анализ. инициировать и поддерживать деятельность детских общественных организаций
 Скачать 431.73 Kb.
|
|
II Духовно-нравственное воспитание ➢ формирование у обучающихся ценностных представлений о морали, об основных понятиях этики (добро и зло, истина и ложь, смысл и ценность жизни, справедливость, милосердие, проблема нравственного выбора, достоинство, любовь и др.); ➢ формирование у обучающихся представлений о духовных ценностях народов России, об истории развития и взаимодействия национальных культур; ➢ формирование у обучающихся набора компетенций, связанных с усвоением ценности многообразия и разнообразия культур, философских представлений и религиозных традиций, с понятиями свободы совести и вероисповедания, с восприятием ценности терпимости и партнерства в процессе освоения и формирования единого культурного пространства; ➢ формирование у обучающихся комплексного мировоззрения, опирающегося на представления о ценностях активной жизненной позиции и нравственной ответственности личности, на традиции своего народа и страны в процессе определения индивидуального пути развития и в социальной практике; ➢ формирование у обучающихся уважительного отношения к традициям, культуре и языку своего народа и других народов России. Были проведены мероприятия: ➢ Первый звонок ➢ Посвящение в первоклассники, пятиклассники, восьмиклассники; ➢ Вечер Встречи выпускников школы ➢ Конкурсы рисунков: «Мой космос», «Твори добро», «Моя семья» ➢ Международный день российской науки ➢ Праздник ко Дню матери ➢ Акция «Добрая суббота» ➢ Акция «Воскресенье с семьей» ➢ Акция «От сердца к сердцу» ➢ Акция «Спасибо вам, Учителя!» ➢ утренник «Цветок для мамы» ➢ С Рождеством Христовым! ➢ Широкая Масленица ➢ День Толерантности ➢ День Волонтера ➢ Декада инвалидов ➢ Конкурс военно-патриотической песни ➢ Фестиваль «Синий платочек» ➢ День славянской письменности ➢ Прощание с Азбукой В течение года проводили классные часы по темам: «Что такое дружба?», «Мы в ответа за тех, кого приручили», «Толерантность или интернационализм: различие и сходство», «На планете Доброты», «Человечность и милосердие» «Правила человеческого общежития» «Волонтерское движение – зачем это надо?». В течение года в школе работало 9 кружков: «ЮИД» (Дубинина Н.П) «Умелые руки»(Бородавченко А.М), «Ландшафтный дизайн»(Апалькова Р.М,), «Серебряные нотки» , «Музыкальные ступеньки»( Толмачёва Л.Ю), военно-патриотический клуб «Истоки»( Полухина Е.В), «Росток» (Мухина С.И),«Спарта»(Ромащенко А.С), «Футбол»(Алфутов В.В) На начало года кружки были полностью укомплектованы, основной состав сохранился до конца года. В кружках была организована воспитательная работа, занятия проводились в соответствии с графиком работы и тематическим планированием. Опрос учащихся показывает удовлетворенность детей и родителей организацией дополнительного образования. Все дети «группы риска» посещали школьные кружки и секции. Общий охват учащихся школы дополнительным образованием -100 %. Учащиеся школы посещали занятия спортивных секций ДЮСШ: «Футбол» (Алфутов В.В), «Волейбол» (Ромащенко А.С). Работой секций довольны. Общий охват учащихся школы занятиями в спортивных секциях -18 %. Проблемы: 1. Недостаточное внимание к изучению этики, культуры поведения. 2.Средняя активность учащихся в творческих конкурсах. III Экологическое воспитание Цели: ➢ воспитание бережного отношения к окружающему миру- ➢ формирование ценностного отношения к природе, к окружающей среде, бережного отношения к процессу освоения природных ресурсов региона, страны, планеты; ➢ формирование ответственного и компетентного отношения к результатам производственной и непроизводственной деятельности человека, затрагивающей и изменяющей экологическую ситуацию на локальном и глобальном уровнях; ➢ формирование экологической культуры, навыков безопасного поведения в природной и техногенной среде; ➢ формирование условий для развития опыта многомерного взаимодействия учащихся общеобразовательных учреждений в процессах, направленных на сохранение окружающей среды. Ожидаемый результат: ➢ ответственное, бережное отношение к природе родного края ➢ осознание ответственности каждого человека за будущее планеты ➢ включение подростков в природоохранную деятельность Мероприятия: ➢ Создание на базе школы экологического объединения школьников ➢ Оформление календаря экологических дат. ➢ Месячник чистоты ➢ Акция «Мой школьный дворик"(сентябрь-май) ➢ Акция «Сад Памяти» (март-апрель) ➢ День древонасаждений (март -5-9 кл, апрель -8-10кл) ➢ Акция «Сдай макулатуру -спаси дерево» ➢ Акция «Сдай батарейку-сохрани природу» ➢ Акция «Скажем, нет пластиковым бутылкам» ➢ Всероссийский экологический диктант ➢ Конкурс поделок из вторичного сырья ➢ Праздник Осени ➢ Конкурс агитбригад по экологии(апрель)5-11кл ➢ Фотовыставка «Живи, зелёная планета» (1-11кл) ➢ Операция «Скворечник» (1-5кл)- 1 апреля ➢ Выставка рисунков «Зелёная планета» (1-7кл)-март ➢ «Час Земли» (акция по экономии энергоресурсов)1-11кл, март. ➢ Урок Арктики ➢ Региональный конкурс «Эколята-молодые защитники природы» ➢ Мероприятия, посвященные 36-годовщины катастрофы на Чернобыльской АЭС ➢ Проведение экологических субботников Проблемное поле: средняя активность участия в областных, региональных конкурсах и проектах. Пути решения: ознакомление с опытом работы других педагогов по данной работе, привлечение к участию в обязательном порядке; распределение конкурсов между педагогами. IV Спортивно-оздоровительная деятельность Цель: сформировать физически здоровую, творческую личность, способную самореализоваться в соответствии с индивидуальными психологическими способностями и уровнем интеллектуального развития. Задачи: ➢ Создание системы работы с учащимися, направленной на формирование осознания ценностей здоровья, здорового образа жизни. ➢ Овладение учащимися системой знаний, практических умений, навыков, путей развития здоровья. ➢ Повышение уровня знаний учителей, родителей в вопросах охраны здоровья, предупреждение школьных проблем и помощи детям с трудностями школьной адаптации. ➢ Коррекция здоровья через систему воспитывающих мероприятий. ➢ Преодоление негативных тенденций в состоянии здоровья подрастающего поколения. ➢ Приобретение школьником опыта самостоятельных занятий по физическому самосовершенствованию. ➢ Создание условий для физического развития ребёнка. ➢ Организация работы спортивных секций различных видов деятельности. ➢ Вовлечение учащихся в спортивные секции. Ожидаемый результат: ➢ Пропаганда здорового образа жизни ➢ 100 % охват горячим питания ➢ использование технологий здоровьесбережения при организации жизнедеятельности учащихся. ➢ активное участие в районных соревнованиях ➢ отсутствие травматизма учащихся при проведении уроков и мероприятий. Мероприятия, проведённые по направлению: - Диагностика состояния здоровья учащихся (АРМИС) - Обеспечение горячим питанием учащихся - Внедрение здоровьесберегающих технологий - Всеобуч по плаванию - Организация работы по программе «Здоровое питание». - Оформление стендов по теме ЗОЖ - Участие в районных и областных спортивных мероприятиях - Привлечение учащихся к общешкольным мероприятиям - Месячник «Здоровое питание» - Конкурс видеороликов «Правильное питание-здоровое поколение» - День Большой профилактики - Акция «Скажи, где торгуют смертью» - Участие в комплексной оперативно-профилактической операции «Антидурь» - Сдача норм ГТО - Всемирный день борьбы со Спидом - Дни Здоровья - Участие в военно-спортивной игре «Орленок» - Всероссийский Олимпийский день - Участие в комплексной оперативно-профилактической операции «Дети России- 2022» - Тренинги - Родительские собрания, лектории - Военно-учебные сборы - Выставки тематической литературы в школьной библиотеке - Конкурсы плакатов и рисунков - Деятельность спортивных секций - Видеопросмотры роликов по пропаганде ЗОЖ - Неделя Психологии - Встреча со специалистами - Физкультминутки - Распространение памяток, буклетов - Классные часы и мероприятия по пропаганде здорового образа жизни: - «Красная лента» - Акция «На зарядку становись!» - День туризма - Утренник «Элексир молодости» - «Безопасность на дорогах и в транспорте» - «Моё здоровье» - «Короновирус» - «Разговор о правильном питании» - «Это нужно знать о СПИДе» - «Как победить грипп?» - «Я выбираю жизнь» - День туриста - Олимпийский урок - Урок ГТО - Урок-конференция «Молодежь против наркотиков» - «Опасные соблазны»,викторина «В плену вредных привычек» - Игровая программа «Спорт-да, наркотикам-нет!» - Видеообзор «Наркомания-болезнь и преступление» - Конкурс «Самый спортивный класс» - Конкурс рисунков, плакатов «Будь здоров!» - Эстафета «А ну-ка, парни! - «Веселые старты» - Соревнования «Сильные, смелые, ловкие» Вывод: 98 % учащихся класса охвачены горячим питанием, 100% учащихся охвачены общешкольными оздоровительными мероприятиями, ежедневно проводятся физкультминутки для учащихся всех классов, каждую четверть День здоровья (используются различные формы его организации :спортивные соревнования, конкурсы