Краткосрочный план
ФИО педагога
|
ШКОЛА:
|
Дата
|
|
Класс 7
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
ТЕМА УРОКА: § 13РАССКАЗ И.С. Тургенева «Воробей»?
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
Ч1 7.3.1.1-понимать главную и второстепенную информцию сплошных и несплашных текстов, связывая информацию с общеизвестными, повседневными знаниями.
|
Цели урока
|
- находить в тексте художественно-изобразительные средства,
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия ученика (цы)
|
Ресурсы
|
Оценивание
|
Начало урока
|
I. Организационный момент.
Создание коллаборативной среды.
Для создания психологической атмосферы проводит игру «Солнечный зайчик».
- Ребята, возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу. Скажите, что вы сейчас почувствовали?
- Я надеюсь, что это ощущение вы сохраните до конца урока.
II. Актуализация знаний.
Рассмотрите картинку и ключевые слова. Как вы думаете, как называется рассказ И.С. Тургенева «Воробей»?
Ключевые слова:гнездо, аллея, дичь, собака, воробей.
III. Изучение нового материала.
Рассказ - небольшое по объему произведение, в котором повествуется об одном, но важном событии (случае, эпизоде, происшествии) в жизни героя. Особенность рассказа - кратковременность изображаемых событий, малое число действующих лиц..
Презентация «Жизнь и творчество И.С.Тургенева»
Определяют тему отрывков.
Находят и записывают ключевые слова.
Критерии оценивания:
|
Учащиеся определяют тему урока.
Ученики выполняют задания, проводят
просматривают презентацию, записывают хронологическую таблицу.
|
Учебник.
Эпиграф
Ключевые слова
Учебник
Иван Сергеевич
Тургенев
Презентация
|
ФО
Взаимооценка.
взаимооценивание стратегия «2 звезды и 1 пожелание».
|
Середина урока
|
IV. Освоение изученного материала.
1. Чтение произведения И.С. Тургенева «Воробей».
2.Используя, прием «Фишбоум» покажите взаимосвязи между причинами и следствиями.
3.Ответьте на «тонкие» и «толстые» вопросы.
Физкультурная минутка
V. Закрепление изученного материала.
Найдите в рассказе «Воробей» вступление, завязку, кульминацию, развязку, заключение используя опорную схему.
Литературный диктант
|
Ученики выполняют задания.
Составление синквейна к слову рассказ.
Составление сложного плана рассказа
|
Учебник.
|
Взаимооценивание стратегия
|
Конец урока
|
Выбирают тему, готовят проект в виде презентации.
Домашнее задание.
Для самостоятельного изучения предлагается «УС».
«Рефлексия Прием «Дерево успеха»
Критерии успеха: Ч3 Уровень мыслительных навыков: чтение
|
Для самостоятельного изучения предлагается «УС».
|
|
|
Краткосрочный план
ФИО педагога
|
ШКОЛА:
|
Дата
|
|
Класс 7
|
Количество присутствующих:
|
|
ТЕМА УРОКА: § 14 И.А. БУНИН «ЛИСТОПАД»
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
Г4 7.2.4.1-создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений.
|
Цели урока
|
находить в тексте художественно-изобразительные средства,
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Ресурсы
|
Оценивание
|
Начало урока
|
I. Организационный момент.
Создание коллаборативной среды.
II. Актуализация знаний.
Рассмотрите картинку и ключевые слова. Как вы думаете, о чём пойдет речь на данном уроке.
Ключевые слова:лес, листопад, лиловый, золотой, багряный, паутина, тишина.
III. Изучение нового материала.
Презентация «Жизнь и творчество И.А. Бунина»
|
Учащегося определяет тему урока.
Ученик выполняют задания, проводят
|
Учебник.
Эпиграф
Ключевые слова
|
ФО Фейрверг
|
Середина урока
|
IV. Освоение изученного материала.
1. Чтение стихотворения И.А. Бунина «Листопад».
.
Физкультурная минутка
V. Закрепление изученного материала.
Прочитайте ещё раз стихотворение «Листопад». Какие цвета преобладают в нём при описании осенней природы? Выпишите «цветовые» прилагательные вместе с существительными.
Литературный диктант
Определяют тему отрывков.
Находят и записывают ключевые слова.
Критерии оценивания:
Отвечают на вопросы, выражая свое мнение по поднимаемой проблеме;
|
Ученики выполняют задания.
|
Учебник.
И. А. Бунин
Презентация
|
Взаимооценивание стратегия
|
Конец урока
|
Домашнее задание.
