Краткосрочный план
ФИО педагога
|
Школа:
|
Дата
|
|
Класс 7
|
Количество присутствующих:
|
|
ТЕМА УРОКА: § 5 СТИЛИ РЕЧИ
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
-создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений.
-использовать виды чтения, включая поисковое
-использовать простые осложнённые вводными конструкциями, однородными членами предложения
|
Цели урока
|
Составлять диалог,опираясь на текст;
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия ученика(цы)
|
Ресурсы
|
Оценивание
|
Начало урока
|
I. Организационный момент.
Создание коллаборативной среды.
II. Актуализация знаний.
Послушайте стихотворение о стилях речи и определите, в чём заключается его основная мысль (учитель читает стихотворение):
Нужно ясно понимать,
Что задача не простая.
Мысль словами выражать -
Суть стилистики такая.
Диссертация, беседа,
Речь, статья или роман?
Заявление на соседа,
Что устроил балаган.
В языке во всём система.
Не к чему же нам гадать,
Чтоб не мучила делема, -
Нужно стили речи знать!
Учитель задает вопрос: «Какие стили речи вы знаете?
|
Определяет основную мысль текста.
|
Учебник
Ключевые слова
Презентация.
|
ФО
Взаимооценка.
|
Середина урока
|
III. Изучение нового материала.
КПосле того, как будет определена тема, учитель просит учащягося поработать с текстами.
К Упр.33 Послушайте отрывок из стихотворения. Какие слова приветствия и прощания говорите вы учителю, другим взрослым, а какие – своим друзьям, одноклассникам? В какой речи – разговорной или книжной – употребляются эти слова?
Физкультурная минутка
V. Закрепление изученного материала.
Составление синквейна к слову Байтерек.
Определяют тему отрывков.
Находят и записывают ключевые слова.
Критерии оценивания:
Отвечают на вопросы, выражая свое мнение по поднимаемой проблеме;
|
Ученик читают стихотворение, отвечают на вопросы.
|
Физкультурная минутка
Ветер дует нам в лицо.
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише.
Деревцо всё выше, выше.
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
.
|
|
Конец урока
|
Прием «Верные и неверные утверждения» выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке.
(И) Укажите верные(В) или неверные (Н) ответы.
Домашнее задание.
Для самостоятельного изучения предлагается «УС».
Рефлексия
Как проходило занятие?
Что было удачно?
Что было неудачно?
Что Вы хотите изменить?
В какой поддержке Вы нуждаетесь?
|
Выполненные работы на основе дескрипторов.
|
Учебник
|
Лесенка успеха
|
Краткосрочный план
ФИО педагога
|
Школа:
|
Дата
|
|
Класс 7
|
Количество присутствующих:
|
|
ТЕМА УРОКА: §6 Стили речи ПУБЛИЦИСТИЧЕСКИЙ СТИЛЬ
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
-создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений.
-оценивать высказывание (монолог/диалог), основанное на личных впечатлениях/наблюдениях
1-использовать виды чтения, включая поисковое.
|
Цели урока
|
составлять диалог,опираясь на текст;
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия ученика(цы)
|
Ресурсы
|
Оценивание
|
Начало урока
|
I. Организационный момент.
Создание коллаборативной среды.
Учитель приветствует учащихся на трех языках: казахском, русском, английском.
II. Актуализация знаний.
Работа с кластером «Публицистический стиль»Учитель задает вопрос: «Какие стили речи вы знаете?(Деятельность учащегося)
III. Изучение нового материала. КПосле того, как будет определена тема, учитель просит учащихся поработать с таблицей.
1) Работа по таблице «Публицистический стиль».
2) Работа с текстами разных стилей. Найти текст, относящийся к публицистическому стилю.
|
Учащиеся определяют тему урока.
|
Учебник.
Компьютер. Интерактивная доска
Презентация «Стили речи»
Учебник
Слайд
|
ФО
Взаимооценка.
|
Середина урока
|
IV. Освоение изученного материала.
Г. Работа с текстом.
Упр. 45
Физкультурная минутка
V. Закрепление изученного материала.
Составление синквейна к слову музей.
Определяют тему отрывков.
Находят и записывают ключевые слова.
Критерии оценивания:
Отвечают на вопросы, выражая свое мнение по поднимаемой проблеме;
|
Ученик выполняют задания.
|
|
Взаимооценивание стратегия «2 звезды и 1 пожелание».
|
Конец урока
|
Прием «Верные и неверные утверждения» выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке.
(И) Укажите верные(В) или неверные (Н) ответы.