агитбригад, викторины, лектории), периодически выпускаются газеты по темам ЗОЖ. Положительный результат: Внедрение здоровьесберегающих технологий является одним из основных направлений в воспитательной работе нашей школы. Проблемное поле: По статистике у учащихся школы наблюдается появление отклонений в состоянии здоровья за время обучения в школе: падает зрение, появляется скалиоз, гастриты. Пути решения: Внедрить активные формы и методы использования современных здоровьесберегающих технологий с учётом особенностей работы школы в рамках полного дня. Проводить регулярную экспресс-диагностику состояния учащихся и отслеживание основных параметров развития организма в динамике (начало - конец учебного года), что позволит сделать соответствующие выводы о влиянии здоровьесберегающих технологий на состояние здоровья учащихся. V Воспитание положительного отношения к труду, профориентация. Задачи: ➢ формирование у обучающихся представлений об уважении к человеку труда, о ценности труда и творчества для личности, общества и государства; ➢ формирование условий для развития возможностей обучающихся с ранних лет получить знания и практический опыт трудовой и творческой деятельности как непременного условия экономического и социального бытия человека; ➢ формирование компетенций, связанных с процессом выбора будущей профессиональной подготовки и деятельности, с процессом определения и развития индивидуальных способностей и потребностей в сфере труда и творческой деятельности; ➢ формирование лидерских качеств и развитие организаторских способностей, умения работать в коллективе, воспитание ответственного отношения к осуществляемой трудовой и творческой деятельности; ➢ формирование дополнительных условий для психологической и практической готовности обучающегося к труду и осознанному выбору профессии, профессионального образования, адекватного потребностям рынкам труда; механизмы трудоустройства и адаптации молодого специалиста в профессиональной среде. В современном обществе все более актуальной становится проблема создания условий для успешного профессионального самоопределения. В сентябре 2021 года произведено обновление методического материала для выпускников, сбор информации об определении выпускников 2021 - 2022 года, предварительная диагностика учащихся 9-х и 11 классов. ➢ Исследование сферы профессиональных предпочтений (8, 9 и 11 классы) ➢ Проведение классных часов «Кем быть? Каким быть?» с учащимися 7 кл. ➢ Исследование мотивационной сферы учащихся 9, 8 классы. ➢ Исследование интеллектуальной сферы учащихся (ШТУР) 8,9 классы ➢ Исследование по профориентации учащихся 8, 9 классов. ➢ Встреча со специалистом ГКУ РО Центра занятости Песчанокопского района ➢ Областной День профориентации молодежи «Сделай свой выбор» ➢ Проведение Декады по профориентации. ➢ Участие во Всероссийских уроках «Большая перемена» ➢ Участие в открытых уроках «Проектория», «Шоу профессий» ➢ Участие в проекте «Билет в будущее» (7-11кл) ➢ Проведение акций «Школьный дворик», «Чистое село», «Чистый двор» Индивидуальное консультирование учащихся и родителей по профориентации. По результатам опросов можно отметить, что увеличилось количество учащихся 9-х классов, которые уже определились с выбором профессии. Большинство учащихся расширили свои знания о различных профессиях. Многие ученики отмечают, что занятия по профориентации им помогли узнать с помощью тестов свои возможности, интересы и способности; Классные часы «Дороги, которые мы выбираем», «Знание и карьера» - 10-11 классы. Классные руководители проводили классные часы с профессиональной направленностью: «Професссия Хочу.Могу.Надо», «Путешествие по океану «Профессия», конкурс рисунков «Кем работает моя мама/мой папа», конкурс сочинений «Когда я вырасту, кем стану...» В школе оформлен стенд «Шаги к профессии». Школьный библиотекарь – Кобелева Т.