Этап
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Организационный момент
мотивация
|
Прозвенел звонок веселый.
Мы начать урок готовы.
Будем слушать, рассуждать
И друг другу помогать.
Попробуйте с помощью улыбки передать своё настроение. Я вижу настроение у вас хорошее, деловое, итак за работу.
Здравствуйте, ребята, меня зовут, Анна Михайловна и сегодня урок обучения грамоте проведу у вас я.
Ребята ,кто-то стучится ? Слышите ?
Ой ,а кто это ? Вы знаете ?
А кто же такой Буратино ?
А из какой он сказки ?
|
Улыбаются друг-другу
Приветствуют, садятся на свои места
Буратино
«Золотой ключик, или приключения Буратино» А.Н Толстой
|
|
Смотрите тут какое-то письмо лежит .
Написано ,что от Буратино .
-Ребята ,вы совершенно правы были это Буратино и он нам написал письмо .Прочитаем ?
Письмо :Здравствуйте ,ребята !
Меня зовут Буратино . Я заблудился в вашем городе и потерял золотой ключик ,чтобы не обидеть папу Карло мне надо как можно быстрее его отыскать .Я знаю ,что вы хорошие и отзывчивые ребята и вы мне поможете .Но для этого надо будет пройти ряд препятствий .Прошу помогите ,пожалуйста ,мне найти золотой ключик .
|
Да
Слушают письмо от Буратино
|
|
Ребята ,мы поможем Буратино найти золотой ключик ? Нам надо постараться и работать активно ,чтобы помочь Буратино .
|
Да
|
|
Ребята ,на нашем пути встречается первое препятствие. И чтобы пройти нам надо разобраться ,что расположено на доске ?
|
Смотрят на доску
|
Актуализация
|
-Ребята, что вы видите на доске?
|
-домики
|
|
-а как вы думаете ,для чего они здесь ?
|
-Повторить звуки, которые мы уже знаем
|
|
-какой домик находиться справа ?
|
-красный
|
|
-а почему он именно красный ?
|
-гласные звуки
|
|
-посмотрите ,а второй домик сине-зелёный
|
-согласные звуки
|
|
-а почему так ,а не например только синий?
|
-потому что согласные бывают твердыми-синий, и мягкими-зеленый
|
|
-Ребята ,нам надо справиться с этим испытанием . Надо ,чтобы каждая буква находилась в своём домике .
Кто хочет поработать у доски ?
|
1 у доски, остальные внимательно наблюдают и замечают ошибки, если такие есть
|
|
-Проверяют ответ на слайде
-Ребята ,у нас также получилось ? (на слайде правильный ответ )
|
Проверяют
|
Звуковой анализ
Знакомство с новой буквой
Открытие новых знаний
|
Ребята, что изображено на картинке?
|
Стул
|
|
-сколько слогов в этом слове? Давайте проверим .
|
Стул
1
|
|
-из чего состоит этот слог?
|
Из слияния и 2 звуков вне слияния
|
|
-назовите звук вне слияния, который стоит в конце слова
|
-[л]
|
|
-давайте попробуем дать ему характеристику
|
Согласный ,твёрдый
|
|
-как его твёрдость показана на схеме ?
|
Синим цветом
|
|
-назовите слияние
|
ту
|
|
-А что изображено на этой картинке?
|
Руль
|
|
-Сколько слогов в этом слове? Давайте проверим .
|
1
|
|
- из чего состоит это слово?
|
-из слияния и звука вне слияния
|
|
- Назовите звук вне слияния, который стоит в конце слова
|
- [л’].
|
|
-давайте попробуем дать характеристику звука [л’]
|
Согласный ,мягкий
|
|
-как его мягкость показана на схеме ?
|
Зелёным цветом
|
|
-Как вы думаете почему на схеме под звуками [л] и [л’] стоят треугольники ?
|
Потому что эти звуки мы будем сегодня изучать
|
4.Целеполагание
|
Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?
|
 -изучать букву Л,л и звуки [л], [л ].
