Зверькова И.В.
Чек-лист анализа фрагмента учебного занятия
1
|
Предмет, класс
|
География, 8 класс
|
2
|
Тема анализируемого учебного занятия
|
Миграции населения Российской Федерации
|
3
|
Деятельность учителя
|
Учитель подводит детей к формулировке цели и задачи урока, планирует работу учащихся в достижении цели урока.
Учитель создает проблемные ситуации, которые необходимо решить в течение урока. (Аукцион)
Организует работу в группах с раздаточным материалом и последующим отчётом о работе группы у доски. (Лото)
Учитель нацеливает ребят на оценку своей работы по плану (Бортовой лист), который был предложен в начале урока.
|
4
|
Деятельность обучающихся
1)Познавательная
|
Осуществляемые действия:
Работа с источником информации
Формулируют выводы и подкрепляют их доказательствами на основе результатов проведенной работы
Формулируют выводы и подкрепляют их доказательствами на основе изученной информации.
|
Формы и приемы организации деятельности
Групповая, беседа, обсуждение
Слушание, работа с текстом, планирование работы.
|
5
|
2)Коммуникативная
|
Осуществляемые действия:
Совещание в группах
Взаимодействуют с учителем и между собой. Воспринимают и формулируют суждения, выражают эмоции в соответствии
с целями и условиями общения.
Проявляют уважительное отношение к собеседникам, соблюдают правила
ведения обсуждения и дискуссии
Выполнение совместных проектных заданий с опорой на предложенные
образцы
|
Формы и приемы организации деятельности
Фронтальная работа
Групповая работа
инициативное сотрудничество в поиске и обмене информацией, оценка действий одноклассников.
|
6
|
3)Регулятивная
|
Осуществляемые действия: Распределение ролей.
Проверяют наличие источников информации. Самоорганизация:
планируют действия по решению учебной задачи для получения результата.
Выделение учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.
Осознание качества и уровня усвоения.
|
Формы и приемы организации деятельности
Работа в группах Распределение ролей
Групповая форма работы: совместное выполнение одинакового задания.
оперирование образами, суждениями, умозаключениями мыслительными операциями и действиями; приёмами словесного описания, объяснения, формулировки вопросов или проблем.
|
Общий вывод о учебном занятии в контексте реализации системно- деятельностного подхода.
Урок построен на основе принципов системно – деятельностного подхода, много активной и самостоятельной деятельности учащихся. Реализуется творческий потенциал учащихся, развитие, символического, логического, творческого мышления.
Формируется умение слушать, вести диалог в соответствии с целями и задачами общения, участвовать в коллективном обсуждении проблем и принятии решений, строить продуктивное сотрудничество со сверстниками.
Выработаны критерии оценки и определена степень успешности своей работы и работы других. |
Скачать 40 Kb.