Домашнее задание.Упр5 стр29
РефлексияКак проходило занятие??
|
Для самостоятельного изучения предлагается «УС».
|
Учебник
|
Выберите смайлик, который говорит о том, с каким настроением вы уходите с урока.
|
Краткосрочный план
ФИО педагога
|
Школа:
|
Дата
|
|
Класс 7
|
Количество присутствующих:
|
|
ТЕМА УРОКА: § 8 НАУЧНЫЙ СТИЛЬ
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
ИЯЕ1. 7.5.1.2-выбирать и использовать соответствующий ситуации общения глагол совершенного и несовершенного вида в условном, изъявительном и повелительном наклонении.
|
Цели урока
|
согласовывать имена прилагательные с именами существительными ;
составлять постер на заданную тему;
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия ученика(цы)
|
Ресурсы
|
Оценивание
|
Начало урока
|
I. Организационный момент.
Создание коллаборативной среды.
Учитель приветствует учащегося на трех языках: казахском, русском, английском.
II. Актуализация знаний.
Работа с кластером «Научный стиль»
Обратите внимание на эпиграф к уроку (эпиграф записан на доске):
“Знать в совершенстве язык – значит владеть его стилями”
- Как вы понимаете значение выражения “стили речи”?
III. Изучение нового материала.
К. Стратегия «Клубочек мудрости» (на столе клубочек, распутываешь клубочек и говоришь все что ты проходил на прошлом уроке, потом опять запутываешь).
Упр. 207, Упр. 208.
К. Работа по учебнику.
|
Учащиеся определяют тему урока.
Ученик выполняют задания, обосновывают свой ответ опираясь на план.
|
Учебник
Кластер
|
ФО
Взаимооценка.
|
Середина урока
|
IV. Освоение изученного материала.
К. Лингвистическая игра.
Назови одним словом.
Физкультурная минутка
V. Закрепление изученного материала.
Составление синквейна к слову компьютер.
Определяют тему отрывков.
Находят и записывают ключевые слова.
Критерии оценивания:
Отвечают на вопросы, выражая свое мнение по поднимаемой проблеме;
|
Ученик выполняют задания.
|
Физкультурная минутка
Ветер дует нам в лицо.
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише.
Деревцо всё выше, выше.
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
|
Взаимооценивание стратегия
|
Конец урока
|
Прием «Верные и неверные утверждения» выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке.
(И) Укажите верные(В) или неверные (Н) ответы.
Домашнее задание.Упр46 стр32
РефлексияКак проходило занятие?Что было удачно?Что было неудачно?Что Вы хотите изменить?
В какой поддержке Вы нуждаетесь?
|
Для самостоятельного изучения предлагается «УС».
|
|
САМООЦЕНКА
|
Краткосрочный план
ФИО педагога
|
ШКОЛА:
|
Дата
|
|
Класс 7
|
Количество присутствующих:
|
|
ТЕМА УРОКА: § 9 Термины.СЛОВА НАУКИ И ТЕХНИКИ.
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
- Ч3. 7.3.3.1-формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, предположения, и отвечать на вопросы, приводя аргументы, связывать информацию текста с другими фактами из реальной жизни.
|
Цели урока
|
- строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи
Ключевые слова и фразы: наука, научные понятия, информация, термины.
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия ученика (цы)
|
Ресурсы
|
Оценивание
|
Начало урока
|
I. Организационный момент.
Создание коллаборативной среды.
II. Актуализация знаний.
Работа с кластером.
- К какому разделу науки о языке относятся эти понятия?
III. Изучение нового материала.
КПосле того, как будет определена тема, учитель просит учащегося поработать со словарем С.Ожегова
ТЕРМИН, -а, м. Слово или словосочетание - название определенного понятия какой-нибудь специальной области науки, техники, искусства. Технические термины. Термины математики. Словарь музыкальных терминов. || прил. терминологический, -ая, -ое.
К. Работа по учебнику.
Упр.55-60.
|
Учащиеся определяют тему урока.
Ученики выполняют задания, взаимопроверка в парах
|
Учебник
|
Прием
«Аплодисменты».
|
Середина урока
|
IV. Освоение изученного материала.
Упр. 61.
Физкультурная минутка
V. Закрепление изученного материала.
Составление синквейна к слову термин.
Определяют тему отрывков.
Находят и записывают ключевые слова.
Критерии оценивания:
Отвечают на вопросы, выражая свое мнение по поднимаемой проблеме;
|
Ученики выполняют задания.
|
Физкультурная минутка
Ветер дует нам в лицо.
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише.
Деревцо всё выше, выше.
|
Взаимооценивание стратегия «2 звезды и 1 пожелание».
|
Конец урока
|
Прием «Верные и неверные утверждения» выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке.
(И) Укажите верные(В) или неверные (Н) ответы.
Домашнее задание.
Рефлексия
Как проходило занятие?
|
Для самостоятельного изучения предлагается «УС».
|
Учебник
Упр 56 стр 35
|
| |
Скачать 0.97 Mb.