Этапы
|
Учитель
|
Учащиеся
|
Орг. момент
|
- Прозвенел звонок веселый.
- Мы начать урок готовы.
- Будем слушать, рассуждать
- И друг другу помогать.
- Давайте проверим все ли у нас готово для работы на уроке?
-Учебник? Тетрадь? Пенал?
|
Дети приветствуют учителя.
Проверяют все ли готово к уроку.
|
Минутка чистописания
|
На доске пословица «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда» -Дети, как вы понимаете данную пословицу? -Запишите данную пословицу к себе в тетрадь.
- А в какой жизненной ситуации уместно будет употребить эту пословицу?
|
Несколько детей по очереди высказывают свое мнение
|
Словарно-
орфографическая
работа
|
-Теперь, давайте посмотрим на нашу пословицу и укажем в словах опасные места, где мы можем допустить ошибку.
- Кто хочет пойти к доске? - Дети, кто согласен, поднимите зелёную карточку.
- Кто не согласен, поднимите красную карточку.
|
(К доске выходит ученик и отмечает опасные места).
(Дети проверяют работу).
Те кто не согласен объясняют почему.
|
Актуализация знаний
|
-На прошлом уроке вы узнали, как отличить звонкие согласные звуки от глухих. Какие из них произносятся с участием голоса и шума? А какие – только с участием шума?
-Обратимся к Ленте букв
-Назовите звонкие согласные звуки.
-Назовите глухие согласные звуки
-Какие согласные образуют пары по звонкости/глухости?
Звонкие
|
Б
|
В
|
Г
|
Д
|
Ж
|
З
|
Глухие
|
П
|
Ф
|
К
|
Т
|
Ш
|
С
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Молодцы!
|
звонкие.
глухие.
Отвечают.
|
Постановка учебной
задачи
|
- Найдите ошибку и запишите предложение правильно. Что для этого нужно сделать?
Шил-пыл у папужкизереньгийкослик.
Жил-был у бабушки серенький козлик.
-Подчеркните парные звонкие и глухие согласные в словах.
-Ребята, кто догадался, какая тема нашего урока?
-Обозначим тему нашего урока так: «Правописание парных звонких и глухих согласных в корне слова».
|
для этого глухие согласные нужно заменить звонкими
Правописание парных звонких и глухих согласных
|
Физкультминутка
|
Мы писали. Мы писали. Наши пальчики устали.
Мы немного отдохнём и опять писать начнём.
|
|
Работа с учебником
|
|
|
Закрепление
пройденного
материала/трениров
ка
|
- Давайте теперь закрепим пройденный материал. Я предлагаю вам устно выполнить задание.
составьте предложения со словами каждой строчки. Соотнесите написание и произношение этих слов (слова на доске):
Мышка, кошка, глазки, лапки.
(Кошка открыла глазки и схватила мышку лапками)
Шубка, шапка и сапожки.
(Зимой мне нужны шубка, шапка и сапожки)
Березка и сережки.
(Весной у березки появятся сережки)
|
|
Итог
урока/рефлексия
|
- Ребята, что мы изучали сегодня на уроке?
|
|
Домашнее задание
|
- Ребята, запишите домашнее задание.
.
|
Записывают.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Скачать 18.59 Kb.