Эссе на тему«Защищен ли современный педагогический работник с правовой точки зрения». Задание. Эссе. Защищен ли современный педагогический работник с правовой точки зрения
 Скачать 19.48 Kb.
|
|
Эссе на тему : «Защищен ли современный педагогический работник с правовой точки зрения?» Актуальность исследования темы определяется современым отношением к педагогоческому работнику не только в сфере образования, но и в обществе. Мне как будущему педагогу, этот вопрос очень интересен, так как в будущем приступив к выполненеию своих обязанностей, я должна быть уверенна в защите своих прав. Согласно федеральному закону от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 11.06.2022) "Об образовании в Российской Федерации" педагогический работник - физическое лицо, которое состоит в трудовых, служебных отношениях с организацией, осуществляющей образовательную деятельность, и выполняет обязанности по обучению, воспитанию обучающихся и (или) организации образовательной деятельности. Федеральный закон Российской Федерации т 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 11.06.2022) "Об образовании в Российской Федерации" в статье 47 прописывет правовой статус педагогических работников, права и свободы педагогических работников, гарантии их реализации. В пункте 3 этого федерального закона указаны академические права и свобода педагогического работника. В пукте 5 Федерального закона Российской Федерации т 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 11.06.2022) "Об образовании в Российской Федерации" в статье 47, представлены трудовые права и социальные гарантии. В Федеральном законе Российской Федерации т 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 11.06.2022) "Об образовании в Российской Федерации" и во многих других законодательных актах, регламентирующих порядок реализации прав педагогических работников, все хорошо прописано, но когда педагог сталкивается с проблемой в защите свох прав, связанных с профессиональной деятьльностью, он не может воспользоваться ими на сто процентов. Вице-спикер Госдумы Борис Чернышов предложил ввести в России должность уполномоченного по правам учителей. Соответствующее письмо он направил на имя заместителя Председателя Правительства РФ Татьяны Голиковой. В обращении депутат напоминает о ряде случаев необоснованного увольнения педагогов, в том числе о последних событиях в 168‑й гимназии Санкт-Петербурга. «В настоящий момент педагогическое сообщество оказалось беззащитным перед реалиями современной жизни, и эту ситуацию пора менять», – заявил Борис Чернышов. Эксперты и читатели «Учительская газета» №07 от 15 февраля 2022, в статье «Нужен ли нам учительский омбудсмен?», выдвинули свое мнение, по правам учителей. Виктор Смирнов, депутат Государственной Думы РФ, член Комитета по просвещению, выразил свою позицию в защите профессиональной деятельности учителей. Так же он указывает, на многочисленные обращения педагогов в Совет Федерации, Государственную Думу и Министерство просвещения России свидетельствуют о наличии существенных проблем в этом вопросе. Особого рассмотрения, актентирует на вопросе о правах руководителей образовательных организаций. Зачастую они, будучи ограничены в финансах, становятся без вины виноватыми при проведении проверок многочисленными надзорными ведомствами. Михаил Авдеенко, заместитель председателя Общероссийского профсоюза образования, указывает, что при возникновении конфликта между учителем и администрацией школы они стараютя использовать все возможные процедуры досудебного разбирательства, чтобы урегулировать его на стадии зарождения. Но если дело доходит до суда, напомнает, что их профсоюз оказывает правовую помощь своим членам. Подтверждение тому – тысячи выигранных дел в пользу работников образования ежегодно. Не стоит забывать и о возможности обращения в комиссию по урегулированию споров между участниками образовательных отношений, действующую в образовательной организации. Статус и полномочия этого общественного органа закреплены в Федеральном законе «Об образовании в РФ». Всеволод Луховицкий, член Совета межрегионального профсоюза работников образования «Учитель», обьясняет, что большинство вопросов, которые касаются условий и оплаты труда учителей, отдано учредителям, муниципальным и региональным властям, которые вольны решать те или иные проблемы так, как им это удобно. Еще он напомнил, кто действительно может помочь, это профсоюзы, которые были созданы именно для защиты прав трудящихся. Но защищать профсоюз может только тех, кто в нем состоит. Сергей Кочережко, абсолютный победитель Всероссийского конкурса «Учитель года России»-2015, предложил решить проблему двумя базовыми способами. Первый – создать новую должность государственного служащего, который будет условно отвечать за это направление. Второй способ – создание условий, для того чтобы люди сами могли защищать свои права. Для этого нужны независимые профсоюзы и общественные организации, независимый суд, в который может обратиться каждый. Нужно сокращение бюрократии, развитие правосознания всех участников образовательного процесса. Елена Бачаева, учредитель Академии родительского образования, Пермь, подчеркнула , что учитель в современной школе – самый бесправный человек: у него нет права на свою точку зрения, на свой выбор. В школу необходимо вернуть доверие и уважение к учителю, к педагогическому коллективу. И, наконец, всем нам, в том числе и государству, научиться ценить учительский труд – от слов перейти к делу. Из выше перечисленного и рассмотерных мною аналогичных статей, из личного общения с будущими коллегами, я могу с увереннностью сказать, что на данный момент рассмотрения этой темы, учитель, педагогический работник не защищен с правовой точки зрения. Это очень печально так как с каждым годом желающий связать свою жизнь с професией - учитель, очень мало. Видь всегда проще напасть на незащищенного, что сейчас и происходит с учителями в сфере образования и самом обществе. Лично я сейчас сталкиваюсь с тем, что все кому я сообщаю, что планирую стать педагогом в школе, пытаются отговаривать меня, аргументируя тем, что профессия - учитель, сейчас самая не уважительная и безценная. Но задвая им встречный вопрос: «Кто будет обучать ваших детей в будущем?», меняют тему обсуждения. Многие родители не понимают ценности в учиелях, они не понимают, что без педагогов им сложно будет справиться с образовательным воспитанием детей. Чтобы сейчас восстановить тот авторитет, то уважение к учителям, которое было в СССР, учителям нужна полная поддрежка: со стороны государства, со стороны учредителей, со стороны родителей, они должны в первую очередь с уважением относиться к учителем, чтобы и их дети брали с них пример. В таком случаи можно будет избежать всех тех конфликтов которые сейчас происходят в сфере образования, связаных с правами педагогического работника. Если сделать профессию учитель более престижной, подняв статус учителя в обществе, подняв зарплату, то и со временем вернется и то уважение, которое уже давно потеряно. Без учителей усложнится жизнь самих родителей, которые в первую очередь сейчас нарушают их педагогические права. |