Мы сегодня познакомимся с новыми звуками и букой .
|
|
-А кто уже знает ,как правильно называется эта буква ?
|
Ответы учеников
|
|
-У этой буквы очень красивое и необычное имя –эль .Давайте все дружно ,хором произнесём имя этой буквы.
|
Эль
|
Физкультминутка
|
Видео
|
Повторяют движение по видео
|
Анализ образа буквы
|
- на что похожа наша буква?(лестница ,крышу домика, ноги клоуна )
|
КАРТИНКИ
|
|
Прием «обведи букву по контуру »
-поставили пальчики на букву Л на странице 59 и провели по ее контуру 2 раза, то же самое со строчной буквой л
Ребята ,пока Буратино шёл уронил букву л и она распалась .Помогите собрать букву л .
|
Собирают букву л
|
|
-А сейчас нам нужно сравнить прописную и строчную букву.
|
|
|
-Чем они отличаются?
|
-размером
|
|
-А зачем нам 2 буквы?
|
-заглавная нужна что бы писать имена собственные, и в начале строки начинать предложение.
|
Помещение буквы на ленту букв
|
-Нам нужно поселить букву в её домик.
|
|
|
-В какой домик мы поселим букву л?
|
-синий-зеленый, согласный
|
|
-почему?
|
-звук, и твердый и мягкий
|
|
- а на каком этаже будет жить буква л ?
|
-на 1
|
|
-Почему? Докажите звонкость звука
|
-звонкий
|
|
-давайте зажмем ушки и произнесём звук [л].
|
|
|
-Что общего между звуками [л], [л ]?
|
-они обозначатся одной и той же буквой (эль)
|
5.Закрепление нового материала
Чтение слогов
|
- Ребята ,посмотрите ,пожалуйста на страницу 59 в том же столбике представлены слоги ,чтобы пройти данное испытание мы должны прочитать их.
|
|
Первичное закрепление
|
- Сначала прочитаем по одному .Давайте прочитаем все вместе хором ( по указке)
|
-читают все вместе
|
|
Ребята, Буратино уронил эти слоги и они рассыпались .На какие 2 группы можно разделить эти слоги?
|
Ла ,ло ,лы ,лу и ли
|
|
Почему на такие 2 группы мы разделим слоги ?
|
|
|
-Какой звук мы произносим в слогах ЛА, ЛО, ЛЫ, ЛУ?
Почему?
|
-твердый
Показатели твёрдости
|
|
- а как мы произносим слог ЛИ?
-Почему?
|
-мягко
-И- показатель мягкости
|
|
-совершенно верно , посмотрите пожалуйста на первое слово под табличкой слева
|
|
Чтение слов
|
-….Прочитай, пожалуйста слово
|
-1 ученик читает вслух
|
|
Делим на слоги?
|
-да
|
|
Сколько слогов в этом слове? Давайте проверим.
|
-2 слога кук-ла
|
|
Посмотрите на первый слог из чего он состоит?
|
-слияние и звук вне слияния
|
|
Прочитайте слияние, прочитайте звук вне слияния
|
Читают ку
к
|
|
Прочитайте 1 слог целиком
|
Кук
|
|
Посмотрите на 2 слог из чего он состоит?
|
-из слияния
|
|
Прочитайте слияние
|
Читают ла
|
|
Читаем слово по слогам (показ)
|
Кук-ла
|
|
Читаем слово целиком (показ)
|
Кукла
|
|
Найдите 2 слово поставьте пальчик на начало слова и прочитаем второе слово вместе.
|
-выборочно(учителем) дети читают вслух
|
|
-давайте сравним слова кукла и куклы
|
|
|
-Чем отличается слово кукла от куклы?
|
-кукла одна, а куклы -много
|
|
-давайте прочитаем слова ( катала, катал)
|
|
|
- чем отличаются слова катала от катал?
Сколько слогов ?Давайте проверим.
|
-катала девочка, а катал мальчик
3
|
|
-давайте прочитаем следующие слова ( стол/стул)
|
|
|
-в чем отличие слова стол от слова стул?
|
В значении
|
|
-Чем отличается слово уснули от уснул?
|
-уснул кто-то один, а уснули -несколько
|
Физкультминутка для глаз
|
-А теперь давайте встанем возле парт и немного отдохнём
-Я сейчас вам буду диктовать слова, как только вы услышите слова с буквой эль –приседайте .