И. регулярно подбирала литературу для учителей и учащихся в помощь по выбору профессии и профориентационной работе; изучала читательские интересы учащихся и рекомендовала им литературу, помогающую в выборе профессии; организовывала выставки книг о профессиях («Все работы хороши», «В море профессий»). В феврале прошел родительский лекторий «Поможем детям выбрать профессию» В школе проведены следующие мероприятия: классные часы “Есть такая профессия – Родину защищать”, «Честь имею» , «Профессии моих родителей», конкурс рисунков “Моя будущая профессия”, проведение серий классных часов (согласно возрастным особенностям), тренинг с психологом “Сто дорог – одна твоя», “К чему люди стремятся в жизни”, проведено тестирование «Карта интересов» Расширение знаний учащихся о новых профессиях учителями-предметниками. Были организованы проведены встречи с представителями различных профессий (врача, педагога, военного, пожарного, инженера). В течение года были организованы встречи с представителями различных учебных заведений: АЧГАУ, ДГТУ, ЮФУ, Сальский аграрно-технический колледж (п Гигант), ФГБОУ ВО Донской ГАУ, Белоглиненское профтехучилище и др. Проблемное поле: Более активное привлечение профессионалов своего дела для работы с подростками. Необходимо продолжать работу по определению индивидуальных возможностей учащихся. Важно скоординировать работу классных руководителей по преемственности профориентационной работы между ступенями образования, по организации индивидуальной работы с учащимися и их родителями для формирования обоснованных профессиональных потребностей и их педагогической коррекции через работу М.О. классных руководителей; разнообразить систему информирования через организацию профориентационной работы с учреждениями профессионального образования; через встречи с представителями профессий, востребованных рынком труда; через уроки географии, права, обществознания, элективные курсы по профессиональному и правовому информированию Пути решения использовать в работе с учащимися разнообразные педагогические, информационные технологии, мультимедиа, интернет, DVD, а также документальные, художественно-исторические фильмы. VI Работа с родителями Цели: Консолидация сил учителей и родителей по воспитанию подрастающего поколения. Задачи: Организация диагностической работы по изучению семей Организация психолого-педагогического просвещения родителей. Приобщение родителей к педагогическому процессу. Внедрение в семейное воспитание традиций народной педагогики. Выявление и использование в практической деятельности позитивного опыта семейного воспитания. Создание системы массовых мероприятий с родителями, работа по организации совместной общественно значимой деятельности и досуга родителей и детей. Оказание помощи родителям в формировании нравственного образа жизни семьи, в профилактике негативных проявлений у детей подростков. Оказание помощи родителям в развитии у детей социального опыта, коммуникативных навыков и умений. Ожидаемый результат: ➢ активное участие родителей в делах школы ➢ добиться посещения родительских собраний и общешкольных мероприятий-80% ➢ активизация деятельности родительского комитета. ➢ повышение роли родителей как соучастника образовательной деятельности. Мероприятия, проведённые по данному направлению: ➢ Диагностика семей ➢ Изучение семейного положения учащихся ➢ Организация и проведение заседаний Родительского университета: ➢ «Ребёнок и материнская любовь», «Проблемы гендерного воспитания учащихся», «Безопасность учащегося в Интернете», «О семейном досуге», «Обеспечение безопасности жизнедеятельности ребёнка» ➢ Проведение Родительского всеобуча ➢ Участие родителей во внеурочной деятельности ➢ Посещение семей учащихся ➢ Анкетирование «Мой ребенок» Вывод: организованы и проведены 5 общешкольных родительских собрания, посещение родительских собраний – 96 %. Тематика проведенных собраний: ➢ «Основные задачи организации учебно-воспитательного процесса в школе в 2021- 2022 учебном году». ➢ «Актуальные проблемы профилактики негативных проявлений в подростковой среде». ➢ «Взаимодействие семьи и школы по вопросам профилактики правонарушений и безнадзорности несовершеннолетних» ➢ «Современные дети и современные родители» ➢ «Безопасное лето-2022» Тематика проведенных родительских всеобучей: ➢ Особенности развития детей. ➢ Конфликты в семье и способы их урегулирования. ➢ Воспитание ненасилием. ➢ Удовлетворенность школьной жизнью. ➢ Родителям об аспектах полового воспитания подрастающего поколения ➢ Буллинг и насилие. Реакция родителей на насилие в отношении ребенка в группе сверстников. ➢ Как защитить детей от вовлечения в несанкционированные митинги и ответственность за участие в них. ➢ Выбор профессии как один из основных жизненных выборов. ➢ Первая любовь. Отношение родителей к первой любви подростка) ➢ Путь к успеху (готовность к сдаче ГИА) В школе работает Родительский комитет школы (9 заседаний), который оказывает помощь в организации школьных и классных мероприятий. На базе школы создан Совет отцов, папы привлекаются к помощи в организации школьных дел, спортивных соревнований, рейдов. |