революция, революция в физике, в философии и т. д.).
Революционер - участник революционного движения, деятель революции.
Для кого, во имя кого совершались революции?
Кто мог совершить революцию?
Вы можете назвать тему сегодняшнего урока?
Главный вопрос урока.
- Почему революционное народничество потерпело неудачу? Кто такие революционеры-народники?
- «Революционеры - народники, кто они: друзья народа, праведники, герои, авантюристы?» Мы не можем сейчас это сказать? Нет
- Можем ли мы ответить на эти вопросы сразу?
Для этого нам необходимо ознакомиться с информацией, которую я помогу вам добыть. (Даю папки с таблицами и листы с информацией)
Для более удобной работы на уроке вам надо будет разбиться на 3 группы
Задание 1
После крестьянской реформы 1861 года в России резко усилилось революционное движение. Почему?
Найти причины роста революционного движения нам поможет материал в учебнике на стр. 175. Прочитайте.
Таким образом, на первый вопрос ответ найден. Впишите его в таблицу 1.
Идейным вождем революционного движения стал Николай Гаврилович Чернышевский. Будучи редактором журнала в к. 50 - нач 60-х гг. «Современник», он выступал за крестьянскую революцию, «общинный» социализм, создание революционной организации.
В 1862-1863 гг. выходит роман Чернышевского «Что делать?», написанный в Петропавловской крепости, он становится для русских революционеров настоящей «библией», вдохновителем революционеров на дальнейшие действия.
-Работа с биографией Н.Чернышевский (дается информация о Н.Г.Чернышевском)
- Идеи Чернышевского и Герцена повлияли на создание еще в 1861 году в Петербурге тайной организации «Земля и воля», в состав которой вошли «разночинцы». Кто они такие? Давайте рассмотрим определение.
- работа с термином – «разночинцы», т.е. люди из разных общественных групп и сословий (мл. офицеры, купцы, разорившееся дворянство, мещане, низшее духовенство, студенты и др.)
Так, какова была программа «Земли и воли», что они требовали?
Задание 2. (работа с таблицей )
- Найдите в тексте учебника основные требования программы «Земля и воля» - стр.176 и заполните таблицу
- Найдите в тексте учебника практическую деятельность организации «Земля и воля» - стр.176. заполните таблицу
- Почему это организация перестала существовать?
В 1862 - были арестованы активисты организации.
В 1863 - не удалось поднять крестьян на революцию.
В 1864 – «Земля и воля» объявила о самороспуске.
Идеи «общинного социализма» стали основой для радикальной интеллигенции – народников.
Народники считали народ (крестьянство) реальной политической силой и хотели эту силу сделать сознательной и организованной. Хотели поднять крестьян на революцию, которая дает возможность миновать стадию капитализма и основать общинный строй на основе равенства и справедливости. Наиболее крупными теоретиками были М.А.Бакунин, П.Л.Лавров, П.Н.Ткачев.
Распределение заданий между 3 группами (задача каждой группы, общий продукт деятельности)
Группам даются информации-подсказки по лидерам народников
Задание 1-й группе: 1 ряд Теория М.А. Бакунина
Задание 2-й группе: 2 ряд Теория П.Л. Лаврова
Задание 3-й группе: 3 ряд Теория П.Н. Ткачева
Отчет по проделанной работе:
Три течения в народничестве.
Общее и отличия, через схему различия и сходства взглядов теоретиков народничества.
|
Слайд 1
Фронтально
Высказывают предположения
Выход обучающихся на термин Революция Слайд 2
Записи в тетрадь
Для народа, во имя народа.
Народ
Революционное народничество
Примерные ответы: Нет. Не знаем.
Знакомство с материалами рабочих папок
Каждая группа получает папки с заданиями
Выполняют 1 задание.
Слайд 3
Записи в таблицу
Слайд 6
Слайд 7
Записывают в таблицу.
Слайд 8
Слайд 8
Работа с учебником.
Заполняют таблицу
Слайд 10, 11
Заполняют таблицу
Слайд 12
Записывают в таблицу
Слайд 13, 14
Работа в группах
Учащиеся с помощью материалов учебника и дополнительной информации заполняют таблицу
Слайд 15
Слайд 16, 17
Слайд 18, 19
Слайд 20, 21
|
Обосновывают свои версии (МР)
Формулируют
Причины
На основании таблицы
обучающиеся
Делают вывод:
1.На какую политическую силу опирались народники
2.Какую главную задачу для себя ставили.
|
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП (10 – 12 мин.)
|
Теперь, чтобы закрепить наши знания, предлагаю вам решить кроссворд
|
Решают кроссворд
|
Способность применения понятийного аппарата, полученных знаний (ПР)
|
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА (5-7 мин.)
|
Обобщающая беседа:
- Можем ли мы ответить теперь на главный вопрос урока?
Нет, мы прошли не весь материал. Мы рассмотрели только зарождение революционного народничества
Возможные варианты ответов учеников.
Рефлексия
Беседа:
- Что было особенно интересно на уроке?
Продолжите предложение: Теперь я знаю….
Оценка и самооценка
|
Запись в тетради ответа на вопрос в коротком варианте.
высказывают своё мнение.
|
- даёт оценку историческому событию, явлению (ЛР);
- обосновывает своё мнение (ЛР)
|
МКОУ «Сордоннохская средняя общеобразовательная школа им. Т.И. Скрыбыкиной»
Оймяконский улус РС (Я)
Урок истории по теме: "Зарождение революционного народничества". 8-й класс
Разработка урока учителя истории и обществознания Готовцевой Т.Д.
2017г. |
Скачать 30.86 Kb.