(полка ,комод ,яблоко ,синица ,мандарин ,слон ,чебурашка )
-А теперь .как услышите букву эль –наклоняйтесь .(кедр ,цветок ,улыбка ,лес ,собака ,ластик )
|
Выполняют упражнение
|
Работа над текстом с опорой на иллюстрацию
|
-Кого вы видите на картинке?
|
-девочку
|
|
-что она делает?
|
Катит коляску
|
|
-кто в коляске?
|
Кукла
|
|
-что у девочке в руке?
|
-погремушка
|
|
-что делает девочка?
|
-играет
|
|
-хорошо, давайте прочитаем весь текст полностью
|
(читает хорошо читающий ребенок вслух)
|
Чтение предложений
|
-Ребята ,вот и на нашем пути встретилось новое испытание .Под красной точкой у нас новое задание ,которое мы должны будем выполнить . Прочитайте представленное задание.
|
-прочитай. Озаглавь текст.
|
|
-посмотрите, пожалуйста , на текст , на первую строку
|
|
|
-Это предложение ?
|
-да
|
|
- докажите почему это предложение ? С какой буквы начинается предложение?
|
-с заглавной
|
|
-Что ставится в конце предложения?
|
-точка
|
|
-из скольких слов состоит предложение?
|
-3
|
|
-давайте прочитаем, по слогам каждое слово
первое слово? 3,4
|
-у
|
|
-2 слово прочитаем? 3,4
|
-Оли
|
|
- 3 слово прочитаем ,из скольких слогов состоит ?
Давайте прочитаем по слогам .
|
2
|
|
Давайте предложение прочитаем все вместе
|
-У Оли куклы.
|
|
-Найдите 2 предложение, поставьте на него пальчик.
|
|
|
-давайте прочитаем предложение по словам. 1 слово. 2 слово. 3 слово
|
-читают каждое слово
|
|
-Поставьте пальчик на начало предложения. Давайте прочитаем предложение целиком.
|
|
|
- и третье предложение нам прочитаем
|
-кто-то 1 читает
|
|
На слайде ( Буратино спрашивает : Ребята ,вот я когда гулял с Мальвиной и она сказало какое-то непонятное слово «кубарем» .Что это за слово такое ? Объясните ,пожалуйста .
|
|
Проверка д/з
|
-Ребята, а вы знаете, что значит слово «кубарем»?
-А правильное толкование этого слова нам скажет «имя» .С помощью словаря «» разыскала понятие слова «кубарем»
Выходи ,пожалуйста ,к доске и озвучь ,нам определение этого слова .
|
Ответы детей
Ученик зачитывает правильное толкование
|
Беседа по сюжетной картинке
|
-откройте Азбуки на странице 58
|
Открывают учебник
|
|
Корней Иванович Чуковский- сказочник ,русский писатель, критик, детский поэт, литературовед, переводчик.
Автор знаменитого "Мойдодыра”, "Айболита” и "Мухи – Цокотухи”, "От двух до пяти”.
|
Выставка книг
|
|
-Давайте рассмотрим картинку.
|
|
|
-Кто изображен на картинке?
|
-слон, слониха, осел, луна
|
|
-В какой момент изображена слониха?
|
-момент танца
|
|
-Как одета слониха?
|
-платье, шляпа
|
|
-Какая луна, на кого она похожа?
|
- удивленная, колобок
|
|
-почему слон такой грустный?
|
-на него упала луна
|
|
-А вам интересно ,что здесь произошло ? Тогда давайте прочитаем и узнаем . «» прочитай, пожалуйста. А все остальные следят и слушают .
|
-читают
|
|
-В ходе чтения попробуйте посчитать, сколько раз повторяется выделенная буква.
|
8
|
Итог урока
|
-Какая тема была урока?
|
звуки [л], [л ]; буква «Л, л»
|
|
-чем мы занимались на уроке?
|
Изучали букву л
|
|
- какие звуки она обозначает
|
Л и ль
|
|
-чем звук л отличается от звука ль?
|
-твердостью
|
|
-Звуки л звонкие или глухие?
|
-звонкие
|
|
Ребята ,а почему Буратино обратился за помощью именно к нам ?
|
В слове ключик есть буква эль
|
Рефлексия
|
Ребята ,мы подошли к концу . Посмотрите на слайд ,кажется ,мы нашли ключик Буратино .
Буратино «Ребята , я наконец-то нашёл ключик . Спасибо вам большое ,без вашей помощи я бы не справился .Вы настоящие ученики !»
Ребята , Буратино ,нам оставил вот такие ключики ,для того ,чтобы оценить свою деятельность на уроке .
Если урок понравился и было интересно поднимите –зелёный ключик .
Если на уроке было интересно ,что-то осталось непонятным –жёлтый.
Если урок не понравился было не интересно-красный.
|
Оценивают свою деятельность
|
|
- Отложите все на край парты.
Спасибо вам большое за проделанную работу. Урок окончен.
|
|
Скачать 46.75 Kb.