Для самостоятельного изучения предлагается «УС».
Прочитайте в хрестоматии всю поэму О. Сулейменова «Земля, поклонись Человеку!»
Рефлексия
---Как проходило занятие?
Критерии оценивания: Учащийся достиг цели обучения, если…
1) дает полный ответ на вопрос, высказывая свое мнение;
|
Для самостоятельного изучения предлагается «УС».
|
|
ФО «Словесная похвала»
|
Краткосрочный план
ФИО педагога
|
ШКОЛА:
|
Дата
|
|
Класс 7
|
Количество присутствующих:
|
|
ТЕМА УРОКА: § 15 К.Г. ПАУСТОВСКИЙ «ОСЕНЬ»
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
Г4 7.2.4.1-создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений.
|
Цели урока
|
находить в тексте художественно-изобразительные средства,
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия ученик (ца)
|
Ресурсы
|
Оценивание
|
Начало урока
|
I. Организационный момент.
Создание коллаборативной среды.
Учитель приветствует учащихся на трех языках: казахском, русском, английском.
II. Актуализация знаний.
Рассмотрите ключевые слова. Как вы думаете, о чём пойдет речь на данном уроке.
Ключевые слова: Известный русский писатель, «Тёплый хлеб», «Кот Ворюга», «Стальное колечко»
(
III. Изучение нового материала.
Презентация «Жизнь и творчество К.Г. Паустовский»
Определяют тему отрывков.
Находят и записывают ключевые слова.
Критерии оценивания:
Отвечают на вопросы, выражая свое мнение по поднимаемой проблеме;
|
.
Ученик выполняет задания, проводят
просматривают презентацию, записывают хронологическую таблицу.
|
Учебник.
Эпиграф
Ключевые слова
К.Г. Паустовский
Презентация
|
ФО Фейрверг
|
Середина урока
|
IV. Освоение изученного материала.
1. Прочитайте рассказ К.Г. Паустовского «Осень».
Физкультурная минутка
V. Закрепление изученного материала.
Выберите один из фрагментов рассказа «Осень». Какую иллюстрацию вы бы нарисовали к нему, если бы были художником? Дайте словесное описание.
|
Ученик выполняют задания.
|
Учебник.
|
Взаимооценивание стратегия
|
Конец урока
|
Литературный турнир.
Знаете ли вы?
Домашнее задание. Для самостоятельного изучения предлагается «УС».
Рефлексия.
|
Для самостоятельного изучения предлагается «УС».
|
|
ФО «Словесная похвала»
|
Краткосрочный план
ФИО педагога
|
ШКОЛА:
|
Дата
|
|
Класс 7
|
Количество присутствующих:
|
|
ТЕМА УРОКА: § 16 ВРЕМЕНА ГОДА В ТВОРЧЕСТВЕ АБАЯ
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
Г4 7.2.4.1-создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений.
|
Цели урока
|
находить в тексте художественно-изобразительные средства,
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия ученика (цы)
|
Ресурсы
|
Оценивание
|
Начало урока
|
I. Организационный момент.
Создание коллаборативной среды.
II. Актуализация знаний.
Искусство правдиво тогда, когда оно слито с правдой жизни.
Абай Кунанбаев
Прочитайте эпиграф. Как вы думаете, о чём пойдет речь на данном уроке.
III. Изучение нового материала.
Презентация «Жизнь и творчество Абая Кунанбаева»
|
Ученики выполняют задания, проводят
просматривают презентацию, записывают хронологическую таблицу.
|
Учебник.
Эпиграф
Ключевые слова
Презентация
Абай Кунанбаев
|
|
Середина урока
|
IV. Освоение изученного материала.
1. Прочитайте отрывки из произведений Абая «Осень», «Зима».
Физкультурная минутка
V. Закрепление изученного материала.
Г. Прочитать стих «Осень»
Дескрипторы:
Определяют тему отрывков.
Находят и записывают ключевые слова.
Критерии оценивания:
Отвечают на вопросы, выражая свое мнение по поднимаемой проблеме;
|
Ученики выполняют задания.
Составление синквейна к слову юрта
|
Учебник.
|
|
Конец урока
|
К. Лингвистическая игра
Назовите одним словом.
Домашнее задание.
Для самостоятельного изучения предлагается «УС».
|
Для самостоятельного изучения предлагается «УС».
|
Рефлексия
Прием «Выбор»
|
ФО «Словесная похвала»
| |
Скачать 0.97 Mb.