|
|
9классКСП 130 (1). 4546. Нет повести печальнее на свете
Ф «Большой палец вверх/вниз»
Конец урока
5 мин.
|
Домашнее задание
Для самостоятельного изучения предлагается «УС». 1. Подготовьте сообщение на тему «Жизненные уроки бабушки», используя РАФТ. 2. Составьте кластер по теме рассказа В.П.Астафьева «Деревья растут для всех». 3. Напишите аннотацию на рассказ В.П. Астафьева «Деревья растут для всех».
Критерии для оценивания кластера:
1. Правильность составления
2. Доступность изложения
3. Логика изложения
4. Речь
5. Эмоциональность актуальную и интересную для вас тему. Кратко передайте ее содержание, определив главную проблему. Прокомментируйте, почему она вас заинтересовала.
3. Разделитесь на группы. Выберите одну из тем проекта «Публицистическая статья» и подготовьте небольшую статью: 1) «Соцсеть или реальность?»; 2) «Проблемы нашего поколения»; 3) «Компьютерные игры и школа». Подготовьте устный отчёт о работе вашей группы по проекту «Публицистическая статья». Рефлексия
Приём «Плюс-минус-интересно».
|
После рефлексии учащиеся заполняют таблицу
Учащиеся высказывают свою точку зрения, аргументируя ее.
|
Тетрадь
|
|
Дифференциация
Как вы планируете поддерживать учащихся
|
Оценивание Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся
|
Межпредметные связи Соблюдение СанПиН ИКТ-компетентность Связи с ценностями
|
– Учащимся можно предложить тексты для чтения разного уровня сложности. Учащимся, которые работают в высоком темпе, можно предложить дополнительные задания.
|
Самооценивание индивидуальной работы согласно дескрипторам, обратная связь с учителем. Оценивание учителя – «Устная похвала». Самооценивание – «Плюс – минус – интересно», Взаимооценивание – «Аплодисменты».
|
Кабинет организован для групповой работы. Навыки ИКТ, чтобы посмотреть презентацию. Воспитание уважительного и бережного отношения к родным и окружающим вас людям. Развитие интереса к классической литературе.
|
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ
Суммативное оценивание за раздел «Мир един: глобализация»
Цель обучения
Г.9.2.6.1 – оценивать высказывание (монолог/диалог) с использованием приемов привлечения внимания и с учётом целевой аудитории
П. 9.4.1.1 – создавать тексты научного стиля (аннотация, тезисы)
Критерии оценивания Обучающийся
• Понимает содержание прозаических, драматических и поэтических произведений
• Выделяет лексические и грамматические единицы в тексте
• Понимает главную, второстепенную и детальную информацию сплошных и несплошных текстов
• Предоставляет обратную связь
Уровень мыслительных навыков Знание и понимание Применение
Время выполнения 20 минут
Говорение. Задание 1.
Прочитайте высказывание В.П. Астафьева и прокомментируйте его. «Хочу, чтоб загорелись ребята интересом к слову, чтоб учились читать, чтоб не про-ходили литературу, а про-чувствовали, про-думывали. Чтоб не складывали свои школьные сочинения из штампованных наборов деталей – «типичный представитель», «положительный герой», а писали пусть и коряво, но зато по-своему».
Письмо. Задание 2.
Напишите аннотацию на прочитанную книгу. Соблюдайте последовательность изложения мысли, смысловую цельность и стилистическое единство. Пишите в соответствии с нормами языка. Используйте сложные предложения. Объем 120 – 140 слов.
Критерий оценивания Составляет монолог на заданную тему
Дескрипторы Правильно высказывает свое мнение
Соблюдает стилистические особенности 1
Выражает мнение с последовательным хорошо сформулированным обоснованием 1
Понимает и раскрывает тему задания. Выдерживает четкую структуру жанра публицистического текста 1
Использует разнообразную лексику для воздействия на читателя 1
Всего баллов 5 |
|
|
Скачать 240.9 